Особенности использования цифровых информационных технологий, позволяющих формировать ключевые компетентности младших школьников

МКОУ «СОШ №9 города Аша Челябинская область

(с профессиональным обучением)»

Лопоухова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

Особенности использования цифровых информационных технологий, позволяющих формировать ключевые компетентности младших школьников

Новая образовательная система, ставит важную задачу: подготовить образованного, творческого человека, умеющего адаптироваться к быстро меняющейся социально-экономической среде. Изменения в образовательной системе нацелены на то, чтобы сделать ее более приспособленной к изменениям, происходящим в экономике, социальной жизни страны. Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями и применять их в изменяющихся условиях. Поэтому внедрение в учебный процесс инновационных технологий является определяющей чертой современного образования. К таким инновационным образовательным технологиям относятся информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).

А.В. Хуторским выделен следующий перечень ключевых образовательных компетенций как важнейших элементов общепредметного содержания образования: ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования.

Использование информационных технологий как средства развития ключевых компетенций учащихся способствует:

- активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;

- достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;

- развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровню комфортности обучения;

- снижению дидактических затруднений у учащихся;

- повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления; формированию информационно-коммуникационной компетенции;

- приобретению навыков работы на компьютере учащимися начальной школы с соблюдением правил безопасности.

В своей работе я регулярно применяю информационно-цифровые и коммуникационные технологии, это стало возможным, благодаря оборудованию классного кабинета.

Компьютер использую на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний. При объяснении нового материала использую компьютерную презентацию как источник учебной информации и наглядное пособие. Одной из простых компьютерных программ пакета MicrosoftOffice является PowerPoint. Оформленные с помощью презентаций конспекты становятся более наглядными и систематизированными. Мультимедийные презентации я использую практически на всех предметах (русский язык, чтение, математика), а так же при проведении классных часов и внеклассных мероприятий.

Возможность работы с текстом при его разборе или анализе, а так же с отдельными предложениями помогает на уроках русского языка. Меняя порядок слов в предложении можно добиться максимальной наглядности при восстановлении деформированных предложений или текстов, организовывать работу со словарными словами.

На уроках новых знаний, закрепления и обобщения знаний я стараюсь использовать готовые электронные продукты. Это диски с программно-методическими комплексами, которые содержат систему тестов и контрольных заданий, материал известных порталов: Я класс, РЭШ, Учи. ру. Они позволяют в игровой форме получить новые знания, закрепить и обобщить теоретические знания обучающихся по разным предметам на практике, а так же за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать. Особенно плотно последние несколько лет мне нравится работать на портале Учи. Ру. Мы с ребятами решаем не только карточки, проходим марафоны, но и просматриваем уроки по интересующим темам, используем материал для классных часов. Такие уроки проходят с высоким "коэффициентом полезного действия".

Наличие в классе интерактивной доски является действительно тем уникальным техническим средством, которое при правильном использовании влияет на качество обучения и эффективность моего учительского труда.

В процессе обучения интерактивная доска используется:

- как обычная доска для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);

- как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;

- как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.

Использование разлиновки экрана в клетку, в линейку позволило у первоклассников заложить основы ориентации на тетрадном листе, когда началось усвоение правил единого орфографического режима и формирование навыка письма букв и цифр. Проецируя на доску страницу тетради по математике с печатной основой, страницу «Прописи» или «Азбуки» не стало необходимости подходить к каждому ученику и показывать место для работы в тетради, показывать строку, клетку, номер выполняемого задания, где нужно писать. На доске обучаемый сразу видит, совпало ли его написание с правильным начертанием, изображённым на доске. Повышается концентрация внимания.

На интерактивной доске можно проводить различные формы контроля с помощью тренажеров, которые позволяют сразу видеть результат. Задания могут выполнять несколько учеников по очереди, и процесс, и результат их действий виден каждому ученику. При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира.

Благодаря использованию доски, у меня не возникает необходимость тратить время на смену наглядных материалов, записи новых упражнений, не трачу время и на очистку доски, как раньше. В результате этого увеличивается время, которое можно потратить на изучение нового или закрепление изученного материала, ускорить темп урока, т.е. работа с доской позволяет сэкономить драгоценное время урока.

Использование информационно - коммуникационных технологий позволяет сделать уроки ярче, информативнее и увлекательнее.

Использование интерактивных средств обучения на уроках дает возможность:

• Повысить у учащихся интерес к предмету;

• Подготовить к самостоятельному усвоению материала;

• Овладеть конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;

• Интеллектуально развивать учащихся;

• Подготовить к самостоятельному усвоению общеобразовательных дисциплин;

• Расширить виды совместной работы учащихся, обеспечивающей получение детьми коммуникативного опыта;

• Повысить многообразие видов и форм организации деятельности учащихся.

Приобретенные навыки учащиеся применяют во внеклассной, общешкольной деятельности. Например, учащиеся:

• помогают учителю в создании презентаций уроков (поиск материала в книгах или Интернете);

• записывают различные звуковые оформления к праздникам, показам презентаций;

• создают презентации для проведения общешкольных и классных мероприятий (традиционные праздники класса и школы);

• участвуют в проектной и исследовательской деятельности

• создают видеофильмы.

Таким образом, мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, а также способствуют творческому развитию учащихся.

В своей работе с детьми я стараюсь использовать ресурсы Интернета в полном объёме. Это творческие задания по созданию рефератов, выступлений, докладов, что предполагает поиск нужной информации в Интернете.

Использование компьютерных технологий позволяет вовлечь детей в активную работу и заразить их стремлением овладеть компьютерной грамотностью.

Компьютер стал неотъемлемой частью моей работы. Я использую его и в подготовке к урокам, и для самообразования, и для обобщения опыта работы в электронном виде.

Современные технологии шагнули далеко вперёд, теперь не составляет большого труда найти в Интернете нужную информацию, скачать презентацию к уроку, обменяться опытом с коллегами по всей России.

Конечно, нельзя сказать, что использование информационных технологий позволяет мне решать все проблемы по формированию ключевых компетентностей учащихся. Но, несомненно, при творческом подходе по применению ИКТ на уроках и во внеурочное время, совершенствовании своего профессионального мастерства по их использованию можно добиться существенных положительных результатов, направленных на достижение одной цели - повышение качества образования путем формирования у всех учащихся ключевых компетентностей, обеспечивающих им успешное будущее.