- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Многоуровневая система математических задач по теме: «Прогрессии»
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
повышения квалификации специалистов
САМАРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ИТОГОВАЯ РАБОТА
«МСЗ по теме ПРОГРЕССИИ»
на курсах повышения квалификации по ИОЧ
вариативный блок
«Многоуровневая система математических задач, проектирование и использование в условиях профильного обучения»
(15.04 – 19.04.2013г)
Выполнила
учитель математики
МБУ СОШ № 53
г.о. Тольятти
Шидаева Татьяна
Владимировна
Проверил
Зав. кафедрой физико-
математического образования
СИПКРО
Максютин А.А
Самара – 2013
Пояснительная записка
Данная работа посвящена одной из тем алгебры – прогрессиям.
Цель работы:
систематизация задач по теме «Прогрессия»;
выделение базовых задач по данной теме;
разделение задач на 3 подуровня – знакомая задача, модифицированная задача и незнакомая задача (составление матрицы МСЗ)
подготовка к ЕГЭ и ГИА по математике
Арифметическая и геометрическая прогрессия играют большую роль в формировании логического мышления и математической культуры школьников. Рассматриваемый материал входит в базовый уровень обучения. Задачи и методы их решения, как правило, встречаются при проведении ГИА.
Многоуровневая система задач по теме «Прогрессии» поможет старшеклассникам получить более высокий результат при сдаче итоговой аттестации. Задачи подобраны таким образом, что их можно использовать как для индивидуальной, так и для групповой работы.
БАЗОВЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «ПРОГРЕССИИ»
БЗ 1. Подведение под понятие арифметической прогрессии по определению
БЗ 2. Подведение под понятие арифметической прогрессии по характеристическому свойству
БЗ 3. Подведение под понятие геометрической прогрессии по определению
БЗ 4. Подведение под понятие геометрической прогрессии по характеристическому свойству
БЗ 5. Комбинированные задачи на арифметическую и геометрическую прогрессии
БЗ 6. Задача на определение взаимосвязи между основными параметрами арифметической прогрессии {an,a1,d,Sn,n}
БЗ 7. Задача на определение взаимосвязи между основными параметрами геометрической прогрессии {bn,b1,q,Sn,n}
БЗ 8. Задача нахождения суммы бесконечной геометрической прогрессии
БЗ 9. Приложение всех перечисленных задач к практическому применению
МСЗ задачи по теме «ПРОГРЕССИИ»
БЗ 1. Подведение под понятие арифм. прогрессии по определению | БЗ 2. Подведение под понятие арифм. прогрессии по характерист. свойству | БЗ 3. Подведение под понятие геом. прогрессии по определению | БЗ 4. Подведение под понятие геом. прогрессии по характерист. свойству | БЗ 5. Комбинир. задачи на арифм. и геом. прогрессии | БЗ 6. Задача на определение взаимосвязи между основными параметрами арифм. прогрессии {an,a1,d,Sn,n} | БЗ 7. Задача на определение взаимосвязи между основными параметрами геом. прогрессии {bn,b1,q,Sn,n} | БЗ 8. Задача нахождения суммы бесконечной геом. прогрессии | БЗ 9. Приложение всех перечисленных задач к практическому применению | ||
ОУ | ЗЗ | Даноа1=137,d=-7. Найти а23. | Сумма одиннадцатого и тринадцатого членов арифм. прогрессии равна 122.Найдите двенадцатый член этой прогрессии | Записать первые пять членов геом. прогрессии, если: b1=12,q=2. | Найти седьмой член и знаменатель геом. прогрессии с положительными членами, если b8= ,b6=81 | Три числа образуют возрастающую арифм. прогрессию, а их квадраты составляют геом. прогрессию. Найдите эти числа, если их сумма равна 42. | Первый член арифм. прогрессии равен 8, разность равна 3,n-ый член равен 104. Найти сумму эти членов. | Найти сумму n первых членов геом. прогрессии, если:b1=0,5;q=2;n=6. | Найти сумму бесконечно убывающей геом. прогрессии, если q= ,b1= | Автозавод в первый год выпустил 10000 машин. Запланировано, что каждый год будет выпускаться машин в 1,1 раза больше, чем в предыдущий. Через сколько лет будет выпущено 46410автомобилей? |
МЗ | Второй и четвертый члены арифм. прогрессии равны 6 и16 соответственно. Найти пятый член прогрессии. | Найдитеа10+а20, если известно, что а9+а11=44, а19+а21=104 | Найти номер подчеркнутого члена геом. прогрессии: 6, 12, 24, …, 192, … | Между числами 4 и 9 вставить положительное число так, чтобы получилось 3 последовательных члена геом. прогрессии. | Три числа образуют геом. прогрессию. Если среднее из них удвоить, то получится арифм. прогрессия. Чему равен знаменательq геом. прогрессии, если известно, что<1? | В арифм. прогрессии аn=51-3n. Найдите сумму всех положительных членов этой прогрессии. | Найти сумму чисел, если ее слагаемые являются последовательными членами геом. прогрессии: 1+2+4+…+128 | Найти сумму бесконечно убывающей геом. прогрессии 1,,, … | С января по декабрь зарплата каждый месяц повышалась на 50 руб. и за весь год в сумме составила 39300руб. сколько рублей составила зарплата за сентябрь, октябрь и ноябрь? |
НЗ | Между числами 8 и 26 вставьте пять чисел, которые вместе с данными составят арифм. прогрессию | При каком значении х являются последовательными членами арифм. прогрессии числа: х, 3х, | Найти 4 числа, образующие геом. прогрессию, если сумма первого и третьего 35, а сумма второго и четвертого -70. В ответе записать сумму 4b1+3b2+ +2b3+b4 | Доказать, что если α≠n,n Z, то числа 1-sin α, cos α, 1+sin α являются тремя последовательными членами геом. прогрессии. | Найти 4 числа, первые три из которых составляют геом. прогрессию, а последние три – арифм. прогрессию. Сумма крайних чисел равна 21, а сумма средних равна 18. | Найдите сумму первых двадцати членов арифм. прогрессии, в которой а7= -6, а12= 24. | В геом. прогрессии найти b1 и q, если, b3=135,S3=195 | Сумма беск. геом. прогрессии со знаменателем<1 равна 4, а сумма кубов ее членов равна 192. Найти первый член и знаменатель прогрессии. | Градусные меры углов прямоугольного треугольника составляют арифм. прогрессию. Найдите синус меньшего угла треугольника. |
Ответы
БЗ 1. Подведение под понятие арифм. прогрессии по определению | БЗ 2. Подведение под понятие арифм. прогрессии по характерист. свойству | БЗ 3. Подведение под понятие геом. прогрессии по определению | БЗ 4. Подведение под понятие геом. прогрессии по характерист. свойству | БЗ 5. Комбинир. задачи на арифм. и геом. прогрессии | БЗ 6. Задача на определение взаимосвязи между основными параметрами арифм. прогрессии {an,a1,d,Sn,n} | БЗ 7. Задача на определение взаимосвязи между основными параметрами геом. прогрессии {bn,b1,q,Sn,n} | БЗ 8. Задача нахождения суммы бесконечной геом. прогрессии | БЗ 9. Приложение всех перечисленных задач к практическому применению | ||
ОУ | ЗЗ | а23=-45. | а12=61. | b1=12,b2=24, b3=48, b4=96, b5=192 | q= ,b7=3 | 14-14 14; 14+14 | 168 | 31,5 | 0,25 | 4 |
МЗ | а5=21. | а10+а20=74, | n=6 | 6 | q= | 408 | 255 | 1,5 | зарплата за сентябрь=3000, октябрь=3050 и ноябрь=3100. | |
НЗ | 11;14;17;20;23 | 182 | (1-sin α)∙ (1+sin α)= 1-sin²α= cos²α | 3;6;12;18 или 18¾;11¼;6¾; 2¼. | 300 | b1= 15, q=3или b1=240, q= -¾ | b1=6,q=-0,5 | 0,5 |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Министерство образования и науки Самарской области Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Самарского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования «Методическое обеспечение подготовки учителей математики к введению профильного обучения», Самара, 2008.
Алимов Ш.А. и др. «Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений», М., просвещение, 2004.
Максютин А.А. «Математика. Дидактические материалы для подготовки к Единому государственному экзамену по математике», Самара, корпорация «Фёдоров», 2002.
Сканави М.И. «Сборник задач по математике для поступающих во втузы», М., Высшая школа, 1988
Ковалёва Г.И. и др. «Математика. Тренировочные тематические задания повышенной сложности с ответами», Волгоград,2005.
Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования «Тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену по математике 2004»,Самара, 2004.
Звавич Л.И. и др. «Задания для проведения письменного экзамена по математике в 9 классе», М., Просвещение, 1994.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46394-mnogourovnevaja-sistema-matematicheskih-zadac
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Технология ТРИЗ»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.