Календарное планирование по программе «Ладушки» в подготовительной группе. Сентябрь, октябрь, ноябрь

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

Взаимодейст-вие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

I. ЗАНЯТИЯ:

Период: 29 августа - 2 сентября Тема: «День знаний» Итоговое событие: праздник «День знаний»

Занятие №1

«Здравствуй, музыка»

(Музыка, чтение художественной литературы, физическая культура, коммуникация)

Программные задачи:

Развивать познавательный интерес детей к школе. Рассказать детям о празднике «День знаний», пополнить их словарный запас.

Способствовать развитию воображения и творческой активности

Создать хорошее настроение. Учить детей вспоминать знакомые упражнения, пляски, игры, песни. Выразительно читать стихотворения, двигаться, в соответствии с характером музыки.

Содержание занятия.

Упражнение: «Галоп»

Слушание:: «Учат в школе»

Компанейца, В. Шаинского

4. Пение: «От улыбки», В.Шаинский, М.Пляцковский

Игра на д.м.и.: «Плясовая» р. н. м.

5.Пение: Любые знакомые детям песни.

6.Чтение стихов о школе.

7.Танец, игра по выбору детей.

Атрибуты: костюм Незнайки, музыкальные инструменты, музыкальный волчок, иллюстрации к песням

(см. конспект занятия №1)

Повторение знакомых песен, танцев, игр для использования их на празднике «День знаний»

Записи песен о школе.

Стихи о школе, учебе, тяге к знаниям, загадки о школьных принадлежностях.

Участие родителей на празднике «День Знаний»

Период: 5сентября-9сентября Тема: «Эколого-оздоровительная неделя» Итоговое событие: тематическое занятие «Вылечим Незнайку»

Занятие №2

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ НЕБОЛЕЙКА»

(Музыка, здоровье, безопасность, физическая культура)

Программные задачи:

1.Формировать правильную осанку, развивать чувство ритма, координацию движений.

2.Развивать память, мышление, воображение, двигательную активность, снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения, самомассажа.
3.Определять характер музыки и передавать его в движении.

4. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на прибаутку шуточного характера. Упражнять в чистом пропевании интервалов ч5, б2. Учить детей самостоятельно находить нужную певческую интонацию. Повторять знакомые песни по выбору детей.

5.Учить детей строить плетень, ходить шеренгами.

«В саду и огороде»

(Музыка, здоровье, безопасность, познание, физическая культура)

Программные задачи:

1. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения и применения. Учить детей бережно относиться к «детям природы».

2. Добиваться четкости, ритмичности движений.Учить детей двигаться поскоком легко, непринужденно.

3.Воспринимать веселый шуточный характер песни. Учить детей высказываться о характере, содержании песни.

4.Учить детей правильно передавать мелодию попевки. Учить детей самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках.

5.Улучшать качество пружинящего шага.

6.Упражнять в умении ходить «плетнем». Четко реагировать на начало и окончание музыкальных фраз, согласовывать свои движения с действиями товарищей.

Содержание занятия:

1.Упражнение:

«Марш» В. Чичкова

«Бубенцы» В. Витлина

2.Танцевальная зарядка "Солнышко лучистое"

3. Точечный массаж.

4.Пение: Распевание «Лиса по лесу ходила» р. н. п.

Песенное творчество: «Колыбельная» Карасевой

Песня по желанию детей.

5. Танец «Полька» Ю. Чичкова

6. Игра «Плетень» р. н. м.

(см. конспект занятия №2)

Содержание занятия

1.Упражнения:

«Марш» Ю.Чичкова

«Бубенцы» В.Витлина

2.Слушание «Черный баран» кубанская н. п.

3. Создание ситуации, беседа о лекарственных травах.

4. Слайд шоу «Лекарственные травы»

4.Пение:

Распевание «Лиса по лесу ходила»

р. н. п.

Песенное творчество «Колыбельная» м.Карасевой

5.Музыкально дидактическая игра «Выполни задание»

6.Танец «Полька» Ю.Чичкова

7.Игра «Плетень» р. н. м.

(см. конспект №3)

Закрепление движений танцевальной зарядки «Солнышко лучистое» для показа на развлечении«Мы растем здоровыми!»

Определить предпочтения детей в выборе песенного репертуара «Мои любимые пени»

Разучивание песни «Город мой – Новоросс-ийск», для исполнения ансамблем на

вечере развлечения.

Закреплять выразитель-ность исполнения стихов о городе.

Запись песен о спорте, физкультуре.

Запись танцевальной зарядки «Солнышко лучистое»

Пение знакомых песен при рассматрива-нии иллюстраций в детских книгах, репродукций.

Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото».

Игрушки киндер - театра мышка, лягушка для сочинения колыбельной и плясовой.

Рекомендации на стенд «Охрана детского голоса»

Период: 12сентября- 30 сентября Тема: «Дом, город, край, страна»

Занятие №4

«Осенний сундучок»

(Музыка, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы)

Программные задачи:

1.Воспитывать любовь к Родине, Отечеству. Дать детям понятие о гимне как о символе государства.

2.Обогащать словарный запас детей (величественная, торжественная, держава).

3.Воспринимать лирический характер песни, выражая чувство любви к Родине.

