От «Наследников Ломоносова» к «Умницам и умникам»

Выступление посвящено проблеме работы с одаренными детьми. Отмечается необходимость и важность обнаружения у обучающихся уникальных способностей, а так же говорится об особенностях работы с одаренными детьми. Выделяются трудности и проблемы при подготовки обучающихся. В выступлении указаны этапы подготовки к региональной телевизионной олимпиаде «Наследники Ломоносова» и ко Всероссийской гуманитарной телевизионной олимпиаде Университета МГИМО «Умницы и умники». Определяются особенности формата телевизионных олимпиад, их коренные отличия от иных олимпиад и конкурсов; раскрывается особая роль учителя как ментора на каждом этапе подготовки: знакомство со структурой олимпиады; определение целей и задач подготовки; поиск учебного материала; организация работы. Менторство - это специфические отношения, складывающиеся между психологом и одаренным ребенком, с которым они занимаются. Менторство приводит «к учению с увлечением» и дает школьникам не только знания и умения. Оно способствует формированию положительного «образа Я» и адекватной самооценки, развитию способностей к лидерству и умений социального взаимодействия, помогает устанавливать длительные дружеские отношения со сверстниками и благоприятствует творческим достижениям. Таком образов, раскрывается менторство как содержание методов и способов работы, укажем некоторые из них: индивидуальный план работы, формирование умений по поиску, отбору информации и работе с ней, максимальная самостоятельность – предоставление возможности самостоятельного решения заданий, определяется главный принцип – принцип «ненасилия над психикой» (Заключается в том, что нельзя ставить цель «Только победа». Результаты, которые будут достигнуты, зависят от работоспособности, интеллектуального развития, желания победить. Очень важно учитывать, что при подготовке принцип «чем больше сложных заданий, тем лучше» неразумен. Необходимо придерживаться «золотой» середины, чтобы не отбить у обучающихся желание заниматься) и другие. Для эффективной подготовки к олимпиадам важно: подготовка к олимпиаде должна быть систематической; индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для каждого учащегося, отражающая его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от неумения решать сложные задачи к творческим навыкам выбора способа их решения; уделить внимание совершенствованию и развитию у детей экспериментальных навыков, умений применять знания в нестандартной ситуации, самостоятельно моделировать свою поисковую деятельность при решении экспериментальных задач; использовать учителю все имеющиеся в его распоряжении возможности. Дается характеристика индивидуального образовательного маршрута каждого обучающегося. Проводится анализ способов, методов и приемов работы, а также результатов индивидуальной подготовки обучающихся в 2017-2019 годах.