Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кулеватовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по русскому языку

для 8 класса

(базовый уровень)

Срок реализации 2021-2022учебный год

Разработала: Нистратова Виктория Сергеевна

п. Рабочий

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 8 класса разработана на основе Федерального закона «Об образовании в РФ», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 6 апреля 2016 г. № 637-р), Примерной программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, представленных в Универсальном кодификаторе по русскому языку; примерной рабочей программе по русскому языку 5-9 класс; учебного плана МКОУ «Кулеватовская СОШ».

Цель программы: воспитание духовно богатой, нравственно - ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе; овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;

Эта цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- владеть системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками; важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (извлекать информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет);

- развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию; интеллектуальные и творческие способности обучающихся, их речевую культуру;

- владеть правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета,

- формировать навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования; способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

- осознавать эстетическую ценность родного языка;

- формировать готовность к сотрудничеству, созидательной деятельности, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Планируемые предметные результаты:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России; проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края.

- Понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

- осознавать эстетическую ценность русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

- иметь достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД:

самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

делать выбор и брать ответственность за решение;

признавать своё и чужое право на ошибку.

Познавательные УУД:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и процессов;

выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной учебной задачи;

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев;

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования; владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;

выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;

Коммуникативные УУД:

понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога/дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;

составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала;

планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- Иметь представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества.

- Понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.

- Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8 предложений.

- Владеть различными видами аудирования и чтения.

- Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 140 слов.

- Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте.

- Распознавать и составлять самостоятельно тексты разных функционально-смысловых типов речи.

- Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

- Иметь представление о синтаксисе и пунктуации как разделах лингвистики.

- Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.

- Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов и по количеству грамматических основ.

- Различать группы вводных слов по значению, различать вводные предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их функции;

- знать основные стилистические ресурсы лексики фразеологии русского языка;

- выполнять различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксический анализ словосочетания и предложения.

Формы организации учебных занятий: программа предусматривает моделирование уроков с позиции личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов: уроки открытия нового знания, уроки закрепления, урок повторения и обобщения, урок контроля (сочинения, изложения, диктанты, тесты).

Виды учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК: Русский язык 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений авторы-составители: С. Г. Бархударов, С.Е. Крючков Русский язык. 8 класс. М. «Просвещение», 2019г.

Данная программа рассчитана на 108 часов (3 часа в неделю).

Содержание.

Общие сведения о языке. Роль русского языка в современном мире.

Повторение изученного в 5-7 классах. Фонетика и графика. Знаки препинания в сложном предложении. Морфемика и словообразование. Лексикология и фразеология. Морфология и синтаксис. Строение текста. Стили речи.

Система языка. Синтаксис. Пунктуация. Основные единицы синтаксиса. Текст, предложение, словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний и их синтаксический разбор. Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение как разновидность определения. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения».

Односоставные предложения. Виды односоставных предложений. Назывные предложения. Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения. Безличные предложения. Р/р. Функциональные стили языка. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения. Контрольный диктант по теме «Односоставное предложение». Простое осложнённое предложение.

Однородные члены предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами».

Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные приложения и знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства и знаки препинания при них. Обособленные уточняющие члены предложения и знаки препинания при них. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении.

Вводные и вставные конструкции. Вводные конструкции. Вставные конструкции. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Синтаксические конструкции с чужой речью. Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Диалог. Рассказ. Цитата. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе. Синтаксис. Морфология. Пунктуация. Орфография.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Авторы.Г. Бархударов, С.Е. Крючков Русский язык. 8 класс. М. «Просвещение», 2019г.

108 часов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463201-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-8