4.Учить детей правильно передавать мелодию попевки, самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках. Усваивать мелодию песни, добиваться напевного, легкого звучания.

5.Прививать любовь к кубанскому песенному творчеству. Правильно интонировать интервал б3 вниз, мелодию в поступенном движении вверх.

6.Учить детей творчески использовать знакомые плясовые движения.

Занятие №5

«Город мой –Нижний Новгород»

(Музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, коммуникация, познание)

Программное содержание:

1. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному городу.

2. Закрепить и уточнить знания о родном городе – Новороссийске (средствами художественного слова, музыки, живописи), вызвать желание больше узнать о своем родном городе, исторических местах, достопримечательностях. 3. Активизировать речь, учить узнавать знакомые музыкальные произведения, исполнять песни весело, задорно с настроением. 4. Активизировать действия детей в музыкально-речевой, художественной деятельности, расширять словарный запас, закреплять умение отвечать на вопросы.

5. Улучшать движение пружинящего шага, запоминать последовательность танцевальных движений.

Занятие №6

«Страна моя Россия!»

(Музыка, социализация, познание, чтение художественной литературы)

Программные задачи:

1.Обобщить знания детей о Государственном гимне, флаге. Вызвать у детей чувство гордости, восхищения красотой Государственного флага, гимна. Воспитывать у детей уважение к могуществу Российской державы, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

Запоминать авторов гимна, знать историю создания гимна, правила слушания гимна.

2. Познакомить детей с творчеством Струве. Уметь высказываться о прослушанном произведении.

3.Учить детей различать высокий, средний, низкий звук в пределах квинты.

4.Учить детей импровизировать мелодию в соответствии с жанром музыки.

5.Правильно передавать мелодию песен.

6. Развивать внимание, память, ощущение ритма.

7. Учить детей передавать в движении мягкий, танцевальный характер музыки.

8. Упражнять детей в умении ходить «плетнем», самостоятельно использовать знакомые танцевальные движения

Занятие №7

Дата:___________

«Большая и малая родина»

(Музыка, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы)

Программные задачи:

1.Закрепить знания детей о нашей стране, о нашем городе, продолжить формировать представления, что наша страна Россия, и в ней много городов и сёл.

2.Учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь.

3. Закреплять у детей навык определять характер музыки и передавать его в движении.

4. Различать смену настроения: в запеве – чуть грустное, нежное, в припеве – светлом, оживленном.

5.Чисто интонировать, пропевая мелодию, на основе мажорного трезвучия (сверху-вниз) Выпевать долгие звуки, чисто выпевать поступенное движение мелодии вверх, вниз. Четко и внятно произносить слова песни, запоминать текст.

6. Продолжать развивать ощущение ритма.

7. Закреплять умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Занятие №8

Дата:___________

«Дом, в котором я расту»

(Музыка, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы)

Программное содержание:

1.Продолжать формировать представление о малой Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (детский сад). Воспитывать уважение детей к сотрудникам детского сада.

2.Развивать воображение, связную речь, мышление.

3. Создавать условия для развития творческих способностей детей.

4. Продолжать упражнять детей в легком беге, совершенствовать умение двигаться дробным шагом

5. Учить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно в умеренном и быстром темпе, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой.

Содержание занятия:

1. Рассказ, рассматривание фотографий, задания о символике Р.Ф.

2.Слушание «Гимн РФ»

А. Александрова

«Моя Россия» Струве

3.Пение: Распевание «Лиса по лесу ходила» р. н. п.

«Черный баран» кубанская н. п.

«Моя Россия» Г. Струве

4. Игра «Плетень» р. н. м.

Материал:репродукции герба, флага; фото президента России; аудио запись  гимна России; фотографии.

Содержание занятия:

1.Приветствие

2.Слушание

«Малая земля» А.Пахмутовой.

3. Упражнение «Прогулка парами» Т. Ломовой (повторение)

4. Стихи о городе, подвиге героев

5. Пение «Моя Россия» Г. Струве

6. Танец «Полька» Ю. Чичкова

7. Коллективная аппликация «Праздничный город»

Материал: Мольберты, большие красочные картинки, фото с видами города.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Россия, родина моя»

2.Слушание «Гимн Р.Ф.»

А. Александрова, «С нами друг» Г. Струве

3.Упражнение «Марш» Ю. Чичкова, «Бубенцы» В. Витлина

4.Пение: «Моя Россия» Струве, «В школу» Е. Тиличеевой, «Черный баран» р.н. п.

5.Песенное творчество: «Плясовая, Колыбельная»

6.«Полька» Ю. Чичкова

7.Игра «Плетень» р. н. м.

Содержание занятия:

1. Беседа о крае, городе.

2. Видео презентация «Моя Россия»

3. Пение: Моя Россия Струве, «Черный баран» кубанскаян. п., «Бубенчики» Тиличеевой.

4. Упражнения: «Легкий бег» Макапара, «Топающий шаг» р. н. м.

5. Слушание «Осень» Александрова, «Ах, какая осень» З. Роот

6. Дидактические игры: «Где я нахожусь?», «Выполни задание»

7. Танец «Полька» Ю. Чичкова

8. Игра «Плетень» р. н. м.

Материал: оборудование для видео презентации, карта Краснодарского края, герб Новороссийска,  фотографии достопримечательностей города.

