Методическая разработка урока 6 класс- Биология. Сберкласс

Этап урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формируемые УУД

Организационный (2-3 мин)

Цель: Создать благоприятную атмосферу в классе и настроить учащихся на работу.

–Здравствуйте ребята.

– Кто староста? Скажи, пожалуйста, все ли присутствуют сегодня на уроке?

–Хорошо, спасибо.

Сейчас возьмите планшеты, мы будем выполнять задания с платформы процессе урока.

Здравствуйте.

Да, на уроке присутствует весь класс.

Личностные:самоопределение

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем.

Постановка темы и цели урока (5 мин)

Постановка темы и цели урока для учащихся

–Дорогие ребята сегодня у нас с вами первый в этом году урок биологии.

Предлагаю посмотреть фильм с Платформы «Блуждающие камни»

– Для того чтобы нам узнать какую тему мы будем изучать, вам предстоит также написать немой диктант. Чтобы сформулировать тему урока.

–Я буду показывать вам картинки, а вы должны будите записать в тетрадь что изображено на картинке и попытаться сформулировать тему нашего урока (приложение 1)

–Вам понятно задание?

–Молодцы ребята слова записали, а теперь попробуйте сформулировать тему нашего урока.

–Сформулировал ты тему почти правильно, но это не все, может еще кто-нибудь хочет высказаться?

–Молодец! И так ребята давайте запишем тему нашего урока в тетрадь: чем отличается живое от неживого.

–А как вы думаете ребята, какая цель нашего сегодняшнего урока?

–Почти правильно сформулировала цель.

–Цель нашего урока: изучить основные свойства живых организмов.

Учащиеся внимательно смотрят фильм

Учащиеся внимательно слушают учителя и осмысливают предстоящую работу.

Да, нам все понятно.

Может быть, тема это живые и неживые организмы?

Отличие живых организмов от неживых?

Учащиеся слушают учителя и записывают тему урока в тетрадь.

Изучить свойства живых организмов и неживых

Регулятивные:самостоятельно выдвигают цель урока

Коммуникативные:восприятие информации с учетом поставленной задачи.

Личностные:самоопределение, проявление интереса к получению новых знаний.

Актуализация знаний учащихся

Стадия вызов(15 мин)

Изучение нового материала

Стадия

Осмысления (10мин)

Закрепление материала

Стадия рефлексии(5 мин)

Цель:

Формирование личностного интереса к изучению темы.

Создание условий для активного восприятия информации.

Закрепление изученного материала.

–Ребята, заходим на платформу Версия модуля «Свойства живых организмов

Работаем в малых группах .

Элемент цели А 1

Перечислять признаки живого в отличии от неживого.

Учебные задания

(Выполнить 1 из 3)

Элемент цели А 2

Различать свойства неживых объектов от свойств живых объектов. Учебные задания

(Выполнить 1 из 3)

Элемент цели Б 1

Выявлять признаки на живом объекте.

Учебные задания

(Выполнить 1 из 3)

Продолжаем нашу тему:

–Мир живых существ нашей планеты очень разнообразен, чтобы в этом убедить, просто посмотрите вокруг.

–Ребята что вы видите вокруг себя?

–Ребята, а как вы думаете чем цветок отличается, например от парты или шкафа?

–Правильно, сейчас я предлагаю вам составить Кластер на тему основные признаки живого (приложение 3)

–Вам понятно, что нужно сделать?

–Все составили кластер?

Все ли правильно написали ,проверяем

–Молодцы ребята, все справились с заданием на отлично.

–Ребята сейчас вам нужно прочитать параграф учебника на страницах 4-7.

– Прочитали?

–Молодцы.

1.Перечислить признаки живого

2.Различать свойства неживых объектов от свойств живых объектов.

Учащиеся слушаю учителя и осмысливают, что им предстоит делать

Учащиеся выполняют задания на платформе

Цветы, парты, шкафы, книги, птичка пролетела за окном.

Цветок это живой организм, а парта это неживой предмет.

Слушают учителя.

Да!

Да!

Учащиеся слушают учителя и осмысливают сказанную им информацию.

Учащиеся слушают и начинают читать параграф.

Да!

Да! Нам все понятно.

Личностные:обладают учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению, осознают ответственность за общее дело.

Познавательные:используют новые биологические понятия и термины

Коммуникативные:задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, формулируют и аргументируют свое мнение.

Личностные:обладают учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.

Личностные:рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности

Обобщение и систематизация знаний (5мин)

Проверить знания учащихся, которые они приобрели на уроке.

–А сейчас ребята давайте закрепим знания, которые вы получили сегодня на уроке.

Сделать вывод о том, что живые организмы имеют сходное строение.

Слушают учителя.

Осмысливают предстоящую работу.

Личностные:осуществляют пошаговый контроль по результату, проводят взаимооценку.

Домашнее задание. (3мин)

Сообщение д/з.

ДЗ: прочитать параграф №1

Записывают домашнее задание в дневник.

Познавательные:привлечение дополнительных источников информации