Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Кузбасский край - люби и знай»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

«Кузбасский край - люби и знай»

Исполнители:

Филиппова Алена Минибаевна

воспитатель МАДОУ «ДС № 10»

Анжеро-Судженский ГО

2021 г.

Паспорт проекта

Тематика: Проект направлен на нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Название проекта: «Кузбасский край - люби и знай»

Вид проекта: познавательно – исследовательский, практико – ориентировочный.

Продолжительность: долгосрочный 2020-2021 г.

Актуальность проекта:

Важность и в то же время сложность решения задач нравственно-патриотического воспитания отмечается на всех уровнях образования, но именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, уважение к своей Родине и традициям, начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: милосердие, гуманность, трудолюбие, и т. д.

Знакомство детей с родным краем: населением их бытом, культурой, природой Кузбасса, символикой формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом своей малой Родины.

Проблема

Современные дети имеют недостаточно знаний о своем родном городе, малой родине, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Как показывает практика, в семье работа по проблеме нравственно-патриотического воспитания практически не ведётся.

Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашей группы анкетирование показывает:

- у 40% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию края, родного города;

-у 60 % детей отмечается средний уровень знаний истории края, родного города;

-47 % родителей считают необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка, однако они не могут раскрыть понятие патриотизма и затрудняются ответить на вопрос какие методы и приемы они используют для нравственно-патриотического воспитания ребенка. Так же родители отмечают у себя недостаточный уровень знаний о Кузбассе, его истории.

-53 % родителей считают необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка, широко раскрыли понятие патриотизма, они считают, что: семья, детский сад, школа и т.д. должны участвовать в развитии нравственно-патриотическое воспитание ребенка. Так же они отметили, что имеют достаточный уровень знаний о Кузбассе и его истории.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнения ее новым содержанием, новыми формами работы с детьми и их родителями. Поэтому возникла необходимость систематизировать работу по нравственно- патриотическому воспитанию в формате проекта «Кузбасский край – люби и знай!».

Решение

- Систематизировать работу по нравственно-патриотическому воспитанию в формате проекта на основе реальной практики и возможностей всех участников проекта.

- Оценить риски реализации проекта.

Новизна

Проект направлен на нравственно –патриотическое воспитание через систему планомерных мероприятий, проведенных в трех направлениях: просветительской, практической и агитационной деятельности.

Цель проектной деятельности – формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников путем ознакомления дошкольников с Кузбассом.

Задачи:

- расширить представления дошкольников о родном крае, формировать первоначальные представления об истории возникновения Кузбасса, первых жителях, природе, достопримечательностях;

- развивать интерес и стремление узнавать новое;

- развивать художественно-творческие способности, образную речь, воображение, логическое мышление;

- воспитывать уважение к культурно-историческим ценностям.

Участники: Воспитатели, дети группы, родители, сотрудники библиотеки.

Ожидаемый результат:

- Повышение уровня знаний дошкольников о истории родного края; о обычаях и культуре народа, носителями которых они являются; о животном и растительном мире родного края;

- Обогащение словарного запаса детей;

- Создание мини музея в группе «Мы родом из Кузбасса».

Работа по патриотическому воспитанию осуществляется в 3 направлениях:

Просветительские мероприятия по патриотическому развитию.

Цель такой работы: формирование знаний детей о истории родного края; о обычаях и культуре народа, о животном и растительном мире Кузбасса.

Практические мероприятия. Их цель: развитие у детей интереса к исследовательской деятельности, закрепления полученных знаний в практической и продуктивной деятельности, развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, умений делать выводы.

Агитационная работа. Цель: формирование у детей чувства ответственности за свою малую родину.

Промежуточная диагностика

 Ориентировочные показатели промежуточной диагностики, которая проводилась с использованием наблюдений за игровой, самостоятельной деятельности детей, индивидуальных и групповых бесед, показали, что высокий уровень сформированности представлений по нравственно – патриотическому развитию составил 75% (18 чел.). Воспитанники обладают широкими знаниями о родном крае-Кузбассе, его символики, достопримечательностях. Могут легко рассказать об особенностях климата региона, раскрывая знания о его растительности, животном мире. У детей сформированы элементарные представления о истории Кузбасса, о коренных народах, их традициях. У 25 % (6 чел.) наблюдается средний уровень сформированности представлений по нравственно – патриотическому развитию.

Промежуточная диагностика родителей

Ориентировочные показатели промежуточной диагностики, которая проводилась в форме опросника, показали, что

-94 % родителей отмечают важность целенаправленной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей и благодаря реализации проекта нацелены уделять данной теме при воспитании детей пристальное внимание.