(см. конспект №7)

Содержание занятия:

1.Видео презентация «Детский сад»

2. Музыкально-дидактические игры «Выполни задание», «Загадки из конверта»

3. Упражнение: Легкий бег Майкапара, «Топающий шаг»

р. н. п.

4. Слушание «Осень» Александрова, «Ах, какая осень» З.Роот

5.Пение: «Бубенчики» м.Тиличеевой, «С нами друг» Г.Струве, «Черный баран» кубанская н. м., «Моя Россия» Г.Струве

6. Игра «Колобок» р. н. п.

Материал:

Оборудование для видео презентации,ширма настольная, игрушки-персонажи кукольного театра, плоскостной теремок, музыкальные инструменты, конверт.

(см. конспект №8)

Повторить знакомые попевки в игре на металлофоне из репертуара старшей группы, разучивание новой попевки «Петушок»

р. н. п.

Закрепление исполнения песни «Город мой -Новорос-сийск». Пение в ансамбле с солистами.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Разучивание попевки «Петушок» р. н. м. в игре на металлофоне

(подгруппами по 3-4 человека)

Инсценирова-ние кубанской песни «Черный баран».

Закрепление движений «Польки» Чичкова, игры «Плетень»

р. н. м. с детьми, не усвоившими репертуар на занятии.

Разучивание песни «Настоящий друг» Савельева, подгруппами.

Работа с солистами над песней Струве «Моя Россия»,

пение с микрофоном, под фонограмму.

Продолжение закрепление движений «Польки» Чичкова, игры «Плетень»

р. н. м. с детьми, не усвоившими репертуар на занятии.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Мониторинг

музыкального развития детей группы. Составление диагностических карт.

Запись гимна РФ, города-героя.

Стихи о флаге, гербе, гимне.

Запись альбома: «Поет кубанский казачий хор»

Стихи, песни кубанских поэтов, композиторов о городе-герое Новорос-сийске.

В музыкальный уголок портрет композитора Струве.

Музыкально-дидактическая игра «Бубенчики»

Кубанка, шапочка барашка, для самостоятель-ногоинсценирова-ния песни «Черный баран»

Запись песен о дружбе.

Фонограмма

песни «Настоящий друг» Савельева.

Консульта-ция на доску родителей «Что должны знать дети о символах нашей страны»

Анкетирова-ние: «Какая практическая помощь по вопросам музыкального развития ребенка Вам необходима?»

Семейный конкурс по изготовлению музыкальных инструментов «Звуки осени»

Требования к подготовке музыкальных занятий.

По запросу родителей:

Индиви-

дуальные консультациипо вопросам музыкально-го воспитания детей.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

Период: 3октября - 31 октября Тема: «Осень» Итоговое событие: Праздник «Осень»

Занятие №1

«Россия – края родные»

Музыка, социализация, познание, чтение художественной литературы)

Программные задачи:

1. Воспитывать у детей любовь к Родине. Содействовать формированию чувства принадлежность к родным краям

2. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы

3. Познакомить детей с творчеством Струве. Уметь высказываться о прослушанном произведении.

4. Побуждать детей различать и передавать поступенное. нисходящее движение мелодии

5. Содействовать умению брать правильное дыхание по фразам, интонировать скачки в мелодии, пропевать окончания слов. Правильно передавать мелодию песен.

6. Развивать у детей образное мышление, представление о различных перестроениях (круг, колонна, шеренга).

7. Развивать внимание, память, ощущение ритма.

8. Учить детей передавать в движении мягкий, танцевальный характер музыки.

9. Познакомить детей с новой игрой,

10. Упражнять детей в умении ходить «плетнем», самостоятельно использовать знакомые танцевальные движения

Занятие №2

«Хлеб – всему голова»

(Музыка, социализация, познание, чтение художественной литературы, коммуникация)

Программные задачи:

1. Закрепить  представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

2. Воспитывать любовь заботливое отношение к природе.

3. Содействовать развитию словаря музыкальных терминов(ускорение, замедление)

4. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы.

5. Закреплять знания о композиторе Г.Струве

6.Развивать дифференцированное восприятие: закреплять умение детей слышать поступенное движение мелодии сверху вниз. Побуждать правильно передавать мелодию в поступенном движении вниз.

7. Закреплять прием игры на металлофоне

8. Воспитывать коммуникативные качества в игре, быстро реагировать на музыку.Развивать умение ориентироваться в пространстве.

9.Учить детей выразительно передавать игровые образы

10. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

Занятие №3

«Всякий труд у нас в почете»

(Музыка, познание безопасность, социализация)

Программные задачи:

1. Продолжать осваивать движения бокового галопа. Учить детей двигаться спокойным хороводным шагом.
2.Побуждать слушать внимательно, развивать творческой воображение, фантазию.
3.Способствовать развитию грамматической связной речи, активизировать словарь дошкольников, используя сравнительные эпитеты. Показать социальную ценность и необходимость представителей любых профессий.

4. Развивать умениевыразительного пения. Побуждать петь ласково, напевно, в умеренном темпе, выполнять динамические оттенки.

5. Развивать чувство ритма

6. Упражнять в игре на металлофоне

7.Способствовать творческой самореализации в игре на детских музыкальных инструментах.

