Тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» для 2 класса

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол № 1 от 28.08.2020 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Н. П. Сорокина

Приказ № 195 от 31.08.2020 г.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

2 четверть

3 четверть

9

4 четверть

8

Итого за год

17

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Живи сказка

5

2.

Моя малая родина

4

3.

Живое вокруг нас

4

4

Детям о детях

4

Итого:

17

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Проект «Книжка –малышка о животных»

0

1

0

1

Проверочная работа(П.А.)

0

0

0

1

1

№

Темы уроков

Формы нестандартных уроков

Даты уроков

Корректировка дат уроков

Раздел 1.

«Живи сказка» -(5 ч.)

Личностные: формирование уважительного отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Познавательные: отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану; уметь самостоятельно работать с новым произведением.

Коммуникативные: оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; работать в парах, группах; учиться навыкам сотрудничества.

Предметные: будет уметь пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую

последовательность.

Нивхская сказка. «Почему у бурундука на спине полоски».

22.01

Негидальская сказка. «Мальчик и тигр».

29.01

Нанайские сказки. «Как белка с бурундуком дружить перестали».

05.02

В.Сукачёв «Карысь» (1,2,3,4 части)

12.02

П.Комаров «Старые сказки»

19.02

Раздел 2.

«Моя малая родина» -4 ч.

Личностные: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям. Освоить роль ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные: осуществлять поиск информации, необходимой для решения поставленных задач, из различных источников, собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми; наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы. Сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения поставленных задач, включая Интернет; осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках внеурочных занятиях.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Предметные: участвовать в проектной деятельности, проводя исследования с с пользованием дополнительной литературы, включая Интернет, собственные наблюдения; презентовать результаты своей работы; ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми; рассказывать о своей семье, о домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, о внимательном и заботливом отношении друг к другу, о традициях и реликвиях семьи на основе информации, собранной из собственных наблюдений, по рассказам старших членов семьи, из фотографических альбомов

А.Максимов «Медвежьи причуды».; П. Комаров «Медвежий угол»;

26.02

О.Кузнецов «Лопухи»

05.03

В. Щербак «Приключения змеи»;

12.03

В. Рябов «Домик детства». Б. Копалыгин «Кто нашел радугу?»

19.03

Раздел 3.

«Живое вокруг нас» - 4 ч

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется умение ответить на вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение?

Познавательные: интерес к познанию животного мира; потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; осознание места и роли человека в биосфере; преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой и животным миром.

Регулятивные: умение контролировать свои действия, оценивать результат в соответствии с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные:обучающийся будет уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

06.02

В. Коржиков «Полосатые внуки»;

02.04

Т. Чинарёва «Деревня сверчка Питирима»;

09.04

Б.Алёнкин «Яшка. »; В. Захаров «Рябчик»;

16..04

Проект «Книжка – малышка о животных». П. Комаров «Теремок»;

23.04

Раздел 4.

«Детям о детях» -4ч

Личностные: проявлять творческое отношение к действительности и творческие способности; проявлять познавательный интерес к способам решения новой учебной задачи.

Познавательные:прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.

Регулятивные: уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты принимать и сохранять учебную задачу, активно включаться в деятельность.

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для партнера высказывания;

задавать вопросы.

Предметные:обучающийся будет уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

14

Е. Кохан «Детство, опалённое войной» (маленькая повесть)

30.04

15

Б. Алёнкин «Воробышек».

07.05

16

В.Шульжик «Стукофон», «Зимние каникулы». Н.Наволочкин «Двое»,

14.05

21.05

17

Промежуточная аттестация. Контрольное тестирование.

21.05

14.05