-7 % родителей, так же отметили важность целенаправленной работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей, но им требуется дальнейшая помощь от ДОУ при выборе методов и приемов по нравственно-патриотическому воспитанию детей в условиях семьи.

Анализируя данные показатели, можно сделать вывод что реализация проекта по нравственно - патриотическому воспитанию «Кузбасский край - люби и знай» положительно повлияла на нравственно-патриотическое воспитание детей, расширила их представления о родном крае, тем самым способствовала, развитию патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему и будущему, на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.

В ходе проекта столкнулась со следующими трудностями: родители недостаточно времени уделяют работе с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию и не заостряют на этом внимание. Совместная деятельность с родителями включенная в рамках проекта позволила значительно повысить заинтересованность родителей в работе по нравственно-патриотическому воспитанию детей, обогатила их знания о родном крае, его истории, традиций.

В целом благодаря реализованному проекту мои воспитанники в дальнейшем станут людьми ответственными, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Родину, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.  В перспективе планирую создать методическую разработку, состоящую из комплекса проектов по нравственно-патриотическому воспитанию и транслировать свой опыт среди коллег и ресурсах СМИ.

Приложение 1

Картотека дидактических игр

по нравственно- патриотическому

воспитанию

Предлагаемые игры и упражнения могут проводить воспитатель, педагог-психолог на прогулке во время утреннего приема, в вечерние часы, в период свободной деятельности детей

  «Мой адрес…» 

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, номер дома, квартиры, телефона, этаж; закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Материал: мяч;

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т. д.

«Наш детский сад» 

Цель: закрепить знания детей о детском дошкольном учреждении, о его работниках. Какие обязанности выполняют работники детского дошкольного учреждения. Расположение помещений дошкольной организации (группа, столовая и т.д.). Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве.

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников детского сада. Планы детского сада, 1, 2 этажа, группы.

Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках дошкольного учреждения. По плану дети ориентируются в пространстве

«Малая Родина» 

Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории, памятниках и достопримечательностях города.

 Материал: иллюстраций, фотографий города.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы по содержанию иллюстраций.

«Наша страна» 

Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице

Материал: иллюстраций, фотографий

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы по содержанию иллюстраций.

«Герб России» 

Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, закрепить знания о том, что изображено на гербе и что обозначают элементы герба.

Материал: картинка герба России, разрезанная на 6-8 частей

Ход игры: Воспитатель показывает детям герб России и предлагает детям составить герб одно целое из частей картинки.

«Флаг России»

 Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, закрепить основные цвета флага, что они обозначают?

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Ход игры: Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России

«Найти флаг России, города» 

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, города, закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

Материал: картинки с изображением разных флагов

Ход игры: среди 4-6 предложенных флагов найти нужный

«Расскажи о своей семье» 

Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить.

Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи

 «Благородные поступки»

 Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Материал: мячик, картинки и иллюстрации с изображением благородных поступков.

Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.

«Путешествие по городу» 

Цель: знакомить с родным городом, с достопримечательностями города, с памятниками культуры.

Материал: альбом фотографий родного города, иллюстрации и открытки с изображением достопримечательностей города

Ход игры: Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

«Где находится памятник?» 

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном селе.

 Материал: изображения памятников

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

«Назови кто» 

Цель: знакомить детей с главными людьми РФ (Путин, Медведев,)

Материал: портреты известных соотечественников

Ход игры: Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и чем он знаменит.

«Наш микрорайон» 

Цель: Закрепить знания детей о своем селе, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада

Материал: фотографии и иллюстрации города.

Ход работы: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем городе, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада

  «Почта» 

Цель: закрепить знания детей о городах России.

Материал: почтовые конверты, открытки

Ход игры: воспитатель предлагает посмотреть на предметы, определить для чего они нужны. Дает понятие о том, что почта- связь между людьми.

«У кого какой домик» 

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища

Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных.

  Ход игры: Медведю – берлога, Белке – дупло….

«Зеленая аптека»

 Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.

Материал: гербарий, картотека лечебных трав

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Рассказывает о ее целебных свойствах

«Малая красная книга»

 Цель: закрепить знания детей о редких растениях и животных, птиц нашего края, занесенных в «Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности

Материал: «малая красная книга», составленная совместно с родителями, картинки и иллюстрации с изображением редких животных и растений, птиц

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений, дети называют. Воспитатель рассказывает о них

«Страны и народы"

 Цель: Расширять представление детей о странах Земли и их народах. Прививать интерес к жизни людей с различным бытом, культурой и традициями. Прививать уважение к культуре и традициям разных народов мира.

