Конспект классного часа «Сеть Интернет кто кого ловит?»

Тема: «Сеть – Интернет: кто кого ловит?»

Цель. Воспитание грамотного и ответственного пользователя сети Интернет.

Познакомить с различными способами поиска информации в сети Интернет, с опасностями, которые подстерегают их в Интернете и помочь избежать этих опасностей.

Задачи.

1. Повышение уровня знаний учащихся о возможностях использования сети Интернет:

• получение интересной и полезной информации;

• общение и коммуникация;

• возможности для обучения;

• игровая деятельность.

2. Повышение уровня знаний учащихся об основных опасностях при использовании сети Интернет:

• проникновение вирусов и вредоносных программ, заражение компьютера, потеря данных;

• агрессивное общение и оскорбления от других пользователей;

предоставление личной информации в интернете;

• обман и мошенничество.

3. Усвоение детьми правил безопасного использования интернета.

4. Повышение уровня осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих в интернете.

5. Формирование системы действий и способов совладения при столкновении с неприятными и опасными ситуациями.

Оборудование: компьютер, нет буки, проектор, инструкции для учащихся, рисунки, плакаты, фонограммы песен.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

1. Приветствие воспитателя.

Добрый день, ребята. Я очень рада видеть вас на классном часе.

2. Упражнение «Улыбка»

Прежде чем начать занятие я предлагаю вам сделать друг другу небольшие подарки. Подарком будет улыбка, дарим её своему соседу. Я начну, продолжит Даша и так далее по цепочке.

II. Вступление.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Тема нашего занятия очень интересна и актуальна, которая касается любого современного школьника.

Сетевая паутина

оплела весь белый свет,

не пройти детишкам мимо.

Что же это? (Интернет)

Тема нашего воспитательного часа «Сеть Интернет: кто кого ловит».

Тема занятия

- Первый вопрос, который хотелось бы обсудить – что такое интернет?

(всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации)

- Что можно делать в интернете?
- Как часто вы используете Интернет? (за ответ на вопрос каждый ребенок получает фишку – значок определенного цвета, что и поделит класс на две группы детей)

- Интернет во многом похож на реальную жизнь. Находить что-то новое, общаться с друзьями, обмениваться видеороликами и фотографиями и, возможно, заводить новые знакомства -  это здорово и интересно! В Интернете можно найти любую информацию по любой теме. Это можно сделать очень быстро, особенно, если ты умеешь пользоваться компьютером.

- Но есть один важный момент, о котором необходимо помнить каждый раз, когда выходите в сеть. Как вы думаете – какой?

- Это безопасность в Интернете!

- У нас образовались рабочие группы, каждая из которых будет работать самостоятельно и в конце обсуждения высказывать мнение группы.

III. Практическая работа по группам.

В некотором царстве - государстве, жил-был Смайл - Царевич, который правил славным городом Сайт. И была у него Смайл- Царевна, день и ночь проводившая в виртуальных забавах. Сколько раз предупреждал её царевич об опасностях, подстерегающих в сети, но не слушалась его жена.

Не покладая рук трудился Смайл-царевич, возводя свой город Сайт. Заботился об охране своих границ и обучал жителей города основам безопасности жизнедеятельности в Интернет - государстве. И не заметил он, как Интернет-паутина всё-таки затянула Смайл- Царевну в свои коварные сети. 

Погоревал – да делать нечего. Надо жену Смайл-Царевну спасать. Собрал он рать королевскую, стали думать головы мудрые, как вызволить царевну из плена виртуального. И вдруг, откуда не возьмись – СМС-сообщение прилетает. Царь быстрей его читает.

«Если хочешь Смайл-Царевну прекрасную спасти,

Все трудности на своём пути ты должен пройти.

И чтобы такого не было вновь,

Ты памятку из правил для неё приготовь.»

Учитель: Вот так задание дала нам Интернет-паутина. Поможем Смайл-Царевичу?

Интернет-паутина прислала нам 6 СМС-сообщений с заданиями.

Чтобы сделать Памятку для нашей Смайл-Царевны, мы должны рассмотреть каждую ситуацию, проанализировать её и посмотреть, есть ли там ошибки в поведении людей или нет. А уже после этого, на основе нашего анализа, мы должны сформулировать правило и записать его в Памятку.

Я Вам предлагаю работать с помощью следующей таблицы: последствие, анализ действия, формулировка вывода, на основе которого мы составим правило для Памятки.

Работа по группам.

Первая группа читает первое СМС-сообщение. Вторая группа читает второе СМС.

Вопросы:

1. О чем здесь говорится?

2. Есть ли ошибки в поведении детей? Если да, то какая? К чему это может привести?

3. Как надо было поступить правильно?

4. Какая проблема здесь описана? Какое правило мы сформулируем?

IV. Музыкальная разминка.

V. Составление памятки.

Ребята, теперь я предлагаю оформить памятку для Смайл-Царевны. Для этого записанный нами вывод каждой ситуации переформулировать в правило.

VI.Рефлексия. «Лайк или дизлайк»

- Сейчас я предлагаю вам высказать свое мнение о прошедшем занятии, что понравилось, что нет, может что-то не понравилось. Для этого взять нужный элемент и высказать своё мнение.

- А я хочу вам выразить слова благодарности за сотрудничество на нашем занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462968-konspekt-klassnogo-chasa-set-internetkto-kog