Рабочий лист как средство контроля знаний учащихся на уроке музыки

Рабочий лист, как одно из средств контроля знаний, умений, навыков, учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе

Актуальность.Современный урок должен быть привлекательным и содержательным для обучающихся с разными образовательными способностями, при этом нельзя забывать о контроле и качестве знаний учащихся. Поэтомуконтрольно-оценочная деятельность в педагогическом процессе никогда не должна быть прекращена ни на каком этапе обучения, она должна качественно меняться и для такой дисциплины как музыка.

Контроль выявляет, устанавливает, оценивает знания учащихся, определяет объем, уровень и качество усвоения учебного материала, а также выявляет успехи в учении, пробелы в знаниях, навыках и умениях у отдельных учащихся и у всего класса для внесения необходимых корректив в процесс обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.

На уроках музыки должны использоваться все типы контроля:

1. Входной – на уроках введения в тему, в процессе активизации имеющихся знаний и опыта.

2. Текущий – на уроках расширения и углубления темы, в процессе усвоения новых знаний.

3. Промежуточный – на этапе обобщения темы урока, раздела, четверти, учебного года.

4. Итоговый – на заключительных уроках по данной теме, на уроках-концертах, зачётных итоговых уроках в четвёртом и восьмом классах.

Однако стоит заметить, что контроль не всегда сопровождается выставлением оценок. Он может выступать как способ подготовки учащихся к восприятию нового материала, выявления готовности учеников к усвоению знаний, навыков и умений, их обобщению и систематизации.

Также контроль способствует повышению ответственности за выполняемую работу не только учащегося, но и учителя. Приучению школьников к систематическому труду и аккуратности в выполнении учебных заданий. А проверка знаний учащихся – это важнейшая объективная форма самоконтроля учителя.

Для такой творческой дисциплины в общеобразовательной школе как урока музыки необходимы интересные и творческие задания для усвоения, закрепления и контроля знаний, умений и навыков учащихся. Поэтому одна из форм организации контроля знаний, умений и навыков учащихся на моем уроке является использование рабочих листов, которые я разрабатываю по отдельным темам или к разделу.

Цель: создание, разработка и применение рабочих листов по отдельным темам на всех ступенях образования как одно из средств контроля знаний, умений, навыков, учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе.

Задачи:

1. повышение познавательного интереса и уровня мотивации к предмету «музыка»;

2. развитие творческих, креативных способностей учащихся;

3. расширение общего и музыкального кругозора;

4. индивидуальная траектория развития некоторых учащихся;

5. расширение диапазона творческих и исследовательских заданий, выполнение которых опирается на универсальные знания и понимание «ключевых понятий».

Что же такое «Рабочий лист»? Это заранее спланированная деятельность

учащихся, полноценный обучающийматериал для работы на занятии. Главная задача

Что же такое «Рабочий лист»? Это заранее спланированная деятельность

учащихся, полноценный обучающийматериал для работы на занятии. Главная задача

Рабочий лист – это заранее спланированная деятельность учащихся полноценный обучающий материал для работы на уроке. Его задача обучать ученика, учить его учиться, показывать, что процесс обучения может быть увлекательным, и, если ученик приложит некоторые усилия, он испытает радость от процесса обучения, от процесса понимания и собственных успехов. Рабочий лист состоит из разных заданий, выполняя их ученик осознанно воспринимает цель урока.

Можно выделить несколько функций «рабочего листа» на уроке музыки:

1. Компенсаторная – облегчается процесс обучения и подачи учебного материала.

2. Информативная – необходимой и ключевой информации для обучения.

3. Интегративная – рассмотрение изучаемого объекта или явления по частям и в целом.

4. Познавательная – развитие познавательного процесса, умения наблюдать, мыслить и анализировать, а также эстетического вкуса.

5. Формирующая – формирование видов познавательной деятельности.

Структура моего «Рабочеголиста» выглядит следующим образом:

1. Тема урока. Здесь хочу отметить, что рабочий лист раздаю уже после того так учащиеся сформулируют тему урока.

2. Рубрика «Сегодня на уроке». Выделены ключевые понятия темы урока.

3. Новые понятия или термины, а также может быть и необходимый теоретический материал.

