Конспект урока на тему «Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

План-конспект урока русского языка 5 классе

Тема: Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

Цели:закрепить и обобщить знания, полученные по теме; развивать навыки монологической речи, самостоятельной работы; формировать навыки самоконтроля, рефлексии.

Планируемые результаты:

Предметные: применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:проверять правильность выполненного задания при работе в паре.

Познавательные: использовать приобретенные умения при выполнении творческих заданий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: комментировать собственные действия при выполнении задания; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Личностные:положительная мотивация учебной деятельности.

Тип урока: обобщение и систематизация

Оборудование: плакат, карточки с разными морфемами.

Ход урока

1. Организационный этап

II. Сообщение целей урока. Подготовка к основному этапу урока.

Вступительное слово учителя:

Сегодня, ребята, у нас у нас будет необычный урок. Мы совершим путешествие в город Морфеград. Живут в нём части слова-морфемы. И попасть в этот город может только тот, кто правильно назовёт жителей этого города и сможет рассказать о них.

(Обучающиеся дают определение корня, окончания, приставки, суффикса).

Учитель: Как вы думаете, почему этот город называется Морфеград?

Задание № 1 Вопросы учителя:

1. Какой общий признак у таких частей слова как приставка, корень и суффикс?

2. Что значит – значимые части слова?

3. Что такое корень слова? Приведите пример ряда однокоренных слов.

4. Чем отличаются однокоренные слова от форм слова?

5. Какие общие отличительные признаки у приставки и суффикса? Приведите примеры.

6. Чем отличается окончание от других морфем?

7. Какие слова не имеют окончаний? Приведите примеры.

8. Что такое нулевое окончание? Приведите примеры слов с нулевым окончанием.

9. С каким разделом языкознания связаны Морфемика и Словообразование?

10. А что изучает орфография?

Как вы считаете, какая тема нашего урока?

Какова наша с вами задача? Какие ЦЕЛИ поставим на уроке? Что сегодня предстоит нам выяснить?

(Дети высказываются, формулируют тему урока).

III.Закрепление знаний. Обобщение и систематизация изученного.

Поговорим сначала об окончании. Почему я начала именно с него?

Что вы знаете об окончании?

Что необходимо сделать, чтобы правильно определить окончание?

Задание № 2: Выделите окончание. Самостоятельно. Проверка друг у друга (взаимопроверка) нет ошибок -5, 1ошибка -4, 2 ошибки -3, более- 2.

Страничка, осень, завтрашний, вчера, отдыхаю.

Сторона, мороз, сегодняшний, сегодня, гуляю.

Проверим себя У кого 5? У кого 4? Т.д.

Задание № 3: допишите окончания у прилагательных.

Наступил… поздн… осень. Стоит ненастн… п.огода. Всё чаще дует резк… осенн… ветер. С син… неба посылает солнце прощальн… лучи.

Как х..рош лес осенью! Воздух свеж. Ж..лтые, оранж..вые, б..гровые листья тих.. падают с ч..рных д..ревьев и медлен..о опускают..ся на х..лодную землю.

Проверка с места.

Самоценивание. нет ошибок -5, 1-2 ошибки -4, 3-4 ошибки -3, более- 2.

У кого 5? У кого 4? Т.д.

- Что такое основа? (Задание № 4: выделите основу в словах)

Автомобиль, прекрасного, отлично, прыгать, учителю

Проверим себя

Какая морфема находится после корня? Для чего служит суффикс?

Задание № 5: от данных слов при помощи суффиксов образуйте слова со значением лица. Не забудьте выделить суффиксы.

Школа – школьник

Музыка – музыкант

Скрипка – скрипач

Груз – грузчик

Охота – охотник.

Проверка с места. (+/-)

Вспомним известные вам сведения о приставках. Какие вы знаете приставки? Где находится приставка?

Вспомним правило «Правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на согласный».

Задание № 6: вставить букву, выделить морфему, объяснить (карточки).

Об…явление,под…езд, с…ёжилась, пред…юбилейный, под…ём, с…ехать, об…явить, с…ёмка.

Проверка с места.

А теперь обратимся к главной морфеме, без которой не может существовать слово. Правильно, это корень.

Но сначала проведём физкульминутку.

Физкультминутка

В корне ЛАГ – пишем А: (поднимаем руки вверх шалашиком)

Получается АГА.

Перед Ж пишем О - (чертим руками круг)

Это знаем мы давно.

О напишем в корне РОС:

Вырос, перерос, подрос (встаём на цыпочки, поднимаемая руки вверх)

Перед СТ и Щ всегда.

Напишем только букву А. (поднимаем руки вверх шалашиком)

Вернёмся к уроку. Что такое корень?

Задание №7: подобрать два - три однокоренных слова к слову КНИГА (1 вариант), ДРУГ (2 вариант). Выделить корень. Проверка с места.

– Ребята, а как называются слова, в состав которых входят 2 корня?

IV. Контроль усвоения изученного материала.

Напомнить, что бывают омонимичные корни.

Задание №8: «Третий лишний»

Найдите лишнее слово. Сделайте морфемный разбор лишнего слова (предместье, большущий, землеройка). Работа у доски.

Задание № 9: разгадайте шараду(загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей).

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же я – в дневнике или в журнале.

Получилось слово ОЦЕНКА.

V. Итоги. Оценивание

Опрос:

-Какой раздел мы повторили?

- Какие морфемы знаем?

- Для чего необходимо знать морфемный состав слова?

Рефлексия.

«Поезд». На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагается опустить «веселое личико» в вагончик, указывающий на задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» - в вагончик, который символизирует задание, показавшееся неинтересным. Можно использовать только один жетон по усмотрению обучающегося.

А теперь оцените меня. Если вам понравился урок – похлопайте в ладошки, если не понравился – потопайте ножками

VI. Домашнее задание: Выделите в данных словах окончания и основы. Укажите слова, которые не имеют окончаний.

Серость, озером, навзничь, увлекся, запах, читаю, вперед, повернуть, направо, снова, догорал, слишком, прилежно, грустно, рекой, написан, шквал, оправдать, кормилец, морозец, моторист, ливень, издавна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466317-konspekt-uroka-na-temu-povtorenie-po-teme-mor