Занятие №4

"Русские композиторы"

(музыка, чтение художественной литературы)

Программные задачи:

1.Упражнять ввыполнять движения без муз. сопровождения и с ним

2.Обобщить знания детей о русских композиторах, и их музыкальных произведениях, знакомых детям.

3. Побуждать видеть колорит осеннего пейзажа, закреплять знания об изменениях в осенней природе, вызывать восхищение красками родной природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушании музыкальных произведений.

4.Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки.

5. Заинтересоватьновой игрой, развивать фантазию.Побуждать выполнять движения по показу педагога.

6. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности, воспитывать эстетическое восприятие

путем исполнения песен.

7. Совершенствовать умение детей передавать в движении характер музыки.

Занятие №5

"Главная песня страны"

(Музыка, познание, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы)

Программные задачи:

1.Прививать любовь к Родине, Отечеству. Дать детям понятие о гимне как о символе государства.

2.Обогащать словарный запас детей (величественная, торжественная, держава).

3.Воспринимать лирический характер песни, выражая чувство любви к Родине.

4. Развивать чувство ритма, память, мышление.

5.Побуждать детей правильно передавать мелодию попевки, самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках.

6. Усваивать мелодию песни, добиваться напевного, легкого звучания.

7.Побуждать детей творчески использовать знакомые плясовые движения.

8. Упражнять в правильной позиции руки при игре на металлофоне.

9. Содействовать слаженной игре в оркестре.

Занятие №6

"Главная песня страны"

(Музыка, познание, здоровье, социализация)

Программное содержание:
1. Продолжать развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку

2. Способствовать развитию творческих проявлений детей в выразительности характера музыки.
3. Закреплять полученные впечатления. Развивать кругозор детей, любознательность.
4. Способствовать развитию грамматической связной речи, используя сравнительные эпитеты о характере, изобразительных особенностях музыки.
5. Развивать память, выразительность исполнения.

6. Развивать тембровый и ритмический слух, передавая ритмический рисунок хлопками.

7. Побуждать детей петь согласованно, чисто интонировать мелодию. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на характер музыки в песнях.

8. Согласовывать выразительное пение с движениями.

9. Побуждать детей играть точно по разным пластинам металлофона.

Занятие №7

«Пернатые друзья»

(Музыка, познание, безопасность, социализация)

Программные задачи:

1.Способствовать правильному исполнению движения приставного шага, следить за осанкой.

2. Побуждать детей к поиску выразительных движений; активизировать творческое воображение, творческие проявления; предоставить возможность к самовыражению.

3. Знакомить с характерными особенностями музыки разных стран. Расширить знания детей об осенней природе;

4. Развивать эстетические эмоции, чувства, сопереживание в процессе слушания песни; расширять словарный запас детей, побуждать определять вокальную и инструментальную музыку.

5. Работать над напевностью звука, над умением чисто интонировать мелодию. Передавать в пении спокойный лирический характер песни, исполнять напевно, ласково, самостоятельно.

6. Содействовать освоению понятия динамики (f, p);

7. Развивать внимание и умение начинать пение вовремя.

8. Прививать любовь к русскому песенному творчеству. Правильно интонировать интервал Ч5 вверх и вниз.

9. Воспитывать выдержку, активно самостоятельно участвовать в игре.

Занятие №8

«Осенняя мозаика»

(Музыка, физическая культура, безопасность, познание)

Программные задачи:

1. Упражнять детей в выразительном исполнении упражнения: плавности движений рук. Следить за осанкой. Закрепить умение легко, стремительно бегать на носках, ориентироваться в пространстве.

2. Начинать петь сразу после вступления, исполнять ласково, напевно, в умеренном темпе, выполнять динамические оттенки.

3. Самостоятельно исполнять знакомую песню.

4. Побуждать детей различать динамику звучания

«громко-тихо». Уметь передавать силу звука музыки впении.

5. Учить детей импровизировать в определенном жанре, заканчивать пение на устойчивых звуках.

6.Развивать звуковысотный слух детей.

7.Продолжать осваивать навыки игры на м-фоне, правильно передавать ритмический рисунок.

8. Воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.

Содержание занятия:

Упражнение: Хороводный шаг, приставной шаг

«Моя Россия», муз.Г. Струве

Внесение худож. слова: «Что мы Родиной зовем», сл. В.Степанова

Слушание:«Моя Россия», муз.Г. Струве

Пение:(упр) «Скок-скок, поскок», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«Журавушка»,

Музыкально-дидактическая игра: «Загадки из конверта»

Хоровод: «Урожайная», муз. Попатенко

Муз. игра«Плетень» р. н. м.

Атрибуты:портрет композитора Г.Струве, запись песни «Моя Россия», иллюстрация осеннего пейзажа, конверт с заданиями-карточками.

Содержание занятия:

Упражнение: «Ускоряй – замедляй» Т. Ломовой

Приставной шаг «Я на горку шла» р.н.м

Внесение худож. слова:«Хлебушек душистый» С. Погореловский

Слушание:«Моя Россия», муз.Г. Струве

«Колосок» О.Буйновская

Пение:(упр) «Скок-скок, поскок», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«Журавушка»,

«На мосточке», муз. А.Филиппенко

Хоровод: «Урожайная», муз. Попатенко

Музыкально-дидактическая игра: «Загадки из конверта»

Атрибуты:портрет композитора Г.Струве, иллюстрация осеннего пейзажа, аудиозапись с пением птиц (курлыканье журавлей), металлофоны, маски овощей.

