Тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета «Русский родной язык» для 2 класса

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол № 1 от 28 .08.2020 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Н. П. Сорокина

Приказ № 195 от 31.08.2020 г.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

8

2 четверть

9

3 четверть

4 четверть

Итого за год

17

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Русский язык: прошлое и настоящее

7

2.

Язык в действии

6

3.

Секреты речи и текста

4

Итого:

17

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Проектное задание

1

0

0

0

1

Практическая работа

1

0

0

1

Проверочная работа(П.А.)

0

1

0

0

1

№

Темы уроков

Формы нестандартных уроков

Даты уроков

Корректировка дат уроков

Раздел 1.

Русский язык : прошлое и настоящее. (7 ч)

Планируемые результаты:

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:

-представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;

- осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

Метапредметные:

-совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

-владение разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

Предметные:-умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

-понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох;

- понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением; осознание национального своеобразия общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью.

-понимание и истолкование значения крылатых выражений; знание источников крылатых выражений, фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом, пословиц и поговорок комментирование истории происхождения таких выражений, уместное употребление их в современных ситуациях речевого общения;

По одёжке встречают. Ржаной хлебушко калачу дедушка.

04.09

Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.

11.09

Каша – кормилица наша.

18.09

Любишь кататься, люби и саночки возить.

25.09

Делу время, потехе час

02.10

В решете воду не удержишь.

09.10

Самовар кипит, уходить не велит. Проектное задание «Музеи самоваров в России»

16.10

Раздел 2.

Язык в действии (6 ч.)

Планируемые результаты:

Личностными результатами являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Метапредметные: проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

-овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой деятельности.

Предметные: - овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка;

- соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного языка и правил речевого этикета;

- использование различных словарей, в том числе мультимедийных;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.

Помогает ли ударение различать слова?

23.10

Для чего нужны синонимы?

30.10

Для чего нужны антонимы?

13.11

Как появились пословицы и фразеологизмы?

20.11

Как можно объяснить значение слова?

27.11

Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение? Практическая работа «Учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»

04.12

Раздел 3.

Секреты речи и текста (4 ч.)

Планируемые результаты:

Личностными результатами являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Метапредметные:

06.02

Учимся вести диалог.

11.12

Составляем развёрнутое толкование значения слова

18.12

Устанавливаем связь предложений в тексте.

25.12

Промежуточная аттестация . Контрольная работа.

15.01