Методика урока: Военные походы фараонов Древнего Египта

Тема

«Военные походы фараонов»

Тип урока

Изучение нового материала

Цель: подведение учащихся к пониманию причин, характере и последствий военных походов фараонов Древнего Египта

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с особенностями формирования египетской армии, с направлением внешней политики, совместно с учащимися установить цель военных, научить распознавать интересы различных общественных групп;

Развивающие: формировать умение работать с историческими картами, работать с историческим документом, делать выводы на основе полученных знаний;

Воспитательные: приобщить учащихся к культурному наследию прошлого, способствовать воспитанию интеллектуально и духовно развитой личности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей, усвоение основных дат по теме.

Формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Древнеегипетского государства.

Личностные:Воспитать интерес к урокам истории Древнего мира, к прошлому человечества.

Воспитание чувства самоуважения и взаимоуважения.

Развивать навыки сотрудничества.

Метапредметные:Развитие речи, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия. Развитие у учащихся самостоятельности;Регулятивные: овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.

Коммуникативные: Умеют работать в группе.

Формируют собственное мнение и позицию, аргументируют его.

№

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1

Организационный (1 мин.)

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие учителя. Называют отсутствующих.

Готовность класса к активной деятельности.

2

Мотивационный (4 мин.)

Отметить актуальность изучаемой темы, повторить ранее изученный материал.

Создает условия для актуализации знаний обучающихся.

Какую большую тему мы изучаем?

Вспомним (приложение 1,2), что мы знаем о населении Древнего Египта и их занятиях.

Отвечают на поставленные вопросы.

Актуализируют свои знания о населении Древнего Египта.

Актуализация изученного материала. Создание учебной ситуации.

3

Формулировка темы урока (3 мин.)

1)Выработка умений работать с учебной информацией.

2)Определить цель нашего урока

Определите тему урока с помощью карт и иллюстраций. Демонстрация карт «Древний Египет» и «Военные походы фараонов» и иллюстрации «Портрет Тутмоса III», изображение войска фараона.

- Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить?

Учитель обращает внимание учащихся на то, что с одной картой они уже знакомы «Древний Египет» и просит сравнить с картой «Военные походы фараонов». Какие новые условные обозначения появились на карте?

Сегодня на уроке мы будем работать с картой «Военные походы фараонов».

Может ли карта рассказать нам, как выглядело войско фараона? Формулирование темы урока.

В результате анализа предлагают свои варианты формулировки темы. Определяют тему урока.

Самостоятельное планирование учебной деятельности, самостоятельное выделение и формулирование учебной цели. Умение делать выводы.

4

Изучение новой темы (22 мин.)

Организовать деятельность учащихся по получению знаний о военных походах фараона

1.Ребята, основу войска составляли пешие воины. Кто они?

Предлагаю прочесть первый абзац п.1 учебника стр. 46 и найти ответ на вопрос.

Рассмотрите рисунок «Египетское войско» и запишите в тетради, чем были вооружены пешие воины?

Давайте, ребята, проверим, все ли вы вооружение выписали.

А что изображено на этом рисунке? (изображение колесницы)

Как она выглядит? Мог ли рядовой воин иметь колесницу? Предлагаю прочесть п.2, начиная со 2 абзаца и выяснить какую роль играла колесница в войске фараона, подобрав ряд глаголов

Подумайте – какую роль играло войско в египетском государстве, и сравните, какую роль армия играет сегодня в государстве?

2.Работа с историческим источником (приложение 3).

Вопросы:

Для чего фараоны совершали военные походы в другие страны?

Что захватывали в качестве добычи в таких походах войны Египта?

Какой характер носили войны?

Запись в тетради (причины и характер военных походов)

3. Работа в паре

Ребята, предлагаю поработать в паре (приложение 4).

Куда совершали походы? Карта может нам помочь найти ответ? Глядя на карту, закончите предложение «Я вижу, что…"

-Давайте сверим наши предположения, для этого прочитаем п. 3 на стр. 48-49 и заполним таблицу.

Наблюдает работу учащихся, консультирует.

-Так куда же ходил фараон со своим войском и что привозил оттуда?

- Кто совершил самые крупные завоевания?

Показывает правильные ответы на слайде.

Узнают и запоминают существующие понятия.