Содержание занятия:

Упражнение: «Ускоряй – замедляй» Т. Ломовой

«Полька», Л.Абелян

«Во,поле береза стояла», р.н.м.

Слушание: «Осеняя песнь», муз. Чайковского

«Колосок» О.Буйновская

Видеопрезентация «Профессии музыкантов»

Пение: (упр) «Скок-скок, поскок», р.н.п. + ДМИ (металлофоны)

Музыкально-дидактическая игра:

«Прогулка в парк»

Пение:«На горе-то калина», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«На мосточке», муз. А.Филиппенко

Хоровод: «Урожайная», муз. Попатенко

Муз. игра «Плетень» р. н. м.

Атрибуты: оборудование для показа презентации, треугольники, звоночки, металлофоны; маски овощей.

Содержание занятия:

Упражнение:«Приставной шаг»муз. Макарова

«Во,поле береза стояла», р.н.м.

Слушание: «Осеняя песнь», муз. Чайковского, «Детская полька», муз.М.Глинки

Пальчиковая гимнастика: «Замок-чудак» (см. «Пр. к .д.» с.25)

Пение: (упр) «Скок-скок, поскок», р.н.п. + ДМИ (металлофоны)

«На горе-то калина», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«Журавушка»,

Хоровод: «Урожайная», муз. Попатенко

Муз. игра «Плетень» р. н. м.

Атрибуты: портреты русских композиторов, иллюстрации осенних пейзажей, металлофоны; маски овощей.

Содержание занятия:

Рассказ, рассматривание фотографий, вопросы о символике Р.Ф.

Слушание: «Гимн РФ», муз.

А. Александрова

Пальчиковая гимнастика: «Замок-чудак» (см. «Пр. к .д.» с.25)

Музыкально-дидактическая игра «Узнай кто поет и повтори»

Пение: (упр) «Скок-скок, поскок», р.н.п. + ДМИ (металлофоны)

«На горе-то калина», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«На мосточке», муз. А.Филиппенко

«Журавушка», муз.З.Роот

Хоровод: «Урожайная», муз. Попатенко

ДМИ: «Светит месяц» р.н.м

Атрибуты:репродукции герба, флага; фото президента России; аудио запись  гимна России; ширма, игрушка лошадки, птицы, зайчика

Содержание занятия:

Упражнение: «Приставной шаг», муз. Макарова

Танцевальное творчество: «Вальс», муз. П.И. Чайковского. (импровизация с листочками)

Слушание: «Гимн РФ», муз.

А. Александрова

Пальчиковая гимнастика: «Замок-чудак» (см. «Пр. к .д.» с.25)

Музыкально-дидактическая игра «Узнай кто поет и повтори»

Пение: (упр) «Лиса по лесу ходила»(р.н.м.)

«На горе-то калина», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«На мосточке», муз. А.Филиппенко

(инсценирование)

Хоровод: «Урожайная», муз. Попатенко

ДМИ: «Светит месяц» р.н.м

Атрибуты:Осенние листочки, репродукция, флага; аудио запись  гимна России; сказочный домик, игрушка лошадки, птицы, зайчика

Маски волка и козлика для инсценировки, музыкальные инструменты: барабан, бубны, металлофоны, ложки.

Содержание занятия:

Упражнение: «Приставной шаг», муз. Макарова

«Большие крылья», арм. н.м.

Танцевальное творчество: «Вальс», муз. П.И. Чайковского.

Слушание: «Скворушка прощается», муз. Попатенко.

Пение: (упр) «Лиса по лесу ходила»(р.н.м.)

«На горе-то калина», р.н.п.

«Моя Россия» Г. Струве

«Журавушка», муз.З.Роот

Песенное творчество: «Осенью» Г.Зингер

ДМИ: «Петушок» р. н. м.

Муз. игра: «Кто скорее», муз. Шварца

Атрибуты:портрет Попатенко. Карточки со знаками «форте (f) и пиано (p)», металлофоны.

Содержание занятия:

Упражнение: «Большие крылья», арм. н.м.

«Бег с лентами», муз. Жилина

Пение: (упр) «Лиса по лесу ходила»(р.н.м.)

«Скворушка прощается», муз. Попатенко.

«Осень» муз. Арутюнова

«На горе-то калина», р.н.п.

Музыкально-дидактическая игра: «Найди шарик» (см. «Муз. восп.» с.84)

Песенное творчество: «Осенью» Г.Зингер

ДМИ: «Петушок» р. н. м.

Муз. игра: «Кто скорее», муз. Шварца

Атрибуты:разноцветные ленточки, иллюстрации с изображением сентября, октября и ноября, иллюстрация «Фея -Осень», муляжи грибов, аудиозапись с пением птиц (курлыканье журавлей), шарик. Карточки со знаками «форте (f) и пиано (p)»,

музыкальные инструменты.

Закрепление движения «Приставной шаг» с детьми, не усвоившими репертуар на занятии.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Работа над драматизацией с солистами, «На мосточке» муз. А.Филиппенко.

