- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Застенчивый ребёнок
Застенчивость свойственна многим детям и взрослым. Наверное ,её можно назвать наиболее распространенной причиной, осложняющей общение.
Последствие могут быть удручающими:
-Отказ от встреч с новыми людьми, ограничение круга друзей и знакомых.
-Невозможность выразить своё мнение и отстоять свои права.
-Боязнь людей, особенно тех, от кого исходит, по мнению ребёнка, какая-то эмоциональная угроза и т.д.
Всё вполне разрешимо, если начать заниматься своевременно. Ведь с течением времени у застенчивого ребёнка уже складывается определённый стиль поведения, он начинает замечать имеющийся «недостаток».
НОД. Задачи:
-преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности; развитие интереса к партнёрам по общению;
-сплочение группы, воспитание способности к согласованному взаимодействию;
-снижение психоэмоционального напряжения.
Ход Нод.
Приветствие.
-Упражнение «Зеркало».
Предлагаем детям разделиться на пары.Один из детей, входящий в пару,будет выполнять роль зеркала.Задача «зеркала»-повторять все движения и жесты,которые будет показывать ребёнок.Потом дети меняются ролями.После того ,как ребёнок побывает в разных ролях, мы спрашиваем «Кем тебе больше понравилось быть: ребёнком или «зеркалом»?Почему?
Игра «Путешествие».
Приглашаем детей отправиться в воображаемое путешествие. Дети по инструкции имитируют различные движения и разыгрывают мини-ситуации: изображают деревья в лесу ,зайчиков ,убегающих от лисы, путешественников, плывущих в лодке, взбирающихся на вершину горы, переходящих горный ручей по узкому мостику.
Упражнение «Водопад».
Упражнение выполняется стоя .Включаем музыку и говорим:»Закройте глаза и представьте себе что вы находитесь под небольшим водопадом. Небо светло- голубое. Воздух свежий. Врода чистая и прохладная. Она мягко струится по спине, стекает с ног и продолжает свой бег дальше. Постойте немного под водопадом, позволяя воде омыть вас и уноситься прочь».
Застенчивый ребёнок.
Всем приходилось иметь дело с детьми, которые в силу своих личных особенностей ,такие как замкнутость, нерешительность, робость, испытывают сложности в общении со сверстниками и взрослыми.
Застенчивость свойственна многим детям и взрослым. Наверное ,её можно назвать наиболее распространенной причиной, осложняющей общение.
Последствие могут быть удручающими:
-Отказ от встреч с новыми людьми, ограничение круга друзей и знакомых.
-Невозможность выразить своё мнение и отстоять свои права.
-Боязнь людей, особенно тех, от кого исходит, по мнению ребёнка, какая-то эмоциональная угроза и т.д.
Всё вполне разрешимо, если начать заниматься своевременно. Ведь с течением времени у застенчивого ребёнка уже складывается определённый стиль поведения, он начинает замечать имеющийся «недостаток».
НОД. Задачи:
-преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности; развитие интереса к партнёрам по общению;
-сплочение группы, воспитание способности к согласованному взаимодействию;
-снижение психоэмоционального напряжения.
Ход Нод.
Приветствие.
-Упражнение «Зеркало».
Предлагаем детям разделиться на пары.Один из детей, входящий в пару,будет выполнять роль зеркала.Задача «зеркала»-повторять все движения и жесты,которые будет показывать ребёнок.Потом дети меняются ролями.После того ,как ребёнок побывает в разных ролях, мы спрашиваем «Кем тебе больше понравилось быть: ребёнком или «зеркалом»?Почему?
Игра «Путешествие».
Приглашаем детей отправиться в воображаемое путешествие. Дети по инструкции имитируют различные движения и разыгрывают мини-ситуации: изображают деревья в лесу ,зайчиков ,убегающих от лисы, путешественников, плывущих в лодке, взбирающихся на вершину горы, переходящих горный ручей по узкому мостику.
Упражнение «Водопад».
Упражнение выполняется стоя .Включаем музыку и говорим:»Закройте глаза и представьте себе что вы находитесь под небольшим водопадом. Небо светло- голубое. Воздух свежий. Врода чистая и прохладная. Она мягко струится по спине, стекает с ног и продолжает свой бег дальше. Постойте немного под водопадом, позволяя воде омыть вас и уноситься прочь».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461995-zastenchivyj-rebjonok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.