- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Компьютерная грамотность 5-6 класс»
• Федеральным законом «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.12г.;
• Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции от 29.12.2014 №1644, от 31 декабря 2015 г. N 1577);
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержден постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 29.12.2010г.
№189 (в редакции от 25.12.2013, 24 ноября 2015 г.);
• Примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15, входит в специальный государственный реестр примерных основных образовательных программ, размещена на официальном сайте http:edu.crowdexpert.ru/results-noo).
Цель: научить обучающихся основам работы на персональном компьютере, прививать навыки сознательного и рационального использования компьютерных технологий в своей учебной деятельности.
647
0
Пояснительнаязаписка
Программа по внеурочному курсу «Компьютерная грамотность» составлена всоответствииснормативно-правовымидокументами:
Федеральнымзаконом«ОбобразованиивРФ»№273-ФЗот29.12.12г.;
Приказом МинобрнаукиРоссии от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартаосновногообщегообразования»(вредакцииот29.12.2014№1644,от31декабря2015г.N1577);
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям иорганизации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденпостановлениемГлавногогосударственногосанитарноговрачаРФ29.12.2010г.
№189 (вредакцииот25.12.2013,24ноября2015 г.);
Примернойосновнойобразовательнойпрограммойосновногообщегообразования(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общемуобразованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15, входит в специальныйгосударственный реестр примерных основных образовательных программ,размещена наофициальномсайтеhttp:edu.crowdexpert.ru/results-noo).
Цель: научить обучающихся основам работы на персональном компьютере, прививатьнавыкисознательногоирациональногоиспользованиякомпьютерныхтехнологийвсвоейучебнойдеятельности.
Задачи:
овладениеумениямиработатьсразличнымивидамиинформацииспомощьюкомпьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планироватьее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейсредствамиИКТ;
воспитаниеответственногоотношениякинформациисучетомправовыхиэтических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученнойинформации;
выработканавыковприменениясредствИКТвповседневнойжизни,привыполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,дальнейшемосвоениипрофессий,востребованныхна рынкетруда.
Описание места курса «Компьютерная грамотность» в плане внеурочнойдеятельности
В соответствии с планом внеурочной деятельности ГБОУ СОШ им.В.В.Еремеевас.Нижнеаверкино курс «Компьютерная грамотность» реализуется в 5, 6 классах в объеме34 часа вкаждомклассе , из расчета 1 час в неделю. Продолжительность занятий 40минут.
Формытекущегоконтроляипромежуточнойаттестации
Формы текущего контроля: устный опрос; наблюдение за самостоятельной работойобучающегося, за его умением работать в группе сверстников; практическая работа;рефлексия в форме вербального проговаривания или письменного выражения своегоотношенияк теме,собственномуучастию всовместнойработе.
Годоваяпромежуточнаяаттестацияпроводитсяввидетестирования
Планируемые результаты освоениякурса внеурочной деятельности.1год обучения(5класс)
ЛичностныеУУУД:
широкиепознавательныеинтересы,инициативаилюбознательность,мотивыпознанияитворчества;
интерескинформатикеиИКТ,стремление использоватьполученныезнаниявпроцессе обучениядругимпредметамивжизни;
готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственностиза их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективнойинформационнойдеятельности.
Регулятивные УУД:
ставитьцельипроизвольно включатьсявдеятельность;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия идействияодноклассников;
соотноситьсвоидействияиих результатысзаданнымиобразцами,приниматьоценкудеятельности,оцениватьеесучетомпредложенныхкритериев,корректироватьсвоюдеятельностьс учетомвыявленныхнедочетов.
ПознавательныеУУД:
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы длярешенияучебныхипознавательныхзадач;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строитьлогическое рассуждение,умозаключение иделатьвыводы;
осуществлятьсмысловоечтение.
