Конспект занятия «Чтобы скучно не было»

Конспект группового занятия учителя-логопеда

с детьми старшего дошкольного возраста.

Подготовил учитель-логопед первой квалификационной категории МБДОУ №174, г. Ульяновск, Смирнова А.Е.

Тема«Чтобы скучно не было»

Цель: Развитие лексико-грамматического строя языка.

Задачи:

1.Активизировать словарь глаголов и прилагательных.

2. Активизировать предметный словарь.

3. Развивать слуховое внимание, вербальную память, логическое мышление.

4. Развивать кинетический праксис кистей рук.

5. Закрепление названий месяцев года.

6. Закрепление понимания простых предлогов, ориентации в пространстве.

7. Употребление сложных предложений с придаточными причины.

Оборудование: мяч, предметные картинки; капроновая бабочка, непрозрачный мешочек, аудиозаписи звуков предметов (ведро, скакалка, калитка, треск дров, стакан, ложка, монетки, пакет, муха), музыкальная композиция «Муха справа».

Ход занятия.

Орг. момент.

- Назовите время года? (Лето)

- Что влияет на смену времен года? (Солнце).

- Почему без солнца нам не выжить? (Не будет растений, насекомых, птиц, животных. Нечего будет есть.)

1. «Расскажи стихи руками». Вспомним и расскажем солнышку стихотворение. Дети декламируют стихотворение Татьяны Боковой «На что похоже солнце?», сопровождая речь движениями.

2. Какой сейчас месяц? (Июнь). Вспомним названия месяцев и их принадлежность к временам года. Логопед называет месяц, ребенок называет соответствующее ему время года.

- Сентябрь. (Осень).

3. Каждое время года прекрасно по своему, у каждого свои дары. Назовите предмет, который я покажу и скажите, что он может делать или можно делать с ним. Логопед показывает предметные картинки, дети называют по два действия к каждому предмету.

4. А вы знаете ребята, что предметы можно узнать не только зрительно, но и на слух.

Логопед показывает предметные картинки, дети называют изображенные на них предметы. Логопед предлагает узнать продемонстрированные предметы по издаваемым ими звукам, прослушав аудиозапись, без опоры на наглядность.

5. Включается запись жужжания мухи.

- А это кто? (Муха). Прогоним эту надоедливую гостью. Проводится музыкальная физминутка «Муха - справа», направленная на ориентацию в пространстве, понимание простых предлогов. Дети в проигрыши выполняют машущие движения скрещенными кистями. По инструкции логопеда располагают кисти за головой, на правом плече….

6. Муха улетела и что-то нам оставила. Логопед показывает детям красивый, яркий, непрозрачный мешочек. Дети узнают мешочек и сами называют игру «Волшебный мешочек», объясняют правила. «В мешочке предмет, который ощупываем, но не называем его, а только говорим, какой он». Дети характеризуют предмет по размеру, качеству поверхности, температуре, форме, материалу, из которого он выполнен.

- Как вы думаете, что в мешочке? Выслушиваются все варианты, затем логопед демонстрирует спрятанный предмет (бабочку).

7. Какая красивая бабочка. Когда я вижу бабочек, то вспоминаю луговую клубнику, потому что в детстве мы с родителями собирали на лугу клубнику, и там было много бабочек. А что вспомните вы, когда увидите… Логопед демонстрирует предметную картинку каждому ребенку, а тот подбирает пару к предмету, комментируя свой выбор. Например: грибы – «Грибы и корзина, потому что грибы собирают в корзину».

8. Пора нам ребята прощаться. Скажите, что запомнилось, понравилось больше всего. Дети передают мяч и называют понравившиеся задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462974-konspekt-zanjatija-chtoby-skuchno-ne-bylo