Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Обобщение и систематизация знаний по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме: «Морфемика. Обобщение изученного».

Тип урока: обобщение и систематизация по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

Цели урока.

1)Образовательная: обобщение и систематизация знаний.

Задачи: проверить усвоение основных понятий: однокоренные слова, значимые части слова, умение учащихся определять состав слова, работать с орфограммами.

2)Развивающая: развитие умения применять свои знания в нестандартной ситуации, развивать умение сравнивать, обобщать.

3)Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, формирование навыков контроля самоконтроля, активизация познавательной деятельности; воспитание чувства коллективизма, умения работать в команде.

4)Тип урока: Нетрадиционный. Урок-соревнование.

Планируемые результаты: применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Метапредметные УУД:

Личностные:положительная мотивация учебной деятельности. Регулятивные:проверять правильность выполненнного задания при работе в группе.

Познавательные: использовать приобретенные умения при выполнении творческих заданий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: комментировать собственные действия при выполнении задания; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Формы урока: фронтальная беседа с применением системы мультимедиа, самоанализ, обобщение, самостоятельная работа.

Оборудование:интерактивная доска, ноутбук, презентация, карточки с заданиями.

Ход урока.

1.Слово учителя.

-Здравствуйте, ребята! Вы уже заметили, что сегодня у нас не обычный урок, а соревнование на лучшего знатока морфемики.

Напомните, пожалуйста, мне, что такое морфемика?

(Морфемика - раздел русского языка, который изучает морфемы как части слова.)

А какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание).

Сегодня урок закрепления по теме «Морфемика». Как вы считаете, какие цели и задачи урока мы должны сегодня поставить и решить?

1.Повторить разбор слова по составу, однокоренные слова,

2.Поучимся работать в команде.

Учитель: Позвольте познакомить вас с правилами игры. Вы разделились на 3 команды: СИНИЕ, КРАСНЫЕ И ЗЕЛЁНЫЕ. Давайте поприветствуем командиров и пожелаем всем участникам удачи! В течение урока каждой команде будет предложены задания, выполнять их можно самостоятельно или сообща, но отвечает каждый член команды по очереди. За каждый верный ответ будет даваться жетон. В конце урока определи команду на лучшего знатока морфемики.

Конкурс 1. Вопрос-ответ

- Что такое морфемика?

Морфемика – это раздел науки о языке, который изучает морфемный состав слова.

- Что такое корень?

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение, общее для всех однокоренных слов: вода, водяной, паводок, водный.

- В каких случаях в однокоренных словах корень бывает разным?

- Что такое приставка? 

Приставка – значимая часть слова, которая служит для образования новых однокоренных слов: ехать – приехать, уехать, заехать, переехать. Приставка находится перед корнем.

- Что такое суффикс? 

Суффикс – значимая часть слова, которая, как правило, служит для образования новых однокоренных слов: человек, человечек, человеческий. Суффикс находится после корня.

- Что такое окончание? 

Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для образования грамматических форм существительных, прилагательных, числительных, местоимений и глаголов: терем¨, у терема, к терему; я тужу, ты тужишь, он тужит. Таким образом, окончание имеет грамматическое значение.

- Кода окончание бывает нулевым? Приведи примеры.

- В каких словах никогда не бывает окончания?

- Что такое основа слова?

Конкурс 2. «Чёрный ящик»

- Без того, что находится в этом ящике, не может обойтись ни одно растение (невозможна жизнь растения). Это же имеет непосредственное отношение к нашей теме.

-Что в ящике?

- Запишите слова, выделите в них корни

Чайник, зашумела, согнул, лбы, бережок, воздушный.

- В каких словах корень было найти труднее? Почему?

Конкурс 3. Птенцы выпали из гнёзд.

-Ребята! Сегодня ночью был сильный ветер, он так качал верхушки деревьев возле вашего общежития, что даже птенцы выпали из своих гнезд. Пожалуйста, помогите им найти свои гнезда! (На каждой бумажной птичке написано слово, необходимо сгруппировать их по словообразовательным гнездам)

1 гнездо: вода, водный, водяной, подводник.

2 гнездо: водить, водитель, выводить.

3 гнездо: беречь, уберегли, сберегательный.

4 гнездо: берег, бережок, побережье, набережная, береговой, прибрежный.

5 гнездо: милый, помиловать, милашка.

6 гнездо: разум, умница, умненький, умничать.

-Какое правило помогло вам вернуть птиц в родное гнездо?

Конкурс 4. Соберите рассыпанные слова.

- Ребята! В наше училище пришло письмо от профессора Ардалиона Пафнутьевича Всезнайкина. Вот что он пишет:

SOS! Спасайте! Помогайте! Выручайте!

Дорогие ребята!