Закрепление движения «Хороводный шаг», «Боковой галоп» с детьми, не усвоившими репертуар на занятии.

Продолжать работу над драматизацией с солистами, «На мосточке» муз. А.Филиппенко.

Закрепление движения «Приставной шаг», «Боковой галоп» с детьми, не усвоившими репертуар на занятии.

Работа с солистом в песне «Журавушка», самостоятель-ного, выразительного исполнения.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Обучение игре на металлофоне: « Светит месяц» р. н. м. игра в ансамбле из 2-4 металлофонов.

Работа над драматизацией «На мосточке» постановка 1, 2 эпизода.

Работа над выразитель-ностью исполнения стихотворений, разученных к осеннему празднику.

Закрепление праздничного репертуара.

Внесение в музыкальный уголок портрет композитора Струве.

Стихи, картины на осеннюю тематику.

Музыкально-дидактическая игра: «Загадки из конверта»(Посмотри и выполни перестроения)

Закрепление правил игры, умений навыков.

Карточки с графическим изображением перестроений: круг, врассыпную, шеренга, колонна.

В музыкальный уголок портрет П.И.Чайковского.

Внесение аудиозаписи «Осеняя песнь», муз. Чайковского

Маски овощей для самостоятельной

музыкальной деятельности

Разноцветные платочки, для самостоятельных танцевальных импровизаций.

Запись : «Гимн РФ», муз.

А. Александрова

Запись «Времена года» «Осень» Вивальди.

«Вальс», муз. П.И. Чайковского.

Костюм (крылья) журавушки для инсценирования песни «Журавушка», муз.З.Роот

Разноцветные ленточки для самостоятельных танцевальных импровизаций.

Консультация «Музыка как средство развития ребенка».

Подборка на стенд для родителей стихов, текста песен, инсценировок на осеннюю тематику.

Консультация:

«Как создать домашнюю фонотеку, видеотеку, какие произведения композиторов -классиков рекомендова-ны детям дошкольного возраста»

Беседа с родителями: «Культура поведения родителей и детей на празднике».

.

По запросу родителей:

Индивидуаль-ные консультациипо вопросам музыкального воспитания детей.

II. РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

Материал:

Ответственн.

1.

«В гости к дедушке Ау»

Воспитатели

2.

«За околицей» Фольклорный вечер развлечения.

Муз. рук.

3.

«Встреча Осени » Спортивный досуг.

Воспитатели

4.

Праздник «Осеннее кафе у Бабы Яги»

Сценарий музыкального руководителя

Муз. рук.

III. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

1. Разучивание музыкального репертуара на октябрь

2. Подготовка к празднику Осени – организационные моменты, репетиции, индивидуальные консультации по подготовке к празднику, участие в изготовлении праздничных декораций, костюмов, в оформлении интерьера зала.

Совместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности

Взаимодействие

с родителями

Непосредственно образовательная деятельность

Групповая

Индивидуальная

I. НОД

ТЕМА: «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»

НОД №1

«Я, ты , он, она- вместе целая страна»

(Музыка, познание, социализация)

Программные задачи:

1.Продолжать знакомить детей с государственными праздниками, объяснить назначение праздника «День народного единства» Воспитывать чувство любви к людям, к жизни; способствовать формированию положительных эмоций.

2.Самостоятельно выполнять движения легко, с небольшим продвижением и незначительным отскоком от пола. Дети двигаются парами по кругу, врассыпную, по сигналу. Обратить внимание детей на осанку: голова чуть приподнята, плечи немного отведены. Образное сравнение «Лебедушка».

3.Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку Мусоргского. Содействовать развитию творческого воображения через передачу музыкально-художественного образа в детских рисунках.

Способствовать формированию знаний детей об образной музыке.

4. (а) Выразительно передавать напевный характер попевки. Помогать детям правильно брать дыхание, используя жест руки. (б) Учить детей чисто интонировать различные мелодические обороты, ходы на ч5, ч4. Отдельное пропевание интервалов с показом руки направления движения мелодии, показ графической записи на магнитной доске. (в) Разучивать 1й куплет, правильно передавать мелодию. Напоминание о движении мелодии (дирижерский жест), сравнение вариантов исполнения. (г) Развивать умение в пении выражать характер песни, основные средства выразительности.

«Чей скворушка поет выразительнее, нежнее?»

Пение припева с оттенками, крещендо и диминуэндо, на кульминационной ноте «старый » делать небольшое замедление темпа.

Содержание:

Упражнение: Упражнение для рук «Большие крылья», армянская народная мелодия.

«Хороводный шаг» р. н. м. (с.195)

Слушание: «Богатырские ворота», Мусоргский

Пение: «Листопад», «Скворушка прощается» Попатенко

Игра на музыкальных инструментах: «Петушок» р. н. п.

Танец «Парная пляска» кар.н.м.

Игровое творчество: «Кошки-мышки»
Материал: иллюстрации, ширма, музыкальные инструменты, шапочки кошки, мышки.

Продолжение обучения игре на металлофоне песни «Петушок» в ансамбле.

Закрепление движений «Парной пляски» кар.н. м

Запись русских народных песен в исполнении оркестра народных инструментов, фольклорного ансамбля.

Правила поведения родителей на детском празднике.

