- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока по биологии 10 класс
Мотивация
Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
Проверка домашнего задания
ЭТАП Актуализация знаний и проблемная ситуация.
Этап построения и выхода из затруднений
Этап реализации построенного проекта урока.
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Этап самостоятельной работы с самопроверкой
Этап рефлексии учебной деятельности
Этап подведения итогов учебного занятия
Домашнее задание:
570
0
Технологическая карта урока по биологии в 10 классе «Химический состав клетки»
Ход урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотивация Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности | Приветствие. Пожелание успешной учебной деятельности на уроке. Проверка готовности учащихся к уроку. Включение учащихся в учебную деятельность через высказывание писателей и ученых. Из курса общей биологии мы знаем уровни организации живой природы. Назовите их, пожалуйста! На каком уровне начинается различие? | Осуществляют самопроверку готовности к уроку. Ответ: молекулярно-генетический клеточный организменный популяционно-видовой биогеоценотический биосферный На самом низшем – молекулярно-генетическом |
Проверка домашнего задания ЭТАП Актуализация знаний и проблемная ситуация. Этап построения и выхода из затруднений Этап реализации построенного проекта урока. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Этап самостоятельной работы с самопроверкой Этап рефлексии учебной деятельности Этап подведения итогов учебного занятия Домашнее задание: | Предлагаются вопросы и задания для подготовки к открытию новых знаний. Вводная беседа 1. Какова тема нашего урока? 2. Что вы знаете о химическом составе клеток? 3. Используя периодическую систему химических элементов, перечислите химические элементы, входящие в состав клетки. Сегодня мы рассмотрим химический состав клетки. /Приложение 1./ Значит, тема нашего урока… /Приложение 2./ Таким образом, исходя из названия темы урока, попробуйте сформулировать цель нашего сегодняшнего урока: - пополнить и систематизировать знания о химическом составе клетки /Приложение 3./ Учащимся предлагается посмотреть презентацию «Химическая организация клетки», записать классификацию химических элементов по процентному соотношению. /Приложение 4./ Гидрофильность и гидрофобность, понятия, характеризующие сродство веществ или образованных ими тел к воде: это сродство обусловлено силами межмолекулярного взаимодействия. Гидрофильность (от греч. hydor - вода и philia - любовь) – характеристика интенсивности молекулярного взаимодействия вещества с водой, способность хорошо впитывать воду, а также высокая смачиваемость поверхностей водой. Гидрофо́бность (греч. ὕδωρ — гидро, вода и φόβος — фобос, боязнь) — способность поверхности вещества не смачиваться с водой. Самостоятельная работа. Заполнить таблицу «Химический состав клетки», работая с учебником. Работа выполняется в паре. /Приложение 5./ Тест по теме «Химический состав клетки» выполняется самостоятельно на специальных листах с заданиями. /Приложение 6./Самооценка учащегося по достижению цели урока. Сделать вывод, сформулировать главную мысль урока. Итоги урока. Комментарий учителя, поощрение наиболее активных учащихся. Выставление оценок. Повторить материал о химическом составе клетки. Подготовиться к семинарскому занятию. Химический состав клеток | Учащиеся отвечают на предложенные вопросы и задания. Химический состав клетки Изучение химического состава клетки, выявление роли неорганических веществ. Учащиеся смотрят презентацию, фиксируют важные моменты в тетради, записывают определения новых понятий. Письменная самостоятельная работа по заполнению таблицы, используя материал презентации и учебник. Работают в парах. Комментируют интересные моменты. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, задают ответные. Выполнение теста. Учащиеся активно отвечают на вопросы, проверяют свои знания пройденной темы, фиксируя возможные ошибки или правильные ответы в письменной работе. Проверяют ответы друг у друга, находят ошибки (если есть ), оценивают работы, обсуждают результаты с учителем. Самооценка учащегося по достижению цели урока. Участвуют в подведении итогов урока. Оценивают свою работу и эмоциональное состояние на уроке. |
Приложение 1. Химический состав клетки
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.
Функциональное значение различных химических элементов
Водород - входит в состав воды, различных химических соединений, белков, участвует в функциональных процессах.
Углерод - образует органическое вещества. Основной элемент живой жизни.
Азот - один из основных элементов живой жизни. Образует органические вещества, белки.
Кислород - дыхательный газ.
Фтор - необходим для костной ткани, особенно зубной. При дефиците - поражение зубов, кариес.
Натрий - образует все межтканевые и клеточные жидкости. В растворах солей натрия происходят химические реакции, основные обменные процессы, водный обмен.
Магний - углеводный, жировой, энергетический обмен, костеобразование, нервная деятельность, сердечная деятельность, снимает спазмы, увеличивает активность кишечника.
Кремний - костеобразование, рост волос.
Фосфор - все процессы. Энергетика тканей (особенно мозговой), мышц, печени, почек, костеобразование, генетические процессы.
Сера - синтез белка, функция ферментов.
Хлор - регуляция минерального обмена, образование соляной кислоты желудка.
Калий - обменные реакции, водный обмен, необходим для функции мышц, сердца.
Кальций - формирует костную ткань, возбудимость нервной ткани, свертываемость крови, проницаемость сосудов, формирует мембраны клеток, активирует ферменты (биологические катализаторы), противовоспалительные реакции, уменьшает аллергию.
Марганец - синтез белка.
Железо - необходимо для кровотворения и тканевого дыхания. Входит в состав красных кровяных клеток, доставляющих кислород к тканям, в состав ферментов.
Кобальт - синтез белка, в состав витамина В12, обеспечивает процессы кровотворения.
Медь - процессы кровотворения, синтез белка.
Цинк - необходим для эндокринной системы. Образование гормона инсулина. Обеспечивает тканевое дыхание, рост волос.
Стронций - костеобразование. Его переизбыток ведет к стронциевому рахиту (особенно у детей)
Молибден - кровотворение.
Йод - гормоны щитовидной железы. Нехватка приводит к заболеванию щитовидки
Приложение 5.
ЭЛЕМЕНТНЫЙ СОСТАВ КЛЕТКИ
Дайте определения понятий.
Элемент — совокупность атомов с одинаковым зарядом ядра и числом протонов, совпадающим с порядковым (атомным) номером в таблице Менделеева.
Микроэлемент — элемент, который в организме находится в очень низких концентрациях.
Макроэлемент — элемент, который в организме находится в высоких концентрациях.
Биоэлемент — химический элемент, участвующий в жизнедеятельности клетки, составляет основу биомолекул.
Элементный состав клетки — процентное содержание химических элементов в клетке.
2. Что является одним из доказательств общности живой и неживой природы?
Единство химического состава. Никакаих элементов, характерных только для неживой природы, не существует.
Группа элементов | Содержание в организме в % | Элементы, входящие в группу | Биологическая функция группы |
Макроэлемент | 75 – 0,02% | C, N, H, O, P, S, K, Ca, Na, Fe, Cl, Mg | Главные компоненты органических соединений в клетке |
Макроэлемент | Менее 0,2% до 0,000001% | Al, Cu, Mn, Zn, Mo, Co, Ni, Se, Br, F идр. | Входят в состав биологически активных соединений, влияют на обмен веществ |
Ультрамикроэлементы | Менее до 0,000001% | Au, Ag, Be и др. | Физиологическая роль окончательно не установлена |
Приложение 6.
Тест по биологии «Химический состав клетки».
1)какие эдементы-макроэлементы?
а) Cu, Se б) Co, Zn, Y
в) N, Fe, P, Ca, K г) Ni, Y, Co
2)способность клетки сохранять свои состав и свойства-