Планирование

№ п/п

Тема

Количество

часов

Планируемые результаты

Сроки

Предметные

метапредметные

личностные

по плану

по факту

Русский язык: прошлое и настоящее. (14ч)

1-2

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

2

Работать с толковым словарем;

определять жанр произведения;

находить в тексте фразеологизмы; выразительно и осознанно читать текст ; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию; выполнять проектные задания.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

П:Поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами ; свободно работать с учебным текстом и разными видами информации.

К:Уметь оценивать характер героя, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалоге.

Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей);

3-5

Вся семья вместе, так и душа на месте.

3

Работать с толковым словарем;

определять жанр произведения;

находить в тексте родственные слова; выразительно и осознанно читать текст; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц ;знать историю возникновения слов:мама,папа,тятя

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формулировать тему и цели урока; соотносить полученный результат с заданной целью.

П:Поиск и выделение необходимой информации в словарях; перечитывание текста с разными задачами ; свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц.

К:Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалоге.

Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей ); умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

6-8

Красна сказка складом, а песня -ладом.

3

Работать с толковым словарем;

определять жанр произведения;

находить в тексте эпитеты; подбирать синонимы к прилагательным; выразительно и осознанно читать текст; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц; определять тему текста и его основную мысль.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формулировать тему и цели урока ;соотносить полученный результат с заданной целью.

П:Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц; знание основных элементов композиции текста, умение выделять тему и основную мысль текста, уметь видеть в картине существен-

ное и несущественное.

К:Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах, участвовать в диалог.

Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей); умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

9-11

Красное словцо не ложь.

3

Работать с толковым словарем; со словарем фразеологизмов;

определять жанр произведения;

находить в тексте фразеологизмы; выразительно и осознанно читать текст; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

писать текст на заданную тематику; объяснять значение пословиц ; определять тему текста и его основную мысль; группировать фразеологизмы с соответствующим значением.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности;самостоятельно формулировать тему и цели урока ;соотносить полученный результат с заданной целью.

П:Свободно работать с учебным текстом и разными видами информации; понимать значение русских пословиц и фразеологизмов; умение подбирать фразеологизмы на заданную тематику.

К:Уметь оценивать характер героев, понимать авторское отношение к герою произведения, уметь взаимодействовать в парах и в группах,участвовать в диалог.

 Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей ); умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

12-14

Язык языку весть подает

3

Работать с этимологическим словарем;

находить в тексте заимствованные слова; отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию, гото-

вить сообщение на заданную тематику; объяснять значение интернациональных слов ; группировать заимствованные слова в зависимости от значения.

Р: Контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности; самостоятельно формули-

ровать тему и цели урока.

П:Свободно работать с этимологическими словарями; понимать и объяснять значение заимствованных слов; умение группировать заимствованные слова в зависимости от значения ; уметь сравнивать словарные статьи.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Самоопределение (учет чужой точки зрения); смыслообразование (формирование базовых нравственно-этических ценностей и эстетических ценностей ); умение школьников ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Язык в действии (6 ч)

15-16

Трудно ли образовывать формы глагола?

2

Находить в тексте неправильные формы глагола; составлять предложения,

используя глаголы в форме 1 лица ед. числа; записывать предложения, используя нужные формы глаголов класть и положить.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; составлять предложения по иллюстрациям ; строить сообщения в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Стремиться к совершенствованию собственной речи; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

17-18

Можно ли об одном и том же сказать по-разному?

2

Расширить знания о синонимических конструкциях; заменять словосочетания си нонимами;

уметь объяснить значение устойчивых выражений.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; составлять предложения по иллюстрациям ; изменять предложения по заданному алгоритму.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

19-20

Как и когда появились знаки препинания?

2

Знать историю появления знаков препинания; уметь определить, где в тексте необходимо поставить точки; уметь сравнивать формулировки одного и того же правила пунктуации

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; строить сообщения в устной форме; анализировать информацию и составлять обобщающую таблицу.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.

Секреты речи и текста (14 ч)

21-22

Задаем вопросы в диалоге

2

Знать правила составления диалога; уметь придумать диалог соблюдая заданные условия.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; строить диалоги на соответствующую тематику; придумывать вопросы по иллюстрации.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

23-25

Учимся передавать в заголовке тему или основную мысль текста.

3

Знать определения темы текста и его основной мысли; уметь сравнивать названия рассказов и сказок; подбирать заголовки к заданным текстам; уметь различать тему и основную мысль текста, самостоятельно строить текст на заданную тематику.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; придумывать заголовки к текстам , анализировать сказки и рассказы.

К:Уметь взаимодействовать. в паре.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

26-28

Учимся составлять план текста

3

Знать определения плана текста; уметь различать тему и основную мысль текста; выделять смысловые части в тексте; составлять план текста.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Обобщать и систематизировать знания, полученные из рубрики «Важная информация» ; делить текст на смысловые части; придумывать заголовки к текстам ; составлять план текста.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах , вести устный диалог .

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

29-31

Учимся пересказывать текст.

3

Знать определения плана текста; уметь различать тему и основную мысль текста; выделять смысловые части в тексте; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего; уметь сравнивать тексты по заданным параметрам; уметь определять жанр текста.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Делить текст на смысловые части; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего; уметь редактировать любой текст ; сравнивать тексты между собой.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах.

Стремиться к совершенствованию собственной речи.

32-34

Учимся оценивать и редактировать тексты.

3

Знать определения плана текста; уметь различать тему и основную мысль текста; выделять смысловые части в тексте; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего; уметь сравнивать тексты по заданным параметрам; уметь определять жанр текста.

Р: Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: Делить текст на смысловые части; составлять план текста; уметь пересказывать текст от первого лица и от третьего; уметь редактировать любой текст ; сравнивать тексты между собой.

К:Уметь взаимодействовать в парах и в группах.

Стремиться к совершенствованию собственной речи