Статья «Искусство консультирования»

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 153»

Эссе

Тема. Искусство консультирования.

Подготовил: учитель – логопед Момот Т.Ю.

Воронеж

Искусство консультирования.

Кто же это логопед? То ли мед, а то ли пед?

Он немного воспитатель, детских душ он врачеватель

Он немножечко психолог, иногда и дефектолог…

Автор данных строк неизвестен…но абсолютно точно подмечено, что современный логопед, - универсальный педагог, со знаниями в области психологии, дефектологии, частично неврологии и актерского мастерства…

В моей работе, важно не только формировать навыки владения правильной речью, но необходимо установить контакт с родителями воспитанников, для более продуктивной коррекционной работы.

Почему консультирование родителей – целое искусство?

Не секрет, что каждому специалисту приходится сталкиваться с родителями воспитанников разного социального статуса. Частоколом родители мало осведомлены о работе учителя – логопеда, о важности ранней коррекции речи, о том, зачем консультация невролога, сурдолога или другого специалиста. Безусловно, чтобы отвечать на вопросы, интересующие родителей, необходимо подключать научный аспект понимания методик. От эффективности взаимодействия треугольника: родитель – ребенок – логопед, будет зависеть результат коррекционной работы. Моя задача: создать условия для активного участия родителей в коррекционной работе.

Беседа с родителями предполагает наличие не только знаний по профессии, но и таких качеств как доброжелательность, дипломатичность, высокая коммуникативная компетентность, эрудиция, культура речи, а также интуиция. Ведь важно направить диалог в соответствии с целью: оказание своевременной помощи детям с речевыми нарушениями.

При индивидуальной беседе, родители зачастую открывают душу. Специалист должен проявить сочувствие, сопереживание, уметь поддержать, а в некоторых случаях и обнадежить. Поэтому, считаю, что надо помнить не только о важной роли вербальной коммуникации, но и о выражении нашего лица, жестах, тоне голоса, которые тоже говорят о нашем отношении к собеседнику.

Итак, консультирование – процесс взаимодействия двух или более личностей, которые взаимно влияют друг на друга. И такое взаимодействие должно быть конструктивным.

Эффективными формами сотрудничества, я считаю родительские собрания. Однако мой опыт показывает, что родителям скучно слушать поучительные беседы. На помощь приходят такие виды общения как круглый стол, социо – игровая технология, КВН… В непринужденной игровой форме родителям легче задавать вопросы, которые их волнуют.

Приведу пример собрания с использованием социо – игровой технологии:

1. Знакомство: на столе лежат игрушки, родители выбирают 1 игрушку, похожую на ту, что была у них в детстве (родители могут принести из дома игрушку, для этого их предупреждаю заранее). Назвав имя своего ребенка, взрослый рассказывает коротко эпизод из его детства, связанный с данной игрушкой (это всегда вызывает улыбку других родителей и каждый с теплотой рассказывает о пережитом событии).

2. Родителей тревожит, что ребенок не выговаривает ряд звуков, его мало понимают окружающие…но, давайте не будем забывать о том, что тревожность близких дети чувствуют и это состояние передается им. Я предлагаю встать, одна команда взрослых закрывают глаза и начинают двигаться. По хлопку, вторая часть родителей (помощники), с открытыми глазами, подходят, помогают ходить первой группе, поддерживая и говоря направление (правее, левее…). Затем, предлагается поделиться впечатлениями: насколько сложно и кто им помог передвигаться (чаще всего ответ связан с беспокойством столкнуться с другими, а выручают люди – помощники). Уже не так страшно двигаться с закрытыми глазами. Потом, я объясняю родителям, что дети, как и первая группа родителей, нуждаются в «помощниках», которыми должны стать именно вы!

3. Я предлагаю написать на листике два – три предложения, и высказать свое беспокойство (не все готовы говорить вслух о проблемах детей). Затем, записки кладутся в почтовый ящик. Из опыта, я отвечаю на наиболее часто задаваемые вопросы. Безусловно, после собрания, я прочитываю каждую записку, и, если данный вопрос я не осветила, тогда назначу индивидуальную консультацию.

4)Встаем в круг и взявшись за руки, каждый похвалит своего ребенка, за те успехи, которых он уже добился (например, кто – то доволен, что у ребенка получилась чашечка, а кто-то тем, что он просто насмешил, выполняя задание…).

Благодаря социо – игровой технологии, родители иначе взглянут на речевые проблемы своего ребенка, оценят себя и немного побудут на месте детей. В конце собрания, я раздаю буклеты с советами:

1. Следите за качеством своей речи, запоминая правильное произношение звуков, ваш ребенок будет стремиться вам подражать.

2. Вспомните, когда ребенок стал гулить, лепетать, говорить первые слова…Трудно?! Обязательно нужно вести «Дневник раннего развития ребенка». Впоследствии специалистам будет легче понять причины нарушений.

3. Не думайте, что дефект «вылечится» сам собой, идите к специалисту.

4. Спрашивайте ребенка о его мыслях, не перебивайте – это поможет в формировании связной речи. Если затрудняется, задавайте наводящие вопросы.

2. Не ругайте, что у него что-то не получается. Поддержите, сказав: «Немного потрудимся и «непослушный» звук сдастся». Систематичность выполнения заданий логопеда и терпение обязательно дадут плоды в коррекции дефекта.

3. Говорите! Оречевляйте свои действия, обогащая пассивный словарь.

Подытоживая все вышеизложенное, хочется отметить, что искусство консультирования сложный многогранный, творческий процесс, который отображает опыт и знания специалиста, и, одновременно удовлетворяет интересы родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465982-statja-iskusstvo-konsultirovanija