4. Задания.Крайне важен подбор заданий. Нужны разносторонние задания, которые были бы одновременно интересны и познавательны для большинства обучающихся. Реализация интеграционных принципов на уровне внутри- и межпредметных связей в содержании заданий способствует развитию творческого мышления обучающегося. Нельзя успешно учить, если ученик относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса, не осознавая потребности к обучению. Поэтому задания для «рабочего листа» разрабатываю таким образом, чтобы учащиеся заполняли его по ходу урока объяснения теоретического материала, что способствует более эффективному его усвоению и стимулируют формулированию выводов. К каждому заданию прилагается инструкция для его выполнения, соответствующая возрасту. Стоит отметить, что в рабочем листе для изучения какой-либо темы мною не используются задания в формате теста.

Система заданий строится на основе:

• личностно-ориентированной технологии;

• социально-контекстной технологии;

• технологии изучения изобретательских задач (ТРИЗ);

• игровой технологии;

• технологии проблемного обучения;

• технологии разноуровнего обучения;

• технология критического мышления.

1. Рефлексия, соответствующая возрасту обучающихся.

Стоит отметить, что создавать рабочий лист можно в любом текстовом редакторе, однако не во всех текстовых редакторов есть возможность сделать рабочий лист эстетичным и функциональным, да ещё и современным. Поэтому в работе над его созданием я использую некоторые онлайн-сервисы для создания графического дизайна, например: «Canva» и «Figma».

Что представляют собой эти онлайн-сервисы? Каждый из них способен полноценно и качественно создать любой продукт для разработки дизайна в области образования: презентации, сертификаты, грамоты, дипломы, плакаты, планы урока, в том числе и рабочий лист для урока. Удобство и простота использования каждого из этих сервисов позволяет пользователю разработать свой собственный и оригинальный дизайн рабочего продукта, а затем его конвертирование в различные графические форматы (pdf,jpeg и др.).

Преимущества, которые я выделила в работе с «рабочим листом» на уроке:

1. Контроль и систематизация знаний, умений и навыков у учащихся.

2. Развитие самостоятельности и возможность научить учащихся процессу учения. Способности каждого ученика разные, поэтому ни каждый ученик может и готов работать на уроке самостоятельно. Благодаря такому рабочему листу каждый ученик вовлечён в процесс обучения.

3. Возможность передать ответственность за процесс и результат обучения ребенку. Учитель на уроке меньше затрачивает времени для устного объяснения теоретического материала.

4. Индивидуальный подход. Учащийся имеет возможность получить обратную связь из «рабочего листа», т.е. выполняя те или иные задания он может двигаться в собственном темпе и определять цель своей деятельности.

5. Возможность уделить время учащимся, которые в этом нуждаются. Т.е. лучше видна работа, направленная на слабых детей, детей с особенностями, которые слабо усваивают материал и менее активны на уроке.

6. Возможность выявить слабые зоны в работе и активности учащихся. Например, неумение читать инструкцию, отсутствие смыслового чтения, не умение принимать учебные вызовы, слабая мотивация и. т. д.

7. Позволяет осуществлять обучение и контроль знаний, умений и навыков в дистанционном формате, т. е без непосредственного контакта между учителем и обучающимися.

8. Возможность использования разных вариаций творческих заданий, а также использование некого шаблона или образца для их выполнения, что облегчает выполнение таких заданий.

2. Экономия времени для организационных моментов.

Однако, есть и минусы в использовании такого способа оценки качества знаний, умений и навыков у учащихся:

1. Трудоемкость. Для создания рабочего листа уходит достаточное количество времени, а также необходимо овладеть работой в одном из графических редакторов («Canva», «Figma» и др.).

Примеры использования «рабочего листа» в качестве контроля знаний, умений и навыков у учащихся на уроке музыки.

Выводы:

Рабочий лист — это некая модель урока, которую можно корректировать, дополнять, а впоследствии использовать как опорный материал для закрепления или повторения материала. Также рабочий лист дает возможность учителю дополнять информацию или изменять некоторые задания.

Использование рабочего листа на уроке музыке является одним из современных и эффективных средств для контроля знаний, умений и навыков учащихся. С его помощью можно проверить усвоенный материал, осуществлять контроль мыслительной деятельности учащихся, проверить полученные знания. Система работы с рабочим листом на уроке повышает интерес к предмету.

Контроль, учет знаний и умений на уроке музыки должны стать стимулом в достижении успешных учебных результатов, активизировать учащихся, воспитывать у них критическое отношение к своей работе и приучать их к самоконтролю. Конечно, стоит отметить, что необходима объективная и справедливая оценка, основанная не на формальной проверке, а на систематическом и целенаправленном учете всей музыкальной деятельности конкретного на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464461-rabochij-list-kak-sredstvo-kontrolja-znanij-u