Конспект занятия

Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение детский сад №3

Конспектнепосредственной образовательной деятельности

на тему: «Музыкально подвижные игры с предметами. Игры с пением и речевым сопровождением.» для детей дошкольного возраста.

Воспитатель:Фадейкина С.Н.

Санкт-Петербург 2021

Цель:Коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова и движения.

Физическое и эмоциональное раскрепощение ребенка.

Задачи:

Образовательные:

- формировать двигательные навыки и умения, пространственные представления и способности произвольно двигаться в пространстве;

- развивать переключаемость, координацию движений;

- развивать чувство ритма, способности ощущать в музыке, движениях речи ритмическую выразительность.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие слухового восприятия;

- коррекция и развитие костно-мышечного аппарата;

- развивать дыхание, общую и мелкую моторику, артикуляционный аппарат,

развивать чувство равновесия, правильную осанку, походку, плавность и динамичность движений.

Воспитательные:

- воспитывать выносливость, точность движений, координацию, равновесие, чувство темпа и ритма.

Типзанятия: смешанный.

Методы и формы обучения: объяснение, словесный, наглядный, практический, групповая.

Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение добывать новые знания, используя информации, полученные на уроках, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Регулятивные: умение формулировать учебные цели, использовать доказательство, умение составлять план, контролировать свой результат решения эталоном, оценивать качество решения, способность мобилизовать силу воли и энергию к преодолению препятствий.

Коммуникативные: умение оценивать действие партнёра, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

Оборудование: муз. сопровождение, обручи, предметы, цветные нитки для "рисования".

СОД:

I.Построение в шеренгу.

Сообщение темы и цели занятия.

- Сегодня на занятии будем играть, слушать музыку,

и разучим новые красивые движения, которые

можно использовать в танце.

- Для начала немного разомнемся.

Выше голову держите

Шире плечи разведите,

Ноги выше поднимайте

И под музыку шагайте.

II. Подготовительная часть.

А) Разминка. Различные виды ходьбы и бега:

- на носках (мышки),

- на пятках (ежики),

- на внешней стороне стопы (медвежата),

- на прямых ногах, не сгибая колени (пингвины),

- прыжки на двух ногах (зайчики).

Б) Упражнение на правильную осанку.

- Проверить осанку (у стены, присесть, согнуть

попеременно колено, дети встают друг к другу спиной)

- Пройти по залу со спичечным коробком на голове

(руки на поясе или в стороны).

В) Речевая игра «Эхо», сопровождающаяся звучащими

жестами

Пой-ка, подпевай-ка, (хлопки).

Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей (хлопки по коленям).

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка (стучат кулачками),

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель (скользящие хлопки),

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – скворушка (притопы ногами),

Серенькое перышко.

Эта – зяблик (щелчки пальцами),

Эта – стриж.

Эта – разноцветный чиж (хлопки по бедрам),

Эта – разноцветный чиж.

Ну, а эта – злой орлан (хлопки).

Птички, птички – по домам!

Вот какие симпатичные птички.

Ну, что ж, а мы пойдем дальше?

III. Повторение ранее изученного материала

- Посмотрите ребята, кто это? (Воспитатель показывает

картинкуволшебницы).

- А что принесла волшебница? (волшебную палочку).

- С помощью этой палочки мы сегодня будем

превращаться в разные предметы и разных животных.

Посмотрите, я взмахну палочкой и мы с вами

превращаемся в ….

Мы превращаемся в… жирафа.

1. Игра «У жирафа пятна»

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до

соответствующих частей тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до

соответствующих частей тела.)

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до

соответствующих частей тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

IV. Основная часть урока.

1. Упражнения под музыку.

«Ходим, ходим, стоп» – руки на пояс

«Ходим, бегаем» – друг за другом, руки на поясе

«Ходим в шляпах» – колёсико от пирамидки на голову

«На лошадке» – друг за другом, локти в локтях согнуты,

кулаки сжаты

Сидя на стульчиках - «Тихо-громко»

Сидя на ковриках – «Играем с мячом»

«Цветочек» - сидят на корточках – руки согнуты перед

грудью, кисти сжаты в кулаки и прижаты друг к другу,

голова опущена.

- Под музыку медленно встают и тянутся к потолку.

«Ёжики» - на четвереньках, на спину предмет.

1. Игра «Солдатики»

Дети лежат на спине на гимнастических ковриках,

изображая «неподвижных солдатиков». Под музыку

«солдатики» «оживают», двигают руками и ногами в

хаотичном порядке.

Когда музыка заканчивается «солдатики» замирают,

педагог ходит проверяет чтобы руки и ноги детей были

«деревянными» в натянутом и не подвижном состоянии.

Игра повторяется 2-3 раза.

1. Игра «Мы по мостику идем»

Игра развивает координацию движений, чувство

равновесия, умение ориентироваться в пространстве.

На полу выкладывается длинная веревочка. Это мостик,

по которому нужно пройти (через речку, через овраг,

ямку…) в соответствии с конкретной игровой

ситуацией.

Мы по мостику идем – ни за что не упадем! (2 р.)

Вот как мы шагаем – весело играем! (2.р.)

Ну-ка боком повернись, и по мостику пройдись! (2 р.)

Вот как мы шагаем – весело играем! (2.р.)

Ну-ка ножку подними и легко перешагни! (2 р.)

Вот как мы шагаем – весело играем! (2.р.)

V. Релаксация под спокойную музыку.

- Мы очень хорошо занимались, немного устали и нам

очень нужно отдохнуть и расслабиться.

- Нарисуем солнышко (дети «рисуют цветной

ниткой на полу»)

Глазки – фиолетовые круги.

Носик – оранжевый равносторонний треугольник.

Ротик – красный треугольник, у которого две стороны

равны

Щечки – желтые овалы.

VI. Итог.

- Нашезанятие подходит к концу. Давайте вспомним:

- Чем занимались?

VII. Ритуал прощания с обручами.

- Сейчас я полажу на пол 3 обруча. И попрошу встать в

этот обруч тех, кто взял что-то новое для себя.

- Во второй обруч тех, кто взял что-то интересное.

- В третий обруч тех, кто ничего не взял.

- Встали. А теперь поднимите обруч, покажите, как вы

сегодня поработали.

- Большое спасибо всем за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464889-konspekt-zanjatija