КоммуникативныеУУД:
умениеправильно,четкоиоднозначносформулироватьмысльвпонятнойсобеседникуформе;
учитыватьразныемненияистремитьсяккоординацииразличныхпозицийвсотрудничестве;
договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнениембольшинствавконфликтныхилииныхситуацияхвзаимодействиясокружающими.
ПредметныеУУД:
соблюдатьтребованиякорганизациикомпьютерногорабочегоместа,требованиябезопасностиигигиеныприработесосредствамиИКТ;
определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемыеимифункции;
запускатьнавыполнениепрограмму,работатьснейизакрыватьпрограмму;
создавать,переименовывать,перемещать,копироватьиудалятьфайлы;
вводитьинформациюспомощьюклавиатуры имыши;
работатьсосновнымиэлементамипользовательскогоинтерфейса;
применять текстовый редактор для набора, редактирования, форматированияпростейшихтекстовнарусскомииностранномязыках;
применять простейший графический редактор для создания и редактированиярисунков;
создавать и конструировать разнообразные графические объекты средствамиграфическогоредактора;
выбиратьинструментрисованиявзависимостиотзадачпосозданиюграфическогообъекта;
кодироватьидекодироватьинформацию,используяпростейшиекоды;
строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; читатьтаблицы,графики,диаграммы,схемыит.д.;
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы вдругую; выбирать форму представления информации в зависимости от стоящейзадачи;проверятьадекватностьмоделиобъектуицелимоделирования;
создаватьслай-шоу,строитьдиаграммы,рисоватьвword.
2 год обучения (6 класс)Личностные УУУД:
пониматьрольинформационныхпроцессоввсовременноммире;
осознанноприменятькомпьютерныепрограммы,информациюипрограммноеобеспечение;
ответственно относиться к информации с учетом правовых и этических аспектов еераспространения;
готовностькповышениюсвоегообразовательногоуровняипродолжениюобученияс использованиемсредствиметодовинформатикииИКТ;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счетзнанияосновныхгигиенических,эргономическихитехническихусловийбезопаснойэксплуатациисредствИКТ.
Регулятивные УУД:
ставитьцельипроизвольно включатьсявдеятельность;
активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия идействияодноклассников;
соотноситьсвоидействияиих результатысзаданнымиобразцами,приниматьоценкудеятельности,оцениватьеесучетомпредложенныхкритериев,корректироватьсвоюдеятельностьс учетомвыявленныхнедочетов.
ПознавательныеУУД:
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы длярешенияучебныхипознавательныхзадач;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строитьлогическоерассуждение,умозаключение иделатьвыводы;
осуществлятьсмысловоечтение.
КоммуникативныеУУД:
умениеправильно,четкоиоднозначносформулироватьмысльвпонятнойсобеседникуформе;
учитыватьразныемненияистремитьсяккоординацииразличныхпозицийвсотрудничестве;
договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнениембольшинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия сокружающими;
выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощьюИКТ
ПредметныеУУД:
иметь представлениео информации, формы информации, информационный вессимвола.
пониматьосновныеинформационныепроцессы,
уметь осуществлятьпоискинформациив сетиинтернет
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивироватьинформацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предприниматьмерыантивируснойбезопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объемпамяти,необходимыйдляхраненияинформации;скоростьпередачиинформации;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующихпрограммныхсредств обработкиданных;
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символическойформывдругую;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своихвыступлений;
уметьобрабатыватьграфическуюитекстовуюинформацию.
использовать коммуникативные технологии в учебной деятельности иповседневнойжизни;
Содержание внеурочного курса «Компьютернаяграмотность» суказаниемформ организациизанятийиосновныхвидовучебнойдеятельности.