НОД №2

ТЕМА: «»

6. Осваивать приемы правильного звукоизвлечения. Дети поочередно проигрывают мелодию знакомой песни на металлофоне, одновременно пропевая ее.

7. Учить детей различать звуки по высоте. Дети ищут пластинку, сыгранную на металлофоне.

8. Точно исполнять движения танца, в соответствии с изменением характера музыки. Показывают дети, выполняющие движения легко, изящно. Затем все

повторяют.

9. Учить детей отражать в движении образы мышек, кошек. Прочитать стихотворение А.Шалыгина (ст.18 «Ладушки»), обыграть с детьми.

НОД № 3

«Богатыри земли русской»

(Музыка, безопасность, физическая культура, коммуникация)

Программные задачи:

1. Развивать внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

2. Способствовать развитию и укреплению мелкой моторики. Способствовать развитию артикуляционного аппарата, дикции

3.Продолжать развивать выразительность речи в стихах, в составлении предложений, небольших рассказов.

4. Способствовать формировании. Эмоционального восприятия. Содействовать развитию словарного запаса, воображения. Способствовать повышению культурного уровня через знакомство с произведениями русской музыкальной классики.

5.Закрепить умение детей применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

6.Продолжать развивать интерес детей к участию в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

Содержание:

«Прыжки» («Этюд» муз. Л.Шитте) «Бег с лентами» («Экосез» муз. А.Жилина)(с.215)

Пальчиковая гимнастика: «Замок-чудак» (стр.25)

Слушание:

«Богатырские ворота», Мусоргский

Пение: «Скворушка прощается» Т. Попатенко

«Осень» А. Арутюнов

Материалы: эмблемы, конверты (желтый, зеленый, красный, оранжевый); модель светофора, скамейка, тоннель, «зебра», дорожные знаки (для пешеходов, для водителей) ; картинки с изображением общественного транспорта, кегли, рули, две крупных машины.

Музыкально - дидактическая игра «Три поросенка»

НОД № 4

«Дружба с дорожными знаками»

(Музыка, здоровье, познание)

Программные задачи:

1.Продолжать учить детей соотносить

певучий характер музыки плавностью

своего шага.

Ходьба врассыпную, ходьба по кругу. Продолжать учить детей правильно выполнять сильный прямой галоп, в соответствии со стремительным характером музыки. На 1,3 части скачут прямым галопом, на 2-ю «бьют копытцем».

2.Углублять знание детей о языке музыки, средствах музыкальной выразительности. Предложить детям подыграть на колокольчиках и коробочках во время звучания звона колокольчиков и топота копыт.

3.(а) Упражнять детей, в чистом

интонировании малой терции вниз и

чистой кварты вверх. Поиграть в «эхо»,

педагог поет, дети отвечают.(б) Правильно,

четко произносить слова песни.

Проговаривание куплетов по рядам в ритме

песни.

Содержание:

Упражнение: «Спокойная ходьба» Ломовой, «Смелый наездник» Шумана

Слушание: «Богатырские ворота», Мусоргский

Пение: «Музыкальное эхо» Андреевой, «На горе-то» р.н.п.

«Пошла млада» р.н.п.

4. Фонопедическое упражнение «Машины»

5.Игра на музыкальных инструментах «Петушок» р. н. п.

6. Музыкально - дидктическая игра «Удивительный светофор»

7.« Танец с колокольчиками» Озолинь (сборник Щербакова в.4 с.18)

Материал:

детские музыкальные инструменты, музыкально-дидактическое пособие, иллюстрации, колокольчики.

Закрепление слов и мелодии песни для исполнения на празднике « Пчелочка златая».

Запись музыки Чайковского

«На тройке»

Альбом «Времена года»

Карточки с графичеким изображением попевки «Петушок»

р. н. п. для самостоятельного исполнения.

НОД № 5

«Марш и бег»

(Музыка, здоровье, познание)

Программные задачи:

1.Учить детей ходить бодрым, ритмичным шагом. Двигаться в соответствии с 3х частной формой музыкального произведения. На каждую часть двигаются лошадки с султанчиками разного цвета.

3. Побуждать детей определять жанр, характер произведения. Показ нескольких разносюжетных иллюстраций и предложить детям выбрать наиболее подходящую, к данному произведению.

4. Способствовать формированию кантиленного пения. Побуждать петь плавно, протяжно.

5. Содействовать формированию навыка передачи через певческую деятельность настроения песни.

6. Способствовать знакомству с музыкальными терминами (куплет, припев, соло, дуэт, трио, ансамбль, и др.).

7.На песенных примерах расширять знания детей о времени года.

6. Побуждать детей выразительно выполнять плясовые движения, держать круг, совершенствовать хороводный шаг.

Содержание:

Упражнение: «Марш» Люлли (прил. №17),

Боковой галоп «Контрданс»

Ф. Шуберт (с.208)

Слушание музыки: «Детская полька», муз.М.Глинки

Пение: «Осень» А. Арутюнов

Пляска: «Я на горку шла» р.н.п.

Материал:картинки с разными эмоциями на лице, иллюстрации разных танцев, султанчики разных цветов.

Закрепление песни

«Осень» А. Арутюнов»

.

