Правление Анны Иоанновны

1. Приветствие, мотивация. Определение темы урока. Раздача заданий. Учащиеся получают карточки, отвечая на вопросы – определяют тему урока -

-государь Всея Руси, Иван 3

-царь, венчание на царство Ивана Грозного

-Москва третий Рим, императоры

-монархия

-шапка Мономаха, монархическая власть.

Таким образом, тема нашего урока – «Абсолютная монархия» 2 мин

1. Смотрим интеллект-карту, формируем цели и задачи урока-

На слайде изображено корень нашей карты, которую мы должны заполнить на уроке. Давайте вспомним, какая форма правление существовала в нашем государстве в начале 17 века. – Сословно-представительная монархия. Посмотрите на ветви карты, скажите – какие цели и задачи стоят перед нами? Изображены на слайде. 2-мин

1. Давайте вспомним, почему монархия называется сословно-представительной? Какие сословия или органы ограничивали царскую власть? Земский Собор и Боярская Дума.

Начинаем работать с интеллект-картой. 1 мин

1. Земский собор – что это? Когда созван? Кто входил? Какие факты вы знаете, свидетельствующие о роли земских соборов? Избрал Михаила на царство, влиял на внешнюю политику, советовал царю какие решения принимать, был необходим для борьбы с боярским самоуправлением 2 мин

1. Оформляем на карте влияние Земского собора, вспоминаем, какие факты свидетельствующие о роли бояр знаете? Семибоярщина, Боярское самоуправление, отравление Елены Глинской, тушинские перелеты, боярское ополчение, крестоцеловальная запись. После оформления на карте, называют мне их. Делают вывод, что Собор и Дума ограничивают царя 6 мин

2. Давайте перейдем к следующей части карты. Подумаем, как царь может ограничить деятельность Земского Собора? Почему он будет пытаться ее ограничить?

Какие способы борьбы с Собором избраны царем – смотрим ленту времени. Приходят к выводу, что царь все реже собирает Собор, а почему? Так как набирается опыта, стремится к единоличной власти. Отражаем на на интеллект карте. 2 мин

1. На ленте выделена дата, давайте попробуем определить, что произошло в этот год. Для этого смотрим слайд. Что изображено? Своды законов. Расставьте их в хронологическом порядке. Расставляют – изображено на слайде. Делаем вывод – что произошло в 1649 году? Издан новый свод законов. Давайте посмотрим видеоролик, какой вывод можете сделать про этот свод законов? 4 мин

2. Давайте поработаем с Соборным уложением. Ваша задача сделать вывод – закон способствовал установлению неограниченной власти царя либо наоборот – ограничивал ее. Вывод –установление тяжких наказаний за преступления против царя, уравнение поместий и вотчин – а значит ограничение Боярской думы. 6 мин

3. Смотрим видеоролик, думаем над тем, как этот орган (Приказ тайных дел) мог способствовать усилению царской власти. Сеть шпионов, доносы, суд над недовольными, казни. Отражаем на карте. 4 мин

4. Вывод – показ карт, отличия абсолютной монархии 3 мин

5. Рефлексия, что понравилось на уроке, что было трудно? ДЗ(параграф 20, Вы сторонник абсолютной монархия или ограниченной, почему? 2 аргумента.) 2 мин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464799-pravlenie-anny-ioannovny