- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа курса внеурочной деятельности "Почемучки"
На первом уровне обучающиеся должны уметь:
• называть окружающие предметы;
• дифференцировать живые и неживые предметы.
На втором уровне обучающиеся должны уметь:
• оценивать, как люди помогают друг другу;
• оценивать правильность поведения людей;
• оценивать правильность поведения в быту.
На третьем уровне обучающиеся должны уметь:
• наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни;
• выполняют практические работы и опыты, различные творческие задания;
• моделировать правильное поведение в общественных местах в различных ситуациях;
• уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.
Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников применять полученные знания и определить уровень интеллектуальной сферы у обучающихся с нарушениями слуха.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности / неуспешности творческой деятельности.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку педагога.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся смогут:
• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий по предложен
ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»
РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол №___ от ____. ______. 20____ г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ Ю. Е. Новикова ____. _____. 20____ г. | УТВЕРЖДАЮ Директор ________ О. В. Балдакова Приказ №____ от ____.____.20____ г. |
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Почемучки»
для 2 класса (вариант 2.2)
на 2021 - 2022 учебный год
Уровень общего образования НОО
Педагог: Тарасова Вера Сергеевна
Количество часов по учебному плану: за уч. год - 34 часа; в неделю - 1 час
Программа составлена на основе учебной и методической литературы
пос. Вычегодский, 2021 год
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
На первом уровне обучающиеся должны уметь:
называть окружающие предметы;
дифференцировать живые и неживые предметы.
На втором уровне обучающиеся должны уметь:
оценивать, как люди помогают друг другу;
оценивать правильность поведения людей;
оценивать правильность поведения в быту.
На третьем уровне обучающиеся должны уметь:
наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни;
выполняют практические работы и опыты, различные творческие задания;
моделировать правильное поведение в общественных местах в различных ситуациях;
уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.
Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников применять полученные знания и определить уровень интеллектуальной сферы у обучающихся с нарушениями слуха.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности / неуспешности творческой деятельности.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку педагога.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.
Обучающиеся получат возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающиеся получат возможность научиться:
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий по предложенной программе:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, спальни.
Содержание курса внеурочной деятельности
Наименование раздела программы | Содержание курса | Количество часов |
Природные явления | Ориентироваться в школе и на пришкольном участке. Выявить опасные ситуации, которые происходят в природе, предлагать пути безопасного выхода из таких ситуаций. Познакомить с признаками осени и видами листьев. Поговорить о причинах падения листьев. С помощью мельницы определить, что есть ветер и узнать причины ветра. Изучить значение воды для человека и животных. Рассмотреть капельки дождя. Практическим путем определить, что вода может замёрзнуть. Изучить свойства воды. Дать понятие «звёзды». Изучить причины снега. | 9 |
Наши продукты | Извлекать необходимую информацию. Познакомить с продуктами. Познакомить с источником продуктов. Познакомить с зерном, уборкой урожая. Познакомить, какой бывает хлеб. Расширять представление о пользе молока. Знать, где и как растут овощи. Экскурсия в продуктовый магазин. Обобщить знания детей о продуктах. | 8 |
Животные и птицы нашей планеты | Познакомиться с животными и их следами. Закрепить полученные знания. Побеседовать о животных и их поведении зимой. Закрепить знания о детёнышах животных. Познакомиться с тем, как живут зимой рыбы Знать, кто живёт в пруду. Поговорить о голубях, какие они бывают? Поговорить о ферме и домашних животных. Изготовить ферму и животных. Узнать историю диких животных. Познакомить с использованием шкур и шерсти животных. Поговорить о видах птиц и их содержании. | 12 |
Как работает наш организм | Ориентироваться в работе нашего организма. Находить органы чувств. Знать функции скелета и воды. Изучить строение человека и его поведение в обществе, сравнить с поведением животных. Познакомиться с органами чувств человека. Знать для чего человеку скелет. Знать причины заболеваний. Обобщить полученные знания. | 5 |
Тематическое планирование
№ | Тема | Количество часов |
1 | Почему листья опадают? | 1 |
2 | Почему листья опадают? | 1 |
3 | Как возникает ветер? | 1 |
4 | Зачем нужна вода? | 1 |
5 | Почему идёт дождь? | 1 |
6 | Почему вода становится льдом? | 1 |
7 | Почему вода становится льдом? | 1 |
8 | Что такое звёзды? | 1 |
9 | Почему идёт снег? | 1 |
10 | Что такое «продукты» | 1 |
11 | Откуда берутся продукты? | 1 |
12 | Как делают хлеб? | 1 |
13 | Как делают хлеб? | 1 |
14 | Зачем нужно молоко? | 1 |
15 | Где растут овощи? | 1 |
16 | Где купить продукты? | 1 |
17 | Продукты в нашей жизни | 1 |
18 | Чьи следы? | 1 |
19 | Чьи следы? | 1 |
20 | Что такое зимняя спячка? | 1 |
21 | Детёныши и их мамы. | 1 |
22 | Как живут рыбы зимой | 1 |
23 | Кто живет в пруду? | 1 |
24 | Городская птица «Голубь» | 1 |
25 | Животные на ферме зачем их разводят? | 1 |
26 | Животные на ферме зачем их разводят? | 1 |
27 | Какую пользу приносят дикие животные? | 1 |
28 | Как используют шкуры и шерсть животных? | 1 |
29 | Птичий двор, что это? | 1 |
30 | Что отличает человека от животного? | 1 |
31 | Что такое органы чувств? | 1 |
32 | Зачем нам скелет? | 1 |
33 | Почему мы болеем? | 1 |
34 | Что нового мы узнали | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462915-programma-kursa-vneurochnoj-dejatelnosti-poch


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.