годобучения(5класс)
№п/п | Тема | Количествочасов | Основноесодержание | Характеристика основных видовучебнойдеятельностиобучающихся |
1 | Компьютериинформация | 11 | Компьютер – универсальнаямашина дляработысинформацией.Файлыипапки.Как информацияпредставляется в компьютереилиЦифровые данные. Двоичное кодированиецифровой информации.Текстыи изображениявпамятикомпьютера. Изображения в памятикомпьютера.Знакомимся стекстовымпроцессоромWord.Редактируем и форматируемтекстаСоздаемнадписи. Нумерованные спискиМаркированные списки.Клавиатурныйтренажер | анализируют компьютер с точкизрения единства программных иаппаратныхсредств; анализируют устройства компьютерасточкизренияорганизациипроцедурввода, хранения, обработки, вывода ипередачиинформации; определяютпрограммныеиаппаратные средства, необходимыедля осуществления информационныхпроцессовприрешениизадач; анализируютинформацию(сигналыоготовности и неполадке ) привключениикомпьютера; определяютосновныехарактеристикиоперационнойсистемы; планируютсобственноеинформационноепространство. вводят информацию в компьютер спомощьюклавиатуры(приёмыквалифицированного клавиатурногописьма),мышиидругихтехническихсредств; изменяют свойства рабочего стола:тему, фоновыйрисунок, заставку; выполняют основные операции сфайламиипапками; оперируют компьютернымиинформационнымиобъектамивнаглядно-графическойформе; упорядочиваютинформациювличнойпапке; |
2 | Человек иинформация | 12 | Информация и знания.Чувственное познаниеокружающегомира. Мышлениеиегоформы. Понятиекакформамышления.Какобразуются понятия. Содержание и объём.Отношения между понятиями.Тождество, перекрещивание,подчинение, соподчинение,противоположность,противоречие. Создаемтаблицы. Строим диаграммы.РисуемвредактореWord. ИзучаемграфическийредакторPaint | Оценивают информацию с позиции еёсвойств (актуальность, достоверность,полнота ипр.); определяют, информативно или нетнекотороесообщение,еслиизвестныспособности конкретного субъекта кеговосприятию; приводят примеры кодирования сиспользованиемразличныхалфавитов,встречаются вжизни; классифицируютинформационныепроцессыпопринятомуоснованию; выделяют информационнуюсоставляющую процессов вбиологических,техническихисоциальныхсистемах; анализируют отношения в живойприроде, технических и социальных(школа, семья и пр.) системах спозицийинформационныхпроцессов. |
приводят примеры передачи,храненияиобработкиинформациивдеятельности человека, в живойприроде,обществе,технике.: кодируют и декодируют сообщенияпоизвестнымправиламкодирования; определяют разрядность двоичногокода, необходимого для кодированиявсех символов алфавита заданноймощности; оперируют с единицами измеренияколичества информации (бит, байт,килобайт,мегабайт,гигабайт); осуществляют поиск информации всети Интернет с использованиемпростых запросов (по одномупризнаку); |
3 | Элементыалгоритмизации | 11 | Чтотакое алгоритм.Исполнителивокругнас.Формызаписиалгоритмов.Типыалгоритмов. Линейныеалгоритмы. Алгоритмы светвлениями. Алгоритмы сповторениями. Рисунок насвободнуютему.Работаемсфайлами и папками. Создаемслайд-шоу | Записи различныхалгоритмов; Самостоятельное созданиеалгоритмов деятельности прирешении проблем творческого ипоисковогохарактера; Записьпримерных Линейныхалгоритмов Записи примерных алгоритмовсветвлениямииповторениями СозданиерисунковвpaintСоздание презентаций |
годобучения(6класс)
№п/п | Тема | Количествочасов | Основноесодержание | Характеристика основных видовучебнойдеятельностиобучающихся |
