Совместная деятельность «Оттиски, отпечатки» (экспериментирование в изодеятельности)

Тема недели: «Как рождаются книги»

Название НОД: «Оттиски, отпечатки» (экспериментирование в изодеятельности)

Возраст детей: 6-7 лет

Цель:создать обложкукниги по мотивам русских народных сказок

Задачи:

Образовательные: Создавать условия для свободного экспериментирования с разными инструментами. Показывать новые способы получения абстрактных изображений или элементов декора способом «принт» (печать). Вызвать интерес к «оживлению» полученных форм.

Развивающая: Развивать творческое воображение.

Воспитательные:Воспитывать интерес к книжной иллюстрации, бережное отношение к книгам. Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Оборудование: Краски гуашевые, цветная тушь, кисточки разных размеров, срезы овощей(картофель, свекла), салфетки, губки, газета для сминания, фабричные штампы, иные бытовые предметы, баночки с водой, ватные палочки, цветные карандаши. Книги с иллюстрациями к сказкам.

Предварительная работа: Беседа о типографии на занятии попознанию окружающего мира. Подготовка основы для книжек-самоделок на предыдущей неделе.

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГТ: Коммуникация (развитие речи), чтение художественной литературы, познание (окружающий мир).

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно - ориентировочный этап

Воспитатель рассказывает детям историю про мальчика, который хотел стать художником (Парамонова Л.А. стр.267-268).Затем спрашивает детей, как можно получить «следы» (отпечатки).

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Основной этап

Воспитатель обобщает ответы и показывает несколько графических способов (отпечаток губкой, тряпочкой, комком бумаги; рисует кисточкой, зубной щёткой; наносит на лист бумаги немного цветной туши и раздувает её из трубочки или соломинки в разные стороны).

После того как дети освоят несколько способов печатания, воспитатель помогает им сделать вывод о том, что отпечатки можно делать многократно, что позволяет очень быстро создавать узоры (орнаменты). Обращает внимание детей на обложки книг с иллюстрациями И. Билибина. Поясняет, что на обложке всегда написано название. Педагог обращает внимание детей на декоративный узор, украшающий обложки и страницы книг.

Подводит их к мысли, что узор можно сделать с помощью отпечатков. Спрашивает, с помощью чего можно сделать отпечатки-узоры на обложке книжки.(Ватной палочкой, пальцем, тупым концом карандаша и пр.)

Педагог раздаёт детям их книжки-самоделки, предлагает написать на обложке своей книжки слово СКАЗКИ

и оформить обложки красивыми узорами-орнаментами

Подсказывает возможность сочетания элементов по форме или цвету. Советует доработать «сквозной орнамент».

Дети сами свободно экспериментируют с разными художественными материалами и бытовыми предметами.

Дети самостоятельно оформляют обложки своих книжек-самоделок.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель просит детей повесить свои работы и проводит рефлексию:

Что вы сегодня делали?

Что вы узнали нового?

Какой способ оттиска вам понравился?

Что ещё можно украсить этим способом?

Чья работа вам понравилась больше?

Дети вывешивают работы на доске и анализируют их.