Музыкально- дидактическая игра: «Загадки из конверта»

НОД № 6

«Гуси, гуси, мы вам рады»

(Музыка, здоровье, коммуникация)

Программные задачи:

1.Продолжать развивать ориентацию в пространстве.

2.Побуждать использовать все пространство музыкального зала. Обратить внимание на свободное положение рук (опущены, плечи развернуты).

3. Продолжать знакомить с танцевальными движения русского народного танца. Побуждать выполнять движение правильно, следить за позицией ног, положением носка и пятки

4. Воспитывать желание оказывать помощь животным.

5. Побуждать высказываться о характере музыки. Учить детей определять жанр, характер произведения.

6. Поощрять активность детей.

7. Выполнять динамические оттенки: петь негромко, усиливая звучание в 3й музыкальной фразе, а с 4й ослабляя его.

8. Улучшать качество бокового галопа

9. Способствовать дальнейшему развитию умения передавать в движении смену частей музыкального произведения.

Содержание:

Приветствие

Игра на развитие координации (комплекс перестроений) «Загадки из конверта»

Упражнение «Ковырялочка» (р.н.м.) (с.236)

Слушание музыки «Детская полька», муз.М.Глинки

Пение: (упр.) «Артикуляционная гимнастика» (с.55)

«Моя Россия», муз.Г.Струве (с.224)

«Скворушка прощается», муз.Т.Попатенко (с.210)

Музыкальная игра: «Ищи», муз.Т.Л.мова

Атрибуты:

Куклы (би-ба-бо) Гуси

МДИ «Загадки из конверта»

Иллюстрации по слушанию музыки.

Работа над разучиванием, закреплением песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Продолжение работы над репертуаром к празднику «Весела, была беседа»

Запись музыки «Полька», муз.М.Глинки

НОД № 7

«Прощание с осенью»

(Музыка, социализация, коммуникация)

Программные задачи:

1. Способствовать развитию ритмического и динамического слуха.

2.Познакомить детей с особенностями изображения образа матери в формах общения с музыкой.

3.Внимательно слушать музыку, воспринимать глубину чувств музыкального языка. Воспитывать у детей доброе, уважительное отношение к женщине – матери.

4.Учить сочинять и исполнять песни о мамах.

5. Развивать память, внимание, мелкую моторику рук

6. Эмоционально воспринимать песню, чувствовать ее праздничное, приподнятое настроение, различать вступление, куплетную форму.

7.Учить детей играть ансамблем. Повышать эмоциональный настрой.

7.Способствовать сочетанию пения с движением. Выполнять хороводный шаг легко, ритмично.

Содержание:

Упражнение: Боковой галоп

«Контрданс» Ф. Шуберт

«Ковырялочка» (р.н.м.) (с.236)

Слушание «Аве Мария» Шуберта

Песенное творчество: «Сочини музыку о маме»

Пальчиковая гимнастика: «Мама» (с.7)

Пение: (упр) «Ехали медведи», (с.26)

«Пестрый колпачек», муз.Г.Струве

«Скворушка прощается», муз.Т.Попатенко (с.210)

Игра на ДМИ: «Петушок»

Хоровод: «На горе – то калина» р. н. п.

Атрибуты: детские музыкальные инструменты (деревянные ложки, трещотка, металлофоны)

Закрепление движений приставного шага с детьми, не усвоившими движения на занятии.

Разучивание движений хоровода «На горе – то калина» р. н. п. для показа на занятии заранее подготовленными детьми.

Внесение портрета композитора Ф.Шуберта

НОД № 8

«Самая хорошая»

(Музыка, социализация, коммуникация)

Программные задачи:

1 Способствовать закреплению правильного выполнения движения боковой галоп (положение корпуса, положение ног)

1.Познакомить детей с особенностями изображения образа матери в формах общения с музыкой.

2.Внимательно слушать музыку, воспринимать глубину чувств музыкального языка. Воспитывать у детей доброе, уважительное отношение к женщине – матери.

3. Эмоционально воспринимать песню, чувствовать ее радостное, приподнятое настроение, различать вступление, куплетную форму.

4.Учить детей сочетать пение с движением. Выполнять хороводный шаг легко, ритмично.

Содержание:

Приветствие

Упражнение: «Приставной шаг», муз. Макарова

Боковой галоп «Контрданс»

Ф. Шуберт (с.208)

Слушание «Аве Мария» Шуберта

Песенное творчество: «Сочини музыку о маме»

Пальчиковая гимнастика: «Мама» (с.7)

Пение: (упр) «Ехали медведи», (с.26)

«От улыбки», муз. В.Шаинского

«Моя Россия», муз.Г.Струве (с.224)

Хоровод «На горе – то калина» р. н. п.

Муз. игра:«Почтальон» (нем.нар.п) (с.192)

Материал: оборудование для видео презентации, иллюстрации, письмо к игре.

Закрепление движений приставного шага с детьми, не усвоившими движения на занятии.

Разучивание движений хоровода «На горе – то калина» р. н. п. для показа на занятии заранее подготовленными детьми.

Запись «Аве Мария» Шуберта

II. РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

ДАТА:

МАТЕРИАЛ:

ОТВЕТСТВЕННЫЕ:

Развлечение « Весела была беседа!»

Музыкальный руководитель, воспитатели

III. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ:

Разучивание музыкального репертуара на ноябрь