Материал: глобус, карта Мира, куклы в национальных костюмах, записи мелодии песен разных народов, картинки и иллюстрации с изображением разных стран и народов мира

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением с изображением разных стран и народов мира. Рассказывает о них

«Народные промыслы»

 Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки и изображения с предметами народного творчества

Ход игры воспитатель показывает картинку с изображением предметов народных промысел. Дети называют.

«Птицы нашего города» 

Цель: знакомить детей с птицами региона. Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру, желание помочь и ухаживать.

Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего региона», составленный совместно с родителями

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем регионе или нет.

«Богатства недр земли» 

Цель: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.

Материал: коллекция камушек, ископаемых земли, картинки и иллюстрации природных ресурсов земли

Ход игры - Воспитатель показывает детям картинку (природное ископаемое) предлагает назвать его.

«Составь семейку» 

Цель: развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора однокоренных родственных слов

Материал: карточки с изображением Родины, флага, герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает назвать, что нарисовано на ней одним словом и подобрать родственные однокоренные слова к нему.

родина, родной, родители, родственник, родинка

Герой - геройский, героический, героизм... Защита - защитник, защищать.

Приложение 2

Анкета для родителей

«Нравственно-патриотическое воспитание ребенка»

1. Я считаю, что патриотизм - это
2. Считаете ли Вы себя патриотом?
3. Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства своего ребенка?
Подчеркните: да, нет, не знаю.
4. Кто должен заниматься воспитанием патриотизма и гражданственности у дошкольников? Подчеркните: семья, школа, общество, никто.
5. Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы воспитываете в своем ребенке?
6. Какие методы и приемы вы используете для этого в своей семье?

Анкета для детей «Что ты знаешь о своем городе?»

1. Как называется наша страна?

2. Как называется город, в котором ты живешь?

6. Как называется улица, на которой ты живешь? Почему она так называется?

7. Памятники каким знаменитым людям ты знаешь у нас в городе?

8. Каких великих людей, прославивших наш город, ты знаешь?

9. Что бы ты еще хотел узнать о нашем городе?

Приложение 3

Беседы по теме:

«Что такое – Кузбасс?»

Цель.  Воспитывать любовь и привязанность к родному краю. Формировать у детей представления об истории кузнецкого края, познакомить с картой Кемеровской области и символами Кузбасса: гербом, флагом, гимном. Развивать интерес к традициям русского народа и коренных народов Кузбасса.

«Природа родного края»

Цели: Уточнять и закреплять знания детей о природе родного края: животные, птицы, растения. Учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Развивать связную речь, воображение, внимание, память.

Достопримечательности нашего края. «Семь чудес Кузбасса»

Цель: воспитание гражданина и патриота своей Родины, формирование нравственных ценностей, любовь к малой Родине.

Задачи: Расширить представление детей о Кузбассе. Закрепить знания детей о достопримечательностях Кузбасса. Развивать интерес к родной стране, краю, городу, достопримечательностям, событиям их прошлого и настоящего. Упражнять в развитии связной монологической речи. Обогащать словарный запас, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Воспитывать интерес, любовь к родному краю через стихи, беседу, рассматривание иллюстраций.

«Население Кузбасса».

Цель: Знакомство детей дошкольного возраста с народами нашего края.

Задачи:

1. Воспитывать патриотов, граждан, которые уважают людей других национальностей.

2. Познакомить детей с обычаями и традициями, народным творчеством, бытом, народа.

3. Развивать представления детей об истории родного края, расширять кругозор, разнообразить словарный запас.

4. Развивать физические качества: ловкость, силу, быстроту,

выносливость.

5. Развивать коммуникативные качества, умения налаживать дружеские отношения в коллективе сверстников.

Приложение 4

Конспект ОД

Ознакомление с природным миром

«Как появился уголёк?»

Цель:Познакомить детей с главным богатством Кузбасса - углем, и с людьми его добывающих.

Задачи:

Формировать знания о появлении угля в природе.  Через экспериментальную деятельность

познакомить со свойствами угля. Формировать бережное и ответственное отношение к природным богатствам Кузбасса.

Воспитывать любовь, доброжелательное отношение к природе родного края.

Расширять словарный запас: шахтёр, лес юрского периода.

Оборудование:

Уголек, аудиозапись голоса, слайды с изображением леса юрского периода и угля в топке, кусочки угля, стаканчики с водой, салфетки, лупы, листы бумаги, салфетки влажные, молоточек

ХОД ОД:

Мотивация

(Раздается голос уголька и просит найти его в группе)

Воспитатель:  

    -Ой, откуда ты уголёк появился?

