- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий «Праздник белых журавлей»
В сценарии есть стихотворения, посвященные воинам Авганской и Чеченской войн.
Сценарий ко Дню памяти всех павших воинов
«Праздник белых журавлей»
Слайд 1. (мелодия песни)
Ведущий 1:
Мне кажется порою, что солдаты,
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Ведущий 2.
Они до сей поры, с времен тех дальних, Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?
Ведущий 1.
Добрый вечер, дорогие друзья! В календаре праздников день 22 октября отмечен как Праздник Белых Журавлей, день поэзии, духовности день памяти о погибших во всех войнах.
Сегодня мы вспомним тех, кто положил свои жизни на алтарь победы на всех полях сражений. И в этот праздник мы вспомним образ «Белых журавлей».
Слайд 2.
Ведущий 2:
И не случайно мы начали сегодняшнее мероприятие со строк поэта Расула Гамзатова. Именно эти стихи, положенные на музыку Яна Френкеля стали песней-реквиемом, гимном памяти, погибшим во время ВОВ солдатам, которых авторы сравнивали с клином летящих журавлей, а впоследствии - и жертвам терроризма, Чернобыльской катастрофы, военных конфликтов.
Ведущий 1:
И в сегодняшние времена песня, как никогда, значима для всего мира. Ее мелодия обладает особым секретом воздействия на слушателей: сколько бы она ни звучала, ее невозможно воспринимать без волнения.
Песня «Журавли» слайд 3
Ведущий 1:
А знаете ли вы, что стихотворение, на основе которого была создана известная во всем мире песня, имеет свою предысторию?
В 1965 году Расул. Гамзатов гостил в Японии, где принял участие в траурных мероприятиях, посвященных 20-й годовщине ядерной бомбардировки Хиросимы. Тысячи женщин в белой одежде (в Японии это цвет траура) собрались в центре города у памятника девочке с белым журавлем – Садако Сасаки.
Слайд 4
Когда на город сбросили атомную бомбу, Садако было всего два года.
Семья ее проживала в нескольких километрах от места трагедии и потому не пострадала. Но через десять лет эхо ядерного взрыва достигло стен их дома.
Отравленные радиацией воздух, вода, земля отняли жизненные силы Садако, и она заболела тяжелой лучевой болезнью - лейкемией или раком крови. Девочка не оставляла надежды на исцеление.
Слайд 5
В Японии существует обычай: если сделаешь тысячу белых журавликов из бумаги - исполнится твоя заветная мечта.
В госпитале она вырезала из бумаги журавликов, веря в легенду, что, когда их будет тысяча штук, наступит выздоровление.
Вырезать птичьи фигурки ей помогали одноклассники и многие другие люди. Мечта Садако стала мечтой тысяч людей.
Слайд 6
Но болезнь оказалась сильнее. Чуда не произошло. Садако умерла 25 октября 1955 года.
.Ведущий 1. До сих пор дети из разных стан мира присылают тысячи журавликов на мемориал Мира в Хиросиме с надеждой на мир.
Ведущий 2.
Поэт был потрясён этой историей. Когда он стоял на площади среди человеческого горя, в небе, над Хиросимой, невесть откуда появились настоящие журавли. Это было неким знаком, скорбным напоминанием о погибщих в жестокой войне, ведь многие в стране восходящего солнца верят в мистическоепереселение душ.
Когда поэт вернулся домой, поэт думал и о девочке, и о женщинах в белом, о матери и о своих погибших на фронте братьях... он их представил в песне белыми журавлями - символ чистоты и красоты, к которым стремится человек. а полёт журавля - воплощение духовного и телесного возрождения.
Слайд 7.
Ведущий 1:
Дни Белых журавлей были основаны по инициативе Гамзатова еще в 1986 г., и стали не только всероссийским национальным Днем памяти, но и международным праздником поэзии.
Слайд 8.
Ведущий 1:
Мы не знали тех дней.
Нам об этом поведали,
Как в суровые годы самой страшной войны
Из-за парты на фронт уходили девчонки, мальчишки,
Не дождавшись своей восемнадцатой юной весны.
Мы не знали войны.
Мы увидели это с экрана:
Во весь рост над окопом поднялся безусый комбат,
На его голове кровоточила страшная рана,
Но повел он в атаку за высотку таких же ребят.
Землю рвали снаряды, и горела она под ногами,
Раскалившийся воздух рассекал страшный дождь из свинца.
С громким криком «ура», пролетевшим с тех пор над годами,
Шел в атаку комбат до последей черты, до конца.
Мы не знали тех дней.
Как ликующий голос Победы,
Разлетаясь над миром, входил в каждый дом.
Мы не знали войны,-
Нам об этом поведали наши деды.
Мы счастливые все потому, что родились потом.
Ведущий 2:
Война и поэзия. Казалось бы, нет более противоречивых понятий. Но, вопреки старинной поговорке “Когда говорят пушки, музы молчат”, в годы испытаний музы не молчали, они вели бой, они становились оружием, разящим врагов, слово на войне иногда стоило жизни, зато и звучало оно как никогда весомо.
Ведущий 1:
С Великой Отечественной войны не вернулись многие поэты. Они делили со своим народом все тяготы военного времени. Эти люди были разными — по таланту, по возрасту, по своим предфронтовым судьбам. Некоторые из них уже успели войти в литературу и издать книги, другие только начинали печататься, третьи, так и не увидели ни одной своей строки, набранной типографским способом.
Слайд 9
Я патриот. Я воздух русский,
Я землю русскую люблю,
Я верю, что нигде на свете Второй такой не отыскать,
Чтоб так пахнуло на рассвете,
Чтоб дымный ветер на песках.
И где ещё найдёшь такие Берёзы, как в моём краю!
Я б сдох, как пёс, от ностальгии В любом кокосовом раю.
П.Коган
Ведущий 2:
Слайд 10
Сейчас перед вами оживут строки из солдатских писем, они разные, эти строки, их роднит одно- любовь к Родине
Нас не нужно жалеть, ведь и мы, никого б не жалели.
Мы пред нашим комбатом, как пред господом богом чисты.
На живых порыжели от крови и глины шинели.
На могилах у мертвых расцвели голубые цветы.
Пусть живые запомнят
И пусть поколения знают
Эту, взятую с боем суровую правду солдат.
И твои костыли, и смертельная рана сквозная,
И могилы над Волгой, где тысячи юных лежат...
Ведущий 1:
Двадцать лет... Обидно коротким был жизненный путь автора этих стихов. Многие из них, после сильных ранений, снова возвращались на фронт. В передышках между боями они писали стихи...
Слайд 11 :
Метров двести – совсем немного
- Отделяют от нас лесок.
Кажется, велика ль дорога
Лишь один небольшой бросок.
Впереди - города пустые,
Нераспаханные поля.
Тяжко знать, что моя Россия
От того леска — не моя...
Посмотрю на друзей гвардейцев:
Брови сдвинули, помрачнев,
- Как и мне, им сжимает сердце
Справедливый, священный гнев.
Поклялись мы, что встанем снова
На родимые рубежи!
И в минуты битвы суровой
Нас, гвардейцев, не устрашит
Ливень пуль, сносящий пилотки,
И оживший немецкий дзот...
Только бы прозвучал короткий,
Долгожданный приказ:
«Вперед!»
Ведущий 2:
Воевавшие дети невоевавших отцов - так часто говорят о воинах- интернационалистах. Впервые после сорок пятого до конца убедиться, сколь хрупок наш мир, пришлось именно «афганцам».
Слайд 12
Афганистан остается во взоре.
Афганистан остается в груди.
Общая гордость и общее горе, объединили на жизнь впереди
Встреча на улице, быстрые взгляды...
Нет, мы с ним раньше не виделись. Но он по загару - из Асадабада, просто сейчас он живет в Строгино.
Нам не прожить теперь без узнаваний.
Тянутся сами друг к другу сердца.
Пусть мы не встретимся в Афганистане.
Здесь не расстанемся мы до конца.
Виктор Верстаков (воин - интернационалист)
Ведущий1:
Кроме Афганской войны была еще и Чеченская война, которая принесла много горя и слез.
Стихотворение Беслан
Беслан … Одно лишь слово – боль
И память горькая струится в души…
Забыть? Возможно ли? Уволь!
Ты лутше тишину послушай.
За что наказаны судьбой?
В день светлой – радости погибнуть…
Склоняем головы с тобой,
Слезам горючим не утихнуть…
Не стихнет жуть кошмарных дней,
Мы все сидели у экрана…
Закрыть бы телом тех детей
Многострадального Беслана…
Могильный храм. Здесь триста тел…
Их триста тридцать … из Беслана..
Неужто это наш удел? Грядет сентябрь
И в сердце – рана.
Ведущий 2.
Террористыбыли по всюду: и на полях сражения и в мирных городах, где совершали свои противоправные действия, не щадя ни женщин ни детей ни кого.
Слайд 18
Дети «Норд2- Оста»
Надолго Россия запомнит «Норд - Ост»
Был найденный выход нелегок, не прост.
Свободы глоток для кого-то был яд.
Безвинно погибло не мало ребят.
Дети, дети, дети, дети…
Вытканы тоской часы.
Протянулись дни как годы,
Бросив судьбы на весы.
Ждут – кто смерти, кто свободы.
Дети, дети, дети, дети…
И доктор Рощаль и Иосиф Кобзон
Рискнули войти, чтоб прервать дикий сон,
С собой увезти ходь немного детей,
Заложников злобы и зверских идей.
Кто штурм разрешал и кто ринулся в бой,
Страну от беды заслоняли собой.
К машинам ребят вносили бегом
И не было ноши страшнее кругом
Ведущий 1.
Сложно представить, что пережили люди на войне и в период её восстановления - разруху! Голод!
Мыдолжны делать выводы, - наши погибшие ожидают того, чтобы мы не допустили повторения войн.
Мы преклоняемся перед ратным подвигом солдат Отчизны.
Низкий поклон всем, вынесшим на своих плечах тяготы и лишения военного лихолетья, превозмогавшим боль, кровь и смерть.
Низкий поклон и благодарность потомков тем, кто поднял страну из руин, кто всей своей жизнью показал, каким должно быть поколение Победителей.
Ведущий 2.
Неумолимо движется время, не остановить, не задержать его. Но в этом неустойчивом мире должны быть вечные ценности. Ценности, которые дают нам право называть себя Человеком. Одна из них - готовность встать на защиту Отечества, и если потребуется, отдать за него свою жизнь.
Ведущий 1.
С годами Праздник белых журавлей стал символом общей судьбы русского народа и многочисленных народов мира.
В разных уголках нашей большой страны воздвигнуто 24 памятника журавлям, - целая галерея памятников, где метафора журавлей используется для передачи скорби по воинам, не вернувшимся с войны. А теперь памятник «белым журавлям» установлен и в нашем городе.
Ведущий 2:
Давно уже нет в живых авторов этой песни: поэта Расула Гамзатова, композитора Яна Френкеля, исполнителя Марка Бернеса - они заняли своё место в журавлином строю. Но песня эта живёт, она пробуждает в людях много добрых чувств. Не случайно, участники войны в Афганистане и Чечне говорят: «Мы станем старше, проще и грубей, всё будем знать и многое уметь. Но жизнь, прошу, дай крылья улететь с прозрачной стаей белых журавлей! ».
Ведущий 1.
Мы желаем каждому зрителю долголетия и процветания, мы хотим подарить каждому частичку доброты и чистоты бумажного журавлика.
Желаем всем участникам праздника мирного неба над головой, чтобы никогда в нашу жизнь не вторглась война.
Поем песню 1 куплет и припев Пусть всегда будет солнце
(дети по рядам раздают белых журавликов зрителям).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465229-scenarij-prazdnik-belyh-zhuravlej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Физическое воспитание студентов в рамках занятий по адаптивной физической культуре в соответствии с ФГОС СПО»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.