Методические рекомендации по ознакомлению дошкольников с родным городом

«Методические рекомендации по ознакомлению дошкольников с родным городом»

Подготовила:

старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 74» г.о. Самара

Малышева Елена Николаевна

«Как нет человека без самолюбия,

так нет человека без любви к Отечеству,

и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека»

К.Д. Ушинский.

Основная задача педагога в воспитании патриотических чувств показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

В младшей группе воспитание любви к родному городу – одна из задач патриотического воспитания детей. На познавательном развитии необходимо знакомить детей с понятием, что такое город: надо рассказывать, что в городе много домов, они расположены на определенных улицах, улицы длинные, у каждой улицы свое название, у каждого дома и каждой квартиры свой номер, поэтому люди легко находят свои дома и квартиры. Учить детей рассказывать о своей улице, доме, в котором они живут.

При знакомстве с городом можно провести игру «Путешествие по городу», а в продуктивной деятельности сделать аппликации «Дома», рисовать «Дорожки в парке», «Улицы города».

В средней группе дети понимают значение слова Город, но им ещё трудно представить себе большой город, потому что их жизнь в основном ограничивается тем микрорайоном, где они живут. Поэтому, прежде всего, надо знакомить детей с близлежащими улицами (обратить внимание на то, что улиц много, каждая имеет своё название, у каждого дома есть номер, что подводит к необходимости знать свой домашний адрес). Обращать внимание детей на всё положительное, что происходит вокруг – построили новый магазин, посадили деревья и т.д. Особое внимание необходимо обратить на труд людей по благоустройству города – это работа дворников, мусороуборочных машин, посадка зелёных насаждений и т.д.

Постепенно дети начнут понимать, что они тоже жители города и могут что-то сделать, чтобы их родной город был красивым и чистым. Ребенок должен знать название города, что есть в городе (транспорт, дома, детские сады, магазины и т.д.).

Также рекомендуется знакомить детей с достопримечательностями родного города. Это может быть центр города, главная площадь, центральные улицы и т.д. Основная задача – показать красоту родного города и вызвать восхищение детей. Необходимо дать детям понятие большой город. Рассматривание герба города, иллюстраций, фотографий, чтение стихов о родном городе, экскурсии по городу – так воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать её лучше. Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.

В старшем дошкольном возрасте детей нужно привлекать к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, почта, аптека, рассказать об их назначении. Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется – город в целом, его достопримечательности, исторические места, памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Ребенок должен знать название города, своей улицы, квартал, микрорайон, улицу, в честь кого она названа.

Можно организовать поисковую деятельность. Дети расспрашивают своих родителей, бабушек, дедушек об истории названия улицы и на занятии дети обмениваются полученной информацией. Ребенку объясняют, что у каждого есть свой дом и город, где он родился и живет.

С детьми необходимо провести экскурсии по своему микрорайону, по городу: на почту, в библиотеку, аптеку, и т. д. Рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей. Провести экскурсии к памятникам, достопримечательностям. Понаблюдать за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей. С привлечением родителей оформляется альбом, составляется иллюстративный рассказ «Где я был?». Они узнают, что люди разных профессий трудятся на благо города, стараются сделать жизнь людей удобнее, интереснее.

Очень ценны развивающие игры:

• Лото «Прогулка по городу», в которой ребенок узнает, что есть в городе, для чего предназначены кафе, аптека, оптика, ателье и т.д.

• Иры по «Правилам дорожного движения» помогут в обучении безопасному поведению при переходе дороги и на пешеходной части.

• Подбор стихов Самарских писателей и поэтов.

• Оформление фотоальбом по временам года «Мой город летом», «Осень в моем городе» и т. д.

• В продуктивной деятельности можно сделать выставку рисунков, например: «Я люблю этот город заснеженный».

Знакомство с двором, улицей, на которой живет ребенок, кладут начало формированию у детей представлений о родном городе, его устройстве, истории, достопримечательностях. Рассматривание фотографий способствует уточнению и дополнению знаний детей. В результате у детей появится познавательный интерес к истории города, уважение к знаменитым землякам.

Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины.

Формы взаимодействия с родителями по данной теме:

• Совместное с родителями создание  фотоальбомов, газет или статей с историей  дома, в котором  живет ребенок и его близкие, макета улицы, составленный  из макетов  домов  детей,  совместные  прогулки по улицам,  с  последующим  составлением  фотогазеты – отчета о прогулке и т.д. 

Кроме  этого,  на  данном  этапе  нравственно‐патриотического  воспитания  возможно проведение  семейных викторин и конкурсов  на  знание  истории родного  города,  его  достопримечательностей,   памятников,  а  также  происхождения названий улиц и площадей. 