Осуществляют поиск информации по картам учебника.

Работают с текстом учебника и анализируют данные.

Разрешают возникшее затруднение путем поиска информации. Объясняют и отвечают на вопросы и задачи, используя все введенные на уроке понятия.

Работают по карте,

читают текст учебника,

составляют таблицу,

отвечают на вопросы учителя.

Развитие навыков поискового чтения. Развитие умений анализировать, обобщать, делать выводы.

5

Физкультминутка (2 мин)

Установка на здоровый образ жизни

Предлагаются упражнения для глаз, простые двигательные движения.

Выполняют упражнения

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

6

Практический этап (3 мин.)

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Организует работу учащихся по закреплению материала.

Оценивает работу группы.

Разгадывают мини-кроссворд по новым понятиям.

Осуществление обобщения понятий.

7

Рефлексия

Самооценка учащихся собственной учебной деятельности

Ребята, оцените свою работу, у вас на столах лежат полоски цветной бумаги, напишите на них свои пожелания, оценки за урок и приклейте их к солнцу (на доске).

Выставляю оценки за урок.

Пишут пожелания и оценки, делая самооценку своей работы на уроке.

Развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы.

8

Домашнее задание

Напишите рассказ о военном походе фараона.

Прочитать §.9, ответить на вопросы. Написать рассказ о военном походе фараона.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Карточка для устного ответа на вопрос по изученной теме

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Занятия жителей Древнего Египта».

Для этого вспомни и ответь на вопросы:

•Какие занятия существовали у древних египтян?

•Как жили и чем занимались древнеегипетские земледельцы?

•Как жили и чем занимались древнеегипетские ремесленники?

•Как жили и чем занимались древнеегипетские писцы?

•Как жили и чем занимались древнеегипетские вельможи?

•Как становились рабами? Как жили и чем занимались рабы?

Сделай вывод, а равны ли были жители Древнего Египта?

Прочитай отрывок из стихотворения В. Брюсова «Египетский раб» и ответь на вопросы.

Я – раб царя. С восхода до заката

Среди других совершаю тяжелый труд.

И кус глиной – единственная плата

За стон, за пот, за тысячи минут.

Я – раб царя, и жребий мой безвестен;

Как тень зари исчезну без следа.

Меня с земли судьба сотрет, как плесень;

Но след не минет скорбного труда,

И простоит близ озера Мерида

Века веков святая пирамида.

Ответь на вопросы:

1. О чем идет речь в этом стихотворении?

2. Что прославлял его автор?

3. Почему раб так говорит о пирамиде в последней строчке?

4. Какие выводы о жизни рабов в Египте можно сделать, прочитав это стихотворение?

Из летописи Тутмоса III, высеченной на стенах храма Аммона-Ра в Фивах

Его величество отправился на золотой колеснице, украшенной сво​им боевым оружием «...» И враги увидели, что его величество одолеет их, и бежали стремглав в Мегиддо с лицами, полными страха. Они бросали своих лошадей и свои золотые и серебряные колесницы, и их с помощью одежд втаскивали в этот город «...» И вот, если бы войско его величества не возымело намерения пограбить имущество врагов, оно бы овладело Мегиддо в этот миг «...»

Тогда были захвачены их лошади и золотые и серебряные колесни​цы «...» Их ратники лежали, простершись на спине, как рыбы, а победо​носное войско его величества считало свое достояние «...» И все войско ликовало, воздавая славу Амону за победу, дарованную им своему сыну в этот день. Они воздали хвалу его величеству, превознося его победы. И они доставили добычу, взятую ими: 340 пленных, 83 руки (египтяне убитым врагам отрубали руки в знак доблести), 2041 лошадь, 191 же​ребенок, 6 жеребцов... молодых коней, 1 колесница, отделанная золо​том, 897 колесниц его жалкого войска, 200 броней его жалкого войска, 502 лука, а также 387 голов (какого-то скота), 1929 быков, 2000 коз и 20 500 овец, 1796 рабов и рабынь, чаши из ценного камня и золота...

Крушол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира.

М., 1987. С. 44-45.

юг

запад

северо-восток

Нубия

Ливия

Палестина, Сирия, Финикия

Синайс-кий п-ов

золото

скот

медь, скот, древесина, ткани, украшения, сосуды