1. | Информация,видысвойства | 9 | Информация и сигнал.Непрерывные и дискретныесигналы. Виды информациипо способу восприятия еёчеловеком.Субъективныехарактеристикиинформации,зависящие от личностиполучателя информациииобстоятельств полученияинформации:«важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.Представлениеинформации.Формы представленияинформации.Знакиизнаковые системы. Язык какзнаковая система:естественные и формальныеязыки. Алфавит, мощностьалфавита.Кодирование информации. Преобразованиеинформации из непрерывнойформывдискретную. Двоичное кодирование.Двоичный алфавит. Двоичныйкод. Разрядность двоичногокода.Связьразрядностидвоичного кода и количествакодовыхкомбинаций. Универсальность двоичногокодирования. Равномерные инеравномерныекоды. Измерение информации.Алфавитный подход кизмерениюинформации.1бит – информационный вессимвола двоичного алфавита.Информационный вес символаалфавита,произвольной мощности.Информационный | оценивают информацию с позицииеё свойств (актуальность,достоверность,полнота ипр.); определяют,информативноилинет некоторое сообщение, еслиизвестныспособностиконкретногосубъекта кеговосприятию; приводят примеры кодирования сиспользованиемразличныхалфавитов,встречаютсявжизни; классифицируютинформационныепроцессыпопринятомуоснованию; выделяют информационнуюсоставляющую процессов вбиологических,техническихисоциальныхсистемах; анализируют отношения в живойприроде, технических исоциальных (школа, семья и пр.)системах с позицийинформационныхпроцессов. приводят примеры передачи,хранения и обработки информациив деятельности человека, в живойприроде,обществе,технике.: кодируют идекодируютсообщенияпоизвестнымправиламкодирования; определяют количество различныхсимволов, которые могут бытьзакодированы с помощьюдвоичногокодафиксированнойдлины(разрядности); определяютразрядностьдвоичногокода,необходимогодля |
объём сообщения. Единицыизмеренияинформации(байт,килобайт, мегабайт, гигабайт,терабайт). Понятие информационногопроцесса.Основныеинформационные процессы:сбор, представление,обработка, хранение ипередачаинформации.Дватипа обработки информации:обработка, связанная сполучениемновойинформации;обработка, связанная с изменениемформы, но не изменяющаясодержание информации.Источник, информационныйканал,приёмникинформации.Носителиинформации. Сетевое хранениеинформации.Всемирнаяпаутина как мощнейшееинформационное хранилище.Поиск информации. Средствапоиска информации:компьютерные каталоги,поисковые машины, запросыпо одному и несколькимпризнакам. Примеры информационныхпроцессов в системахразличной природы; их роль всовременном мире. ОсновныеэтапыразвитияИКТ. | кодирования всех символовалфавитазаданноймощности; оперируют с единицами измеренияколичества информации (бит, байт,килобайт,мегабайт,гигабайт); осуществляют поиск информации всети Интернет с использованиемпростых запросов (по одномупризнаку); сохраняют для индивидуальногоиспользованиянайденныевсетиИнтернет информационныеобъектыиссылкина них; | |||
2 | Компьютеркакуниверсальноеустройстводляработысинформацией | 7 | Основные компонентыкомпьютера (процессор,оперативная и долговременнаяпамять, устройства ввода ивывода информации), ихфункции.Программныйпринципработыкомпьютера. Устройства персональногокомпьютера и их основныехарактеристики (по состояниюнатекущий периодвремени). | анализируют компьютер с точкизрения единства программных иаппаратныхсредств; анализируютустройствакомпьютерас точкизренияорганизации процедур ввода,хранения,обработки,выводаипередачиинформации; определяютпрограммныеи аппаратныесредства,необходимыедляосуществления |