Пишет вам профессор Всезнайкин. У меня случилось большое несчастье. Я уронил на пол толковый словарь русского языка, и все слова из него рассыпались. Но некоторые слова я все - таки собрал, а некоторые потерялись среди других слов и очень умело замаскировались. Я обращаюсь, великие знатоки русского языка, подрастающие академики! Выручайте! Умоляю, найдите замаскированные слова. Высылаю их приметы:

1. приставка как в слове подсолнечный,

корень как в слове осинка,

суффикс как в слове малиновый,

суффикс как в слове домик

окончание как в слове стол. (Подосиновик).

1. приставка как в слове управление,

корень как в слове загон,

суффикс как в слове экскаваторщик,

окончание как в слове салон. (Угонщик).

3) корень как в слове мышиный,

соединительная гласная Е,

корень как в слове подловить,

суффикс как в слове приманка,

окончание как в слове бусинка. (Мышеловка).

Каждая команда объясняет по одному слову.

Конкурс 5. Найдите слово

- А сейчас передохнем и поиграем:

Найдите слово, состоящее только из основы (выполняется письменно). Карточка №1.

тайный, тайком, тайна, утаим

Карточка №2.

Сверху, верхний, верхушка,вверху.

Карточка №3.

Долгий, долго,надолго,долговечный.

А сейчас гимнастика для глаз.

Конкурс 6. Найди приставку

Назовите только те слова, которые имеют приставку по-:

Подорожник,поле, подошва, подоконник, подержать, подушка, подарок, подозрение.

(Учащиеся записывают слова ПОДЕРЖАТЬ, подарок, ПОДОРОЖНИК)

Конкурс 7. Ох уж эти суффиксы

Прочтите «былину», написанную в шутку учеником.

Былина.

Сидит Славочка на заборике,

А под ним на скамеечке Боренька.

Боренька взял тетрадочку,

Написал: «Дурачок ты, Славочка».

Вынул Славочка карандашище,

Написал в тетрадь: «Ты дурачище».

Борище взял тетрадищу

Да как треснет по лбищу Славищу,

Славище взял скамеищу,

Да как треснет Борищу в шеищу,

Плачет Славочка под забориком.

Под скамеечкой плачет Боренька.

- Былина вызывает улыбку, но задание серьёзное: укажите суффиксы с увеличительным и уменьшительным значением, запишите их, выделите суффиксы.

(Уменьшительное значение суффикса: Славочка, на заборике, на скамеечке, Боренька, тетрадочку, дурачок.

Увеличительное значение суффикса: карандашище, дурачище, Борище, тетрадищу, по лбищу, Славищу, скамеищу, в шеищу)

- Какой суффикс придал словам увеличительное значение? (-ищ- в словах: карандашище, дурачище, Борище, тетрадищу, по лбищу, Славищу, скамеищу, в шеищу).

Конкурс 8. Образуй слово.

- От данных слов при помощи суффиксов образуйте слова со значением лица.

Не забудьте выделить суффиксы.

Гитара (гитарист), баян (баянист), груз (грузчик), фонарь (фонарщик), охота (охотник).

Конкурс 9. Найди окончание.

Прибежал, солнышко,завтра, бежит, сильно, учебник, светленький, сторона, мороз, сегодняшний, сегодня, гуляю.

- Какие слова лишние? Почему?

- Что необходимо сделать, чтобы правильно определить окончание? ( Изменить форму слова).

Конкурс 10. Разбор по «кирпичикам»

Листочек,грибница, проводник, нарисует, подкрашу, выскочка, быстро, птицеферма.

Индивидуальные карточки «Вставить буквы»

Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Кругом тиш... Изд..лека (до)нос..тся песенка. Кто п..ёт в такой хол..(д/т) А вот и сама в..сёлая певун..я. Это синица – самая в..сёлая зимн.. птица. (Во)дв..ре (в)саду (в)л..су звучит её радос..ная песенка.

Синицу ле(г/х)ко узнать (по)жёлтой гру(д/т)к.. (с)чёрн..м галстуч..ком. (У)неё белые щёч..ки. (На)г..ло(в/ф)к.. бархатная шапоч..ка чёрного цвета. З..мой синица подл..та..т (к)жил..ю человека. Ведь (под)снегом трудно найти пищ... (На)к..рмите синицу Птица (по)друж..тся (с)вами и (не)ул..тит. Стан..т стуч..ть остр..м клювом (в)окошко. Будет в..сёлой песенкой вас приветствовать.

Итоги.

Опрос:

- Какой раздел мы повторили?

- Какие морфемы знаем?

- Для чего необходимо знать морфемный состав слова?

Рефлексия. Ребята, я раздала вам квадратики двух цветов. Если вы считаете, что поработали сегодня на уроке отлично и всё поняли, поднимите розовый квадрат. Если вы что-то недопоняли или не вспомнили и оцениваете себя на «4», то поднимите жёлтый листочек.

А теперь оцените меня. Если вам понравился урок – похлопайте в ладошки, если не понравился – потопайте ножками.

VI. Домашнее задание: Упр. 432 с. 28

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463677-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-5-klasse-