Конспект урока по английскому языку «A visit to the vet» для 4 класса

№

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Hello, nice to meet you.

My name is Alina Aleksandrovna. I will be your English teacher for this lesson.

I am fine today, and how are you?

Отвечают: fine, so-so, bed.

Р: волевая саморегуляция.

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Look at me.

I will show different pictures.

You should say what you see.

Показывает картинки с изображением животных. Сначала медленно, потом ускоряясь.

Слушают учителя.

Смотрят на картинку и называют животное.

К: слушать и понимать речь других.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

3

Выявление места и причины затруднения.

Побуждает к учебному диалогу, основываясь на жизненном опыте обучающихся.

When you are ill, where do you go?

Yes, you go to the doctor.

What about pets?

When they are ill, we take them to the vet.

Назовитетемуурока

And now we are speaking about a visit to the vet.

Open you student's books on page number seventy two. Fine.

Отвечают: We go to the doctor.

Отвечают.

Высказывают предположения.

Открывают учебники.

K: владеть диалогической формой речи.

К: формулировать собственное мнение.

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Exercise number one.

Please, read the task.

Do you understand the task?

Работает над упражнением с обучающимися, побуждая к учебному диалогу.

Sentence number one.

Read the example.

Match this sentence with the picture.

Read the sentence number two.

Match this sentence with the picture.

Read the sentence number three.

Match this sentence with the picture.

Read the sentence number four.

Match this sentence with the picture.

Read the sentence number five.

Match this sentence with the picture.

Excellent!

Читаетзадание: Read the sentences and match them to the animals in the picture.

Отвечают: Yes, no.

Читает: Rex's got fleas.

Отвечает: It is a dog, e.

Читает: Tom's got a broken wing.

Отвечает: It is а parrot, a.

Читает: Max's got toothache.

Отвечает: It is а guinea pig, d.

Читает: Stripe's got two broken legs.

Отвечает: It is a cat, c.

Читает: Mitten's got an earache.

Отвечает: It is a rabbit, b.

Слушают учителя.

Р: выполнять действие в соответствии с заданием;

К: вступать в учебное сотрудничество с учителем.

К: слушать и понимать речь других.

5

Реализация построенного проекта.

Создает проблемную ситуацию, побуждая обучающихся организовывать свою речевую деятельность.

Imagine you have a pet. And this pet has got fleas. You must visit the vet. But you are not in Novosibirsk, you are in London.

And you should speak English.

Now we will read and practice the dialogue.

Look at exercise number two.

Please, read the task.

Listen and repeat please.

Do you understand these phrases?

Let's translate!

Слушают учителя.

Читает задание: listenandrepeat.

Отвечают.

Переводят фразы.

К: слушать и понимать речь других.

Р: выполнять действие в соответствии с заданием.

6

Физминутка

Проводит физминутку, используя интерактивную доску.

Участвуют в выполнении физминутки.

Р: выполнять действие в соответствии с заданием.

7

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Exercise number three (3).

Read the task please.

Now listen to the CD.

Включаетзаписьдиалога.

What is the dialogue about?

Now listen to the intonation. Then, read with the same intonation.

Включаетзаписьповторно.

Please, read the dialog.

Exercise number three.

Read the task please.

Побуждаеткучебномудиалогу.

Answer the first question.

Is she/he right? Fine.

Answer the second question.

Is she/he right? Fine.

Answer the third question.

Is she/he right? Fine.

Please, read the dialog in pars.

Читаетзадание: The questions are from the following dialogue. What is the dialogue about? Listen and read to find out.

Слушаютдиалог.

Отвечают: A parrot has got a broken wing.

Слушают диалог повторно.

Читают диалог выразительно.

Читаетзадание: Answer the questions.

Отвечает: John has got a parrot.

Отвечает: A parrot has got a broken wing.

Отвечает: He's about four years old.

Отвечают.

Читают диалог в парах.

Р: уметь планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей.

П: выделять необходимую информацию при аудировании.

К: вступать в учебное сотрудничество со сверстниками.

К: выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

К: владеть диалогической формой речи.

К: выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Раздает конверты с диалогами.

Объясняет задание.

There are some cards. All the card a mixed. You should put them in the correct order and get the dialog.

Practice the dialog.

Please, read the dialogue.

Слушают задание.

Составляют диалог из частей.

Читают диалог жужжащим чтением.

Читают диалог.

П: Осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

К: уметь работать в паре.

К: выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

9

Включение в систему знаний и повторение.

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Как я могу сказать ветеринару в Лондоне, что у моего пса блохи?

А если у моего попугая болит нога?

Как я могу ответить ветеринару на вопрос о возрасте моего животного?

Отвечают на вопросы учителя.

П: осуществлять обобщение изученного.

10

Домашнее задание.

Выучить диалог. Выполнить задание № 3.

Подробно консультирует по выполнению домашнего задания.

Записывают домашнее задание.

Р: планировать свои действия в соответствии с конкретной задачей.

11

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Дает указания.

Посмотрите на слайд и продолжите фразы. По цепочке.

1. Сегодня я узнал…

2.  Было  интересно…

3.  Было трудно…

4.  Теперь я   могу…

5.  Я научился…

6.  У меня   получилось …

7.  Я смог…

8.  Япопробую…

Thanks for the lesson, goodbye.

Оценивают свою работу на уроке, с помощью предложенных фраз.

Р: оценивать свою деятельность.