Качественные иколичественныехарактеристики современныхносителейинформации:объеминформации,хранящейся наносителе; скорости записи ичтенияинформации. Компьютернаясеть.Сервер.Клиент. Скорость передачиданныхпоканалусвязи. Составифункциипрограммного обеспечения:системное программноеобеспечение,прикладноепрограммное обеспечение,системы программирования.Антивирусные программы.Архиваторы. Правовые нормыиспользования программногообеспечения. Файл. Каталог(директория). Файловаясистема. Графическийпользовательский интерфейс(рабочий стол, окна,диалоговыеокна,меню). Оперированиекомпьютернымиинформационнымиобъектамивнаглядно-графическойформе: создание, именование,сохранение,удалениеобъектов, организация ихсемейств.Организацияиндивидуальногоинформационногопространства. Гигиенические,эргономическиеитехническиеусловиябезопаснойэксплуатациикомпьютера. |
информационныхпроцессовприрешениизадач; анализируютинформацию(сигналыоготовностиинеполадке ) привключениикомпьютера; определяют основныехарактеристики операционнойсистемы; планируютсобственноеинформационноепространство. соединяют блоки и устройствакомпьютера, подключать внешниеустройств; получают информацию охарактеристикахкомпьютера; работаютсосновнымиэлементамипользовательского интерфейса:использовать меню, обращаться засправкой, работать с окнами(изменять размеры и перемещатьокна, реагировать на диалоговыеокна); вводят информацию в компьютер спомощьюклавиатуры(приёмыквалифицированногоклавиатурного письма), мыши идругихтехническихсредств; изменяют свойства рабочего стола:тему, фоновыйрисунок, заставку; выполняют основные операции сфайламиипапками; оперируют компьютернымиинформационнымиобъектамивнаглядно-графическойформе; упорядочиваютинформациювличнойпапке; оценивают размерыфайлов,подготовленных с использованиемразличныхустройствввода информациивзаданныйинтервал |
времени(клавиатура,сканер,микрофон,фотокамера,видеокамера); используют программы-архиваторы; соблюдают требования корганизациикомпьютерногорабочегоместа,требованиябезопасности и гигиены при работесосредствамиИКТ. | ||||
3 | Обработкаграфическойинформации | 4 | Пространственное разрешениемонитора. Формированиеизображения на экранемонитора. Компьютерноепредставление цвета. Глубинацвета.Видеосистемаперсональногокомпьютера. Возможность дискретногопредставления визуальныхданных (рисунки, картины,фотографии). Объёмвидеопамяти, необходимойдля хранения визуальныхданных. Компьютерная графика(растровая, векторная,фрактальная). Интерфейсграфических редакторов.Форматы графическихфайлов. | выделяютвсложныхграфическихобъектах простые (графическиепримитивы); планируют работу поконструированию сложныхграфическихобъектовизпростых; определяютинструментыграфического редактора длявыполнениябазовыхоперацийпосозданиюизображений; создают и редактируютизображения с помощьюинструментоврастровогографическогоредактора; создают и редактируютизображения с помощьюинструментоввекторногографическогоредактора. создают сложные графическиеобъекты с повторяющимися и/илипреобразованнымифрагментами; определяют код цвета в палитреRGBвграфическомредакторе; |
4 | Обработкатекстовойинформации | 8 | Текстовые документы и ихструктурныеединицы(раздел,абзац, строка, слово, символ).Технологиисозданиятекстовыхдокументов. Создание и редактированиетекстовых документов накомпьютере(вставка, удалениеизаменасимволов, | соотносят этапы (ввод,редактирование, форматирование)создания текстового документа ивозможности тестового процессорапоихреализации; |
определяютинструментытекстовогоредактора длявыполнениябазовыхоперацийпо |
