Конспект «Родительское собрание»

План – конспект родительского собрания по теме: «Новые методы и технологии в обучении младших школьников».

Подготовила: Разумова К.В.,

учитель начальных классов

Цель:

 Пoзнaкoмить родителей клaссa с новыми методами и технологиями образования, которые применяются  в обучении младших школьников ( в соответствии ФГОС).

Задачи: 

- повысить  компетентность родителей   в вопросах современного  обучения;

- познакомить родителей с современными методами и технологиями;

- развивать интерес родителей к учебному процессу;

- пoдгoтoвить рoдителей к сoтрудничеству сo шкoлoй в испoльзoвании  сoвременных иннoвационных технoлoгий.

                                           Ход собрания:

-Здравствуйте, уважаемые родители! Рада видеть вас сегодня на нашем родительском собрании. Перед тем как озвучить тему собрания, я хочу вас попросить выполнить действия, которые я вам буду говорить.

-По моей команде вы будете изображать одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.

-Воздух. Вам нужно начать дышать глубже, чем обычно. Встаем и делаем глубокий вдох, а затем выдох. Каждый представляет, что его тело, словно большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и кончикам пальцев. Можете делать несколько глубоких вдохов и выдохов. (Можно предложить всем пару раз зевнуть. Сначала это получается скорее искусственно, но иногда после этого возникает настоящий зевок. Зевота – естественный способ компенсировать недостаток кислорода.)

-Земля. Теперь вы должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Начинаем сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность.

-Огонь. Активно двигаем руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Ощущаем энергию и тепло в своем теле, когда двигаемся подобным образом. - Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Представим себе, что комната превращается в бассейн. Делаем мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени. Закончили.

-Сейчас вы на себе попробовали один из методов, которые используется на уроках. Этот метод называется «Земля, воздух, огонь и вода». Цель – повысить уровень энергии в классе.

-Наше собрание будет посвящено теме: «Новые методы и технологии в обучении младших школьников».

-Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. Активные методы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной деятельности и практическим овладением учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена не на изложение преподавателям готовых знаний, их запоминания и воспроизведения, а на самостоятельное овладение знаниями, умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности

-На слайде представлены  инновационные методы и формы работы, которые может использовать учитель для того, чтобы обеспечить познавательный интерес и мотивацию к обучению:

• -игровые формы;

• -групповую, парную или индивидуальную работу;

• -самостоятельную деятельность учащихся;

• -проблемное обучение;

• -постановку вопросов, активизирующих диалог;

• -проектную деятельность;

• -метод дискуссии;

• -ИКТ.

-Так, обучение детей целеполаганию, формулированию темы урока возможно через введение в урок проблемного диалога, необходимо создавать проблемную ситуацию для определения учащимися границ знания – незнания. Например, на уроке русского языка во 2 классе по теме «Разделительный мягкий знак» предлагаю учащимся вписать в предложения пропущенные слова «Таня … (польёт) цветы. Мы совершили … (полёт) на самолёте». Пройдя по классу и просмотрев записи в тетрадях, выписываю на доске варианты написания слов (конечно, среди них есть как верные, так и неверные). После прочтения детьми написанного, задаю вопросы: «Задание было одно? («Одно») А какие получились результаты? («Разные») Как думаете, почему?» Приходим к выводу, что из-за того, что чего-то ещё не знаем, и далее – не всё знаем о написании слов с мягким знаком, о его роли в словах. «Какова же цель нашей работы на уроке?» - обращаюсь к детям («Узнать больше о мягком знаке»). Продолжаю: «Для чего нам это необходимо?» («Чтобы правильно писать слова»). Так через создание проблемной ситуации и ведение проблемного диалога учащиеся сформулировали тему и цель урока.       

-А теперь давайте выясним, что же такое педагогические технологии?

Педагогические технологии – совокупность методов, средств, приёмов, используемых в общении и для достижения положительного результата обучения.

-В условиях реализации требований ФГОС НОО наиболее актуальными становятся технологии:

• -Интегрированного обучения

• -Проектная технология

• -Здоровьесберегающие технологии  

• -Технология активных методов обучения

• -Технология опережающего обучения

-Постараюсь кратко рассказать Вам о каждой из них.

Технология интегрированного обучения подразумевает  использование различных видов работы в течение урока, поддержание внимания учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков (однообразие и монотонность быстро утомляет детей).

Проектная технология . Данная технология предполагает развитие умения практически применять полученные знания по формуле: замысел-реализация-продукт. 

Овладевая технологией проекта, ученик учится творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач. Проектные технологии широко применяются учителем не только в урочной ,но и в  внеурочной деятельности.

(показываю варианты творческих проектов моих выпускников)

Здоровьесберегаюшие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

К здоровьесберегающим технологиям относятся:

- соблюдение санитарно - гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота), правила техники безопасности;

- рациональная плотность урока должна составлять не менее 60 % и не более 75-80%;

- смена видов деятельности;

- обучение   с учетом ведущих каналов восприятия информации учащимися (аудиовизуальный, кинестетический и т.д.);

-  место и длительность применения ТСО;

- построение урока с учетом работоспособности учащихся;

- индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

-  благоприятный психологический климат, ситуации успеха и эмоциональные разрядки;

- проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках;

- целенаправленная рефлексия в течение всего урока и в его итоговой части.

    Применение здоровьесберегающих технологий помогает сохранению и укрепление здоровья школьников, предупреждение переутомления учащихся на уроках, улучшение психологического климата, приобщение родителей к работе по укреплению здоровья школьников, повышение концентрации внимания, снижение показателей заболеваемости детей, уровня тревожности.

(показываю  варианты физминуток  - физминутку для глаз, физминутку для ног,  электронную физминутку, а также видеофрагмент с нашего урока)

   Технология активных методов обучения — это упорядоченная система активных методов обучения, обеспечивающая активность и разнообразие мыслительной, практической деятельности обучающихся на протяжении всего образовательного мероприятия.

   Технология опережающего обучения - технология, при которой краткие основы темы даются преподавателем до того, как начнется изучение её по программе. Краткие основы могут даваться как тезисы при рассмотрении смежной тематики, так и представлять собой ненавязчивые упоминания, примеры, ассоциации.

(знакомлю родителей с дополнительной литературой, которую можно использовать для опережающего обучения детей)

     Информационные и коммуникационные технологии

С помощью ИКТ дети узнают новые способы сбора информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается мотивация учения.

Нам с вами нужно научить ребенка выбирать нужную и полезную информацию в огромном потоке.

-Уважаемые родители! Наше собрание подошло к концу, надеемся, что информация, полученная сегодня, будет для вас полезной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462301-konspekt-roditelskoe-sobranie