Уголёк(голос)

   - Из шахты, конечно! Лежал я себе под землёй, лежал и вдруг человек, по профессии – шахтёр, поднял меня наверх к солнышку. Вот я и решил по свету погулять, о себе рассказать. Да и на других посмотреть.

Воспитатель:

    -Ребята, а вам интересно будет узнать, как уголек появился и оказался под землёй?

Тогда я вам предлагаю небольшое путешествие, а куда вы сами узнаете?

    -Тогда закройте глаза и повторяйте за мной

«Время, время повернись,

Путешествие начнись»

Ребята, вот мы с вами оказались в лесу. (Слайд)

    -Откройте глаза, посмотрите, куда мы попали.

(Дети открывают глаза, перед ними иллюстрации леса юрского периода).

    Да, вы угадали, это лес. Но это не простой лес. Такой лес существовал во времена, когда жили динозавры.

    Давайте, с вами поищем уголек. Кто-нибудь нашел? Я вам расскажу, почему мы его не видим.

    Вы видите этот лес, эти высокие необычные деревья и растения? Когда растения и деревья погибают, они падают на землю. Лежат деревья на земле, солнышко их греет, они постепенно засыхают. А тут ещё ветер повалил деревья, они тоже лежат на солнце сохнут и медленно уходят под землю. Под землёй, лежат наши растения очень долго и постепенно год от года превращаются в уголь.

Каменный уголь - осадочная порода, которая образуется при разложении остатков растений (древовидных папоротников, хвощей и плаунов, а также первых голосеменных растений). Основные запасы каменного угля, добывающегося в настоящее время, около 300-350 миллионов лет назад. Каменный уголь добывается уже несколько столетий и является одним из наиболее важных полезных ископаемых. Используется в качестве твёрдого топлива. Каменный уголь возникает при залегании пластов торфа на значительной глубине обычно более 3 км. Вот так и появился уголек!

Ребята, а мы с вами живем в какой обл.? А вы знаете, что в нашем крае его достаточно много и Кузбасс занимает первое место по добыче угля и уголь называют еще «черное золото» Кузбасса. Уголь является главным богатством нашего края. Он используется как топливо (чтобы в нашем детском саду было тепло в котельной в больших котлах жгут уголь, греют воду, и эта горячая вода течет к нам по трубам в батареи) и в промышленности.

А хотите больше узнать об угле?

Мы отправимся дальше.

Раз, два покружись,

И в лаборатории ты окажись.

Воспитатель:

     -Ребята, к нам уголёк пришёл не один, он пришёл со своими сестричками и братишками.    Не удивляйтесь! Он ведь волшебный уголёк, сказочный, а они самые настоящие.

(Воспитатель раздает детям уголь в коробочке, дают возможность разглядеть уголь).

Воспитатель:

Итак, приступим к исследованию угля.

1.Давайте начнём с самого простого, то есть посмотрим на уголь глазами. А чтобы лучше его рассмотреть, возьмём лупу. Что мы видим? Какой уголь?

 Дети: - Уголь чёрный и блестящий.

2. А теперь выясним, что же нам расскажет об угле наш носик? Давайте понюхаем его. Чем он пахнет? Есть у угля запах?

 (ответы детей)

Правильно, уголь не имеет запаха.

3. Посмотрите на свои руки. Невелик кусок угля, а пачкает.  Какое ещё одно свойство угля мы определили?

(Ответы детей)

Правильно, уголь пачкает.

4. Ребята, как вы думаете, почему уголь называют каменным? Что общего у него с камнем?

(Ответы детей)

А давайте проверим, крепко сожмём его в руке. Изменил он форму? Верно, нет. Уголь твёрдый как камень.

5. Как вы думаете, что произойдёт, если мы опустим каменный уголь в воду? (Предположения детей)

Давайте присядем и попробуем опустить уголь в стакан с водой. Что происходит?

(Ответы детей)

Правильно, уголь утонул. Почему?

Дети: Он тяжёлый.

Воспитатель: Правильно, уголь тяжёлый.

6. Уголь очень твёрдый, но прочный ли он? Сейчас мы исследуем его на прочность. Посмотрите у меня кусок угля большего размера, чем у вас. У вас по размеру, какой кусочек? А у меня?

Значит, как получился маленький кусочек?

А для этого мне понадобиться молоток. Что произошло?

Дети: Уголь рассыпался на маленькие кусочки.

Воспитатель: Что это значит?