работа с фрагментами текстов,проверка правописания,расстановка переносов). Форматирование символов(шрифт, размер, начертание,цвет). Форматированиеабзацев(выравнивание,отступпервойстроки,междустрочный интервал идр.).Стилевоеформатирование. Включениевтекстовыйдокумент списков, таблиц,диаграмм, формул играфическихобъектов. Гипертекст. Создание ссылок:сноски, оглавления,предметные указатели. Примечания. Запись ивыделениеизменений. Форматированиестраницдокумента. Ориентация, размерыстраницы, величина полей.Нумерациястраниц. Колонтитулы. Инструменты распознаваниятекстов и компьютерногоперевода. Сохранениедокументавразличных текстовыхформатах. Компьютерное представлениетекстовойинформации. Кодовыетаблицы. Американский стандартныйкоддляобменаинформацией,примеры кодирования буквнациональныхалфавитов. Представление о стандартеЮникод. Информационныйобъёмфрагмента текста. | созданиютекстовыхдокументов. создают несложные текстовыедокументына родномииностранномязыках; выделяют, перемещают и удаляютфрагментытекста;создаюттекстысповторяющимисяфрагментами; осуществляют орфографическийконтрольвтекстовомдокументеспомощью средств текстовогопроцессора; оформляют текст в соответствии сзаданными требованиями кшрифту, егоначертанию, размеруицвету,квыравниваниютекста; создаютиформатируютсписки; создают,форматируют изаполняютданнымитаблицы; вставляютвдокументформулы,таблицы, списки,изображения; создают гипертекстовыедокументы; переводят отдельные слова икороткие простые тексты сиспользованиемсистеммашинногоперевода; сканируютираспознают «бумажные»текстовыедокументы; выполняют кодирование идекодированиетекстовойинформации, используя кодовыетаблицы (Юникода, КОИ-8Р,Windows1251); | |||
5 | Мультимедиа | 6 | Понятие технологиимультимедиаиобласти её | планируют последовательностьсобытийназаданную тему; |
применения.Звукивидеокаксоставляющие мультимедиа.Возможность дискретногопредставлениязвукаивидео. Компьютерные презентации.Дизайн презентации и макетыслайдов. Технические приемызаписи звуковой и видеоинформации. Композиция имонтаж. | подбирают иллюстративныйматериал, соответствующийзамыслу создаваемогомультимедийногообъекта. создают на заданную темумультимедийнуюпрезентациюсгиперссылками, слайды которойсодержат тексты,звуки,графические изображения; записывают звуковые файлы сразличным качеством звучания(глубиной кодирования и частотойдискретизации); монтируют короткий фильм извидеофрагментов с помощьюсоответствующегопрограммногообеспечения. |
.
V. Календарно-тематическоепланирование1год обучения(5класс)
№п/п | Тема занятий | Количествочасов | Датапроведения |
Раздел1.Компьютери информация(11часов) | |||
1. | Компьютер–универсальная машина для работы синформацией | 1 | 4.09 |
2. | Файлыипапки | 1 | 11.09 |
3. | Какинформацияпредставляется в компьютере или Цифровыеданные. | 1 | 18.09 |
4 | Двоичное кодирование цифровойинформации. | 1 | 25.09 |
5 | Текстыиизображениявпамяти компьютера. | 1 | 2.10 |
6 | Изображенияв памяти компьютера. | 1 | 9.10 |
7 | Знакомимсястекстовым процессоромWord | 1 | 16.10 |
8 | Редактируемиформатируем текстаСоздаемнадписи | 23.10 | |
9 | Нумерованные списки | 1 | 13.11 |
10 | Маркированныесписки | 1 | 20.11 |
11 | Клавиатурныйтренажер. | 1 | 27.11 |
Раздел2Человек иинформация(12часов) | |||
1 | Информацияи знания | 1 | 4.12 |
2 | Чувственное познаниеокружающего мира | 1 | 18.12 |
3 | Мышлениеиегоформы | 1 | 25.12 |
4 | Понятиекакформамышления. | 1 | 15.01 |
5 | Какобразуютсяпонятия | 1 | 22.01 |
