- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по стихотворению Р. Л. Стивенсона «Вересковый мед»
Если тест выполняется на этом документе, то ученик может выделить нужный ответ любым способом: подчеркнуть текст, выполнить заливку графы, поменять цвет шрифта.
Ребята, сохраните документ на компьютере под названием (фамилия, имя, класс) Задание можно выполнять прямо в этом документе или в тетради и прислать фото выполненного задания
Если вы выполняете текст на этом документе, то можете отметить нужный ответ любым способом: подчеркните текст,выполните заливку графы,поменяйте цвет шрифта.
Если вы делаете это в тетради, то напишите номер вопроса и номер ответа, фото выслать.
Р. Л. Стивенсон «Вересковый мед»
1. В чём медовары варили напиток из вереска? | ||||||
А) В котлах | Б) В бочках | В)В кастрюлях | Г) В лоханках | |||
2. Какого роста были медовары, варившие вересковый мед? | ||||||
А) Они были ростом такие же, как все люди | Б) Они были крошечными | В) Они были высокими, как великаны | Г) Они все были разного роста | |||
3. Где пили свой мёд пикты? | ||||||
А) На вершинах гор | Б) В пещерах под землёй | В) В глубоких норах | Г) У берега моря | |||
4.Почему вдруг стало некому варить вересковый мед? | ||||||
А) Медовары утратили старинный рецепт | Б) Мастерство медоваров постепенно ослабело | В) Все медовары погибли во время эпидемии | Г) Всех истребил шотландский король | |||
5.Сколько медоваров осталось в живых ? | ||||||
А) Один | Б) Двое | В) Трое | Г) Четверо | |||
6.Куда медоваров привели на допрос? | ||||||
А) В тронный зал короля берег моря | Б) На пытки в темницу | В) На крутой берег | Г) В подземную пещеру | |||
7.Что, по словам короля, сделают с медоварами, если они не расскажут, как готовят вересковый мед? | ||||||
А) Их будут пытать | Б) Их ждет смертная казнь | В) Они погибнут в тюрьме | Г) Их сбросят с горы в море | |||
8.При каком условии старик-медовар согласился бы выдать свою тайну? | ||||||
А) Если бы и его и сына оставили в живых | Б) Если бы его сделали главным медоваром | В) Если бы хорошо заплатили | Г) Если бы воины утопили его сына | |||
9.Как король поступил с пленниками? | ||||||
А) Он их помиловал | Б) Король казнил обоих | В) Король казнил сына по просьбе отца | Г) Он восхитился их мужеством и пригласил к себе в свиту | |||
10.Каковы были истинные мотивы старика, когда он настоял на казни сына? | ||||||
А) Он понимал, что сын не выстоит под пытками и расскажет тайну | Б) Он не хотел продолжать свой род | В) Он действительно хотел рассказать рецепт напитка | Г) Он хотел, чтобы король оставил его в живых | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461512-test-po-stihotvoreniju-r-l-stivensona-veresko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания математики
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.