 (Ответы детей)

Все ваши определения очень интересные, но обычно это свойство угля называют словом «хрупкий». Каменный уголь твёрдый, но хрупкий.

Дети, а вы знаете самое главное свойство угля?  Давайте мы зажжём уголёк.

(Воспитатель пробует зажечь уголь спичкой, а опыт не удаётся).

   Как вы думаете, почему не получилось? Потому, что пламя огня от спички не сильно жаркое, оно не может зажечь уголёк. Вот если бы мы положили его в костёр или горящую печь, то уголёк сразу бы затрещал и загорелся. (слайд)

Значит ребята, давайте сделаем вывод, а уголь горит или нет? (Горит)

Дети послушайте загадку и попробуйте её отгадать.

Чёрный камень, вот это да!

Он тепло даёт в дома.

Если в печку ты его положишь,

То зимою не замёрзнешь!

(Уголёк)

Ребята, мы сегодня с вами узнали целую сказку про уголь, что

«Миллиарды лет назад деревья в лесу были высокими и могучими. Но случилось несчастье. Сильным ветром их вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные, бесконечные, долгие годы. От горя и одиночества деревья превратились в твёрдое, холодное, чёрное вещество. Оно называется –уголь. Как вдруг однажды пришёл человек, увидел меня и взял в свой дом. Это вещество подружилось с ним. И от счастья превратилось в весёлый горячий огонь. С этих пор я обогреваю жильё и помогаю печь пирожки, привожу в движение машины, помогаю делать сталь, даю моему другу лекарства, чтобы он был всегда здоров, и даже грифель простого карандаша сделан из угля».

Ой, ребята, а наш уголек пропал, он узнал о себе много интересного и побежал рассказывать другим деткам.

Ребята я вам предлагаю нарисовать рисунок на память о нашем путешествии, но у нас нет на столе карандаша, чем же мы можем нарисовать? (углем)

Приложение 5

Консультация для родителей

«Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

          Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

        Сегодня страна переживает сложный этап своего развития. Появилась необыкновенная легкость и безответственность в супружеских отношениях, а трагедия распада семьи часто стала восприниматься как обыденная практика. Страдают при этом, к глубокому сожалению, дети, одинаково любящие маму и папу.

        В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.

        Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.

        Любовь между детьми и родителями дана самой природой, любовь и взаимоуважение между родственниками – результат совместных усилий. В семье нет двух миров – взрослого и детского, есть один мир – семьи.

        Любое нарушение связи между поколениями расшатывает семейные устои, негативно сказывается на нравственной атмосфере. Когда представители старшего и среднего поколений невнимательны, недоброжелательны друг к другу, ребенок испытывает дискомфорт от такого поведения взрослых. Если же при общении друг с другом все поколении семьи проявляют такт, мудрость, не повышают тона, считаются с желаниями и мнениями других членов семьи, сообща переживают горе и радость, рождается настоящая семейная сплоченность.

        Продолжая тему важности благоприятной атмосферы в семье, мы пытаемся донести до взрослых, что детям нужны не только еда и яркие игрушки, но и ласковая мама, и заботливый папа. Детям нужна любящая дружная семья. Для этого необходимо помочь взрослым понять, как сохранить семью и как сделать, чтобы все члены семьи доверяли друг другу, оберегали друг друга. В работе с детьми следует больше внимания уделять играм детей в «семью», которые воспитывают в них чувство родительской ответственности.

         Игра в «семью» - самая любимая детская игра. Она уместна и для обычного домашнего вечера, и для веселого времяпрепровождения с гостями. В «семью» можно играть по-разному. Все зависит от настроения и фантазии. Кроме того, дети могут выбрать не только «настоящую» семью, но и «кукольную», «звериную».

        Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).

         Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.

        Дошкольное образовательное учреждение на сегодняшний день является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с родителями воспитанников и имеющим возможность оказывать определенное влияние на семью. Как показывает практика, и подтверждают педагогические исследования, родители признают приоритет дошкольного учреждения в решении воспитательно-образовательных задач, но не считают нужным участвовать в педагогическом процессе.

        Семья – основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота. Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться личность.

Литература:

1.Д.В. Кацюба «История Кузбасса»: Учебное пособие - 1983

2.«История Кузбасса»- Кемерово «СКИФ», «Кузбасс»- 2006

3.«Земля Кузнецкая от древних эпох до наших дней» - Москва 1973

4.«Земля Кузнецкая» (XII век) М. Сорокин – Издательство, «Притомское»- Кемерово 1992

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465121-proekt-po-nravstvenno-patrioticheskomu-vospit