6 | Содержаниеиобъёмпонятия | 1 | 29.01 |
7 | Отношениямеждупонятиями | 1 | 5.02 |
8 | Тождество,перекрещивание,подчинение, соподчинение, противоположность,противоречие | 1 | 12.02 |
9 | Создаемтаблицы | 1 | 19.02 |
10 | Строимдиаграммы | 1 | 26.02 |
11 | Изучаемграфическийредактор Paint | 1 | 5.03 |
12 | Рисуемвредакторе Word | 1 | 12.03 |
Раздел3Элементыалгоритмизации(11часов) | |||
1 | Чтотакоеалгоритм | 1 | 19.03 |
2 | Исполнители вокругнас | 1 | 2.04 |
3 | Формызаписи алгоритмов | 1 | 9.04 |
4 | Типыалгоритмов. | 1 | 16.04 |
5 | Линейныеалгоритмы | 1 | 23.04 |
6 | Алгоритмы светвлениями | 1 | 30.04 |
7 | Алгоритмысповторениями. | 1 | 7.05 |
8 | Рисунокна свободнуютему | 1 | 14.05 |
9 | Работаем сфайламиипапками Созданиеслайд-шоу | 1 | 21.05 |
10 | Итоговоезанятие.Годовая промежуточнаяаттестация. | 1 | 28.05 |
11 | Итоговоезанятие.Разбор типичныхошибок | 1 | 30.05 |
Итого34часа | |||
2годобучения(6класс)
№п\п | Тема | Количествочасов | Датапроведения |
1.Информация,виды,свойства(9часов) | |||
1. | ЦелиизучениякурсаинформатикииИКТ.Техникабезопасностииорганизациярабочегоместа | 1 | 2.09 |
2. | Информацияиеё свойства | 1 | 9.09 |
3. | Представлениеинформации. | 1 | 16.09 |
4. | Дискретнаяформапредставленияинформации | 1 | 23.09 |
5. | Единицыизмеренияинформации | 1 | 30.09 |
6. | Информационные процессы. Обработкаинформации | 1 | 7.10 |
7. | Информационныепроцессы.Хранениеипередачаинформации | 1 | 14.10 |
8. | Всемирная паутина как информационноехранилище | 1 | 21.10 |
9. | Информацияиинформационныепроцессы | 1 | 18.11 |
2.Компьютеркакуниверсальноеустройстводля работы синформацией(7 часов) | |||
10. | Основныекомпонентыкомпьютера | 1 | 25.11 |
11. | Персональныйкомпьютер | 1 | 2.12 |
12. | Программноеобеспечениекомпьютера.Системноепрограммноеобеспечение | 1 | 9.12 |
13. | Системы программирования и прикладноепрограммноеобеспечение | 1 | 16.12 |
14. | Файлыифайловыеструктуры | 1 | 23.12 |
15. | Пользовательскийинтерфейс | 1 | 13.01 |
16. | Компьютеркакуниверсальноеустройстводляработысинформацией | 1 | 20.01 |
3Обработкаграфическойинформации(4часа) | |||
17. | Формированиеизображениянаэкранекомпьютера. | 1 | 27.01 |
18. | Компьютернаяграфика | 1 | 3.02 |
19. | Созданиеграфическихизображений. | 1 | 10.02 |
20. | Обобщениеисистематизацияосновныхпонятийтемы «Обработкаграфическойинформации». | 1 | 17.02 |
4Обработкатекстовойинформации(8часов) | |||
21. | Текстовыедокументыитехнологииихсоздания. | 1 | 24.02 |
22. | Созданиетекстовыхдокументовнакомпьютере. | 1 | 3.03 |
23. | Прямоеформатирование. | 1 | 10.03 |
24. | Стилевоеформатирование. | 1 | 17.03 |
25. | Визуализация информации в текстовыхдокументах. | 1 | 31.03 |
26. | Распознаваниетекстаисистемыкомпьютерногоперевода. | 1 | 7.04 |
27. | Оценка количественных параметров текстовыхдокументов. | 1 | 14.04 |
28. | Обобщениеисистематизацияосновныхпонятийтемы«Обработкатекстовойинформации». | 1 | 21.04 |
5 Мультимедиа(6часов) | |||
29. | Технологиямультимедиа. | 28.04 | |
30. | Компьютерныепрезентации. | 05.05 | |
31. | «Мультимедиа».Созданиемультимедийнойпрезентации. | 19.05 | |
32 | «Мультимедиа».Созданиемультимедийнойпрезентации. | 26.05 | |
33 | Итоговоезанятие.Годоваяпромежуточнаяаттестация. | 27.05 | |
34. | Итоговоезанятие.Разбор типичныхошибок | 30.05 | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461412-rabochaja-programma-kompjuternaja-gramotnost-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативная правовая база в области обеспечения гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.