• Большим интересом длядетей,  совместно с родителями,  может  быть  составленная   схема  микрорайона,  на которой каждый ребенок при помощи  взрослых  рисует  дорогу  из  дома  в детский сад.  На схеме  обозначаются названия улиц, места перехода через дорогу, достопримечательности. При этом дети запоминают адрес детского сада,  свой домашний адрес, уточняют правила безопасного  поведения на улице. 

• Знакомство  с   двором,  улицей,  на  которой  живут дети,  микрорайоном закладывают   начало формированию у детей представлений о родном городе,  

его устройстве,  истории,  достопримечательностях и памятниках.

Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной город: историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей, с гимном, флагом и гербом нашей страны.

Основной формой патриотического воспитания детей являются тематические занятия. Важно, чтобы они повышали детскую мыслительную активность. Этому помогают приемы сравнения (город раньше и теперь). Инновационными технологиями ознакомления детей с городом могут быть моделирование, проектная, исследовательская деятельность.

Системный подход к воспитанию детей в дошкольном учреждении позволяет осуществлять эту работу во всех видах деятельности, провести через все разделы программы. Чувство любви к своей малой родине будет вырастать на фундаменте разностороннего развития детей. Эти чувства сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности, формируют индивидуальность ребенка, определяя его жизненный путь.

Темы проектов могут быть самыми разными.

Например:

• «Народные праздники» (осенние, весенние, зимние, летние);

• «Дом, в котором мы живем»;

• «Край родной, навек любимый»;

• «Города России»

• «Великие люди России».

• «Мой родной город»;

• Месторасположение города, его экономическое и социальное значение. История возникновения. Национальности людей, населяющих город.

• «Улицы Самары»;

• «Малая родина» – мой дом, двор, улицы города по маршруту от дома до детского сада. История возникновения первых улиц, главных магистралей.

• Транспорт города. Виды транспорта. История создания городского транспорта.

• Природа родного края. Флора и фауна. Беседа о сохранении природы.

• Наше наследие.

• Культурное наследие жителей города: произведения местных поэтов, художников, музыкантов. Фольклор, ремесла, обряды, традиции, праздники. Архитектура города.

• Защитники родной земли.

• Славные подвиги защитников родной земли. Памятники воинам.

• Исторические памятники. 

• Краеведческий музей. История его создания.

• История костюма. Своеобразие костюма, его детали, украшения. История его создания.

Памятка педагогу.

Знакомство дошкольников с родным городом является непростой задачей,  потому что  маленькому ребенку трудно представить устройство большого города, историю его  возникновения,  достопримечательности.  

• Сопровождайте рассказ наглядным материалом: фотографиями, репродукциями, слайдами;

• Обращайтесь к детям с вопросами о процессе рассказа, чтобы активизировать их внимание, вызвать стремление что-то узнать самостоятельно, попробовать о чем-то догадаться самому;

• Не называйте дат, они затрудняют восприятие материала. Используйте такие выражения: «Это было очень давно, когда ваши бабушки и дедушки были такими же маленькими как вы»;

• Используйте доступную детям лексику, объясняйте значение незнакомых слов;

• Каждый момент ознакомления дошкольников с родным городом должен быть пронизан воспитанием уважения к человеку, труженику, защитнику, достойному гражданину.

Примерный перспективный план работы 

по ознакомлению детей с родным городом.

Картотека игр по ознакомлению с родным городом.

Примерный перечень тем бесед по возрастам:

Задача воспитателя – научить дошкольника замечать вокруг, то положительное, что создаётся руками людей, восхищаться историей своего города, ценить и беречь то, что нас окружает.

Младшая группа: «Кто ты?», «Семья», «Где я живу?», «Дом городской и деревенский», «В гостях у бабушки в деревне», «Моя улица», «Экскурсия по микрорайону», « «Мы идём в гости».

Средняя группа: «Расскажи о себе», «Экскурсии по территории детского сада, по микрорайону», «Наш город», «Город и Новый год», «Праздник весны», «Лето на Волге».

Старшая группа: «Расскажи о своей семье», «Экскурсия по микрорайону», «Город, где я живу», «Царство растений», «Знаки вокруг нас» – геральдика, «Новогодний город», «Животные родного края», «Весна в городе», «Здравствуй лето» - экскурсия на водоём, на луг, народные игры.

Подготовительная группа: «История родного края» – знакомство с картами города и области; «Знаменитые люди города»; «Города России»; «Животный мир родного края» – птицы, рыбы, животные, Красная книга Самарской области; «Растения родного края» – Красная книга, лекарственные растения, растения, как средства косметики; «Как отдыхали» – детские игры, православные праздники, создание макета экологической зоны (леса, луга, водохранилища).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464883-metodicheskie-rekomendacii-po-oznakomleniju-d