План самообразования на тему «Современные образовательные технологии в ДОУ»

НАПРАВЛЕНИЕ: социально-личностное

ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: сентябрь 2021г.

ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ: май 2022 г.

ФОРМА САМООБРАЗОВАНИЯ: индивидуальная

ЦЕЛЬ: изучение и применение современных образовательных технологий для обеспечения полноценного, всестороннего развития детей в условиях ДОУ.

ЗАДАЧИ:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения воспитательно – образовательного процесса;

• исследование актуальности проблемы в рамках нашего ДОУ;

• внедрение в образовательную практику ДОУ современных образовательных технологий.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:  

• сущность понятия «современные образовательные технологии» и условия успешного их внедрения;

• методы и приёмы современных образовательных технологий;

• комплексный подход к внедрению современных образовательных технологий в детском саду.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения);

• повышение качества обучения через повышение качества занятий.

АКТУАЛЬНОСТЬ:В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии.  Основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как личности.

Поэтому, темой моего самообразования стало изучение современных педагогических технологий и создание условий их эффективного использования в дошкольном учреждении.

Тема самообразования на 2021 -2022 учебный год

«Современные образовательные технологии

в трудовом воспитании дошкольников»

ГРУППА: младшая группа

ЦЕЛЬ: изучение и применение современных педагогических технологий с целью

формирования у детей дошкольного возраста устойчивого и положительного отношения к труду.

ЗАДАЧИ:

1. Изучение педагогической, психологической, методической литературы по проблеме и Интернет – ресурсов.

2. Исследование актуальности проблемы в рамках нашего ДОУ.

3. Составление перспективного плана по трудовому воспитанию

2. Создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации трудовой деятельности воспитанников.

3. Апробировать современные технологии в трудовом воспитании детей.

4. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах организации совместной трудовой деятельности с детьми.

5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У меня, как у педагога-воспитателя сформируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:

- умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;

- овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей дошкольного возраста

- умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике.

У детей сформируются:

• трудовые умения и навыки (КГН, самообслуживание), их дальнейшее совершенствование;

•  интерес к труду, трудолюбие, ответственность, самостоятельность;

• знакомство с трудом взрослых, воспитание уважения к труженику и результатам его труда, стремление оказывать посильную помощь;

• взаимоотношения и приобретение социального опыта взаимодействия (воспитание общественно - направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива).

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:  

- создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда;

- подбор материалов и оборудования для труда;

- создание мотивации трудовой деятельности;

- систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера;

- создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление

к полезным делам;

- учет нагрузки, состояния здоровья, интересов, способностей ребенка;

- поощрения в процессе и по результатам труда.

ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. - М.: Просвещение, 1987.

Сергеева Д.В « Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. / Д.В. Сергеева. М.: Просвещение, 1987. - 96с.

Воспитатель и дети. Уч. пособие. Глава» Растим самостоятельных и инициативных» / Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. – М.: Ювента, 2001.

Т.С.Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет - Мозаика-синтез ; М.:; 2009

Т. Бондаренко: Приобщение дошкольников к труду. Практическое пособие для старших воспитателей, методистов - Метода, 2014 г.

Изучение статей в журналах: «Воспитатель в ДОУ» , «Дошкольное воспитание» , «Ребенок в детском саду»

Дополнительное изучение интернет ресурсов.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Вопросы трудового воспитания дошкольников на современном этапе являются актуальными для дошкольного воспитания в целом. Современные родители дошкольников огромное внимание уделяют умственному воспитанию детей, подготовке их к обучению в школе и не всегда придают значение трудовому воспитанию в развитии ребенка.

Актуальность опыта в решении задач трудового воспитания дошкольников я вижу в следующем:

1. Снижение у детей интереса к труду.

Взрослым хочется все сделать самим – быстрее, лучше, аккуратнее. Они не задумываются над тем, что если ребенку все время отказывать в желании что-то сделать самому (застегнуть пуговицу, завязать шнурки, накрыть на стол, полить цветы, помочь, то в скором времени таких желаний у ребенка появляться не будет).

2. Отсутствие у дошкольников желания участвовать в повседневной трудовой деятельности.

Нередко воспитатели и родители, организуя совместную трудовую деятельность детей, сами выполняют большую часть работы. А детям достаются лишь отдельные поручения — принеси, подай, помоги, подержи, что, естественно, не вызывает у них интереса к трудовому процессу.

При этом взрослым необходимо воспитание у дошкольников позитивного отношения к труду, развитие желания научиться, стать самостоятельным, умелым, способным справляться с возникающими затруднениями и оказывать помощь и поддержку окружающим в случае необходимости, помочь ребенку в самостоятельном приобретении собственного опыта, развить его желания и потребности в получении трудовых умений и навыков.

3. Низкий уровень сформированности трудовой деятельности к концу дошкольного возраста наблюдается при отсутствии планомерности и систематичности в организации труда детей или участии детей в труде от случая к случаю.

4. В практике семейного воспитания часто распространена авторитарная модель руководства трудовой деятельностью, которая выражается в следующем: угроза наказания за плохое отношение к труду, наказание трудом за плохое поведение, недовольство неумением ребёнка.

Положительных результатов можно достичь при условии согласования действий педагогов и семьи. Вовлечение родителей в совместную трудовую деятельность в детском саду их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе необходимы для успешного развития ребенка. Принимая во внимание и учитывая возникающие трудности в процессе воспитания, я определила цель своей работы - воспитание устойчивого и положительного отношения к труду с использованием современных технологий.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464255-plan-samoobrazovanija-na-temu-sovremennye-obr