Духовно нравственное воспитание детей с ОВЗ на уроках музыки и внеурочной деятельности

Евсюкова Анастасия Дмитриевна, музыкальный руководитель ГБОУ РХ «Черногорская специальная (коррекционная) школа – интернат»

Духовно – нравственное воспитание детей с ОВЗ на уроках музыки и внеурочной деятельности.

Без глубокого духовного и нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни чести, - ничего, чем человек есть человек.

В. Белинский

Духовно - нравственное воспитание — один из аспектов воспитания, направленный на усвоение подрастающими поколениями и претворение в практическое действие и поведение высших духовных ценностей. Через постепенное изменения нрава, характера, мотивов, приоритетов человека к милосердию, ответственности за свои мысли, слова, поступки посредством применения приобретенных знаний.

Духовное - нравственное воспитания начинается с рождения человека и идёт всю жизнь, через общение, трудовую деятельность, повседневные дела - делая человека завтра лучше чем сегодня.

По словам учёного В. И. Павлова, духовно-нравственное воспитание личности направлено на формирования её:

нравственных чувств — совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма;

нравственного облика — терпения, милосердия, кротости, незлобивости;

нравственной позиции — способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний;

нравственного поведения — готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли[2].

Необходимым условием формирования духовно - нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок усваивает социально - исторический опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях.

Дети с нарушением интеллекта должны быть воспитаны с учетом существующих в обществе норм нравственности и морали. Именно поэтому, одним из главных моментов образования, выступает духовно - нравственное воспитание таких детей.

«Музыка воспитывает в детях духовность…», как писал, В.А. Сухомлинский в проблеме приобщения ребёнка к музыке: «Музыкальное воспитание – отмечал он – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание Человека» [3].

Музыкальное развитие ребенка с нарушением интеллекта – это процесс его духовного становления и совершенствования, результатом которого становятся те новообразования в духовном мире ребёнка, которые формируются и развиваются благодаря преломлению в его мыслях и чувствах нравственно-духовного содержания музыки, а именно:

творческое развитие

постигающее мышление

элементы рефлексии (познание через музыку собственного «Я» и окружающего мира)

коммуникативные качества, ориентация на позицию другого человека и др.

Для формирования полноценного духовного развития наших воспитанников имеют большое значение уроки музыки, музыкальные праздники и развлечения, разнообразные кружки и студии, соревнования и конкурсы. В силу того, что дети, обучающиеся в коррекционной школе особенные, музыка является мощным стимулятором развития психоэмоциональной сферы. Духовно - нравственные понятия, которые несет высокое искусство, должны прорасти в житейские и стать личным для каждого школьника.

Так дети младшего школьного возраста хорошо воспринимают музыкальные образы, выражающие спокойствие, радость, нежность, просветлённость, легкую грусть.

На музыкальных занятиях дети исполняют песни разного характера, любят слушать музыку лирическую и героическую. Осознают народную мелодию и осваивают бесценный культурный опыт поколений.

Песни, как и музыкальные произведения, открывают перед детьми всю красоту мира. Пение является самым доступным видом исполнительства, где активно развиваются музыкальные способности детей. Оно способствует развитию речи детей с нарушениями интеллекта, развитием певческих навыков, совершенствует дикцию, подвижность артикуляционного аппарата.

Пение оказывает положительное воздействие на психофизическое состояние учащихся, освобождая их от внутренней напряженности.

Учитывая тот факт, что мы живем в многонациональной республике, большое значение приобретает региональный компонент музыкального образования. Мы живем в Хакасии, поэтому изучение музыкального искусства хакасского народа, его традиций, знакомство с поэтами и композиторами находит достойное отражение на наших музыкальных занятиях. Изучая народные обычаи и традиции мы знакомимся с народными праздниками такими как Чыл Пазы - день весеннего равноденствия - Голова Года, Пай Хазын, - Праздник Священной Березы [1]. Наряду с хакасскими праздниками проводим и русские - масленница, рождество Христово, Пасха и т.д.

На уроках музыки помимо пения, слушания и игры на музыкальных инструментах дети «рисуют» музыку, знакомятся с творчеством великих художников, композиторов и поэтов, с удовольствием читают стихи, инсценируют песни, участвуют в театрализованных представлениях и музыкальных сказках. Все это способствует развитию эмоциональной сферы личности ребенка, образного мышления, расширения кругозора детей, формированию у них основ мировоззрения, духовных и нравственных представлений.

Подводя итог проделанной работе, можно сделать вывод, что уроки музыки, как уроки духовной культуры, ориентированы, прежде всего, на оптимизацию эмоционально-личностного потенциала, на духовно-нравственное становление наших воспитанников.

«Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца. Воспитание – не сумма мероприятий и приемов, а мудрое общение взрослого с душой человека».

Василий Александрович Сухомлинский

Литература:

1. Бутанаев В. Я. Традиционная культура и быт хакасов. - Абакан: Хакас. кн. изд-во, 1996 – 15с.

2.Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. М.: Канон, 1996

3.Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие / Сост. О.В. Сухомлинская

. - М.: Педагогика 1990. — 79с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46540-duhovno--nravstvennoe-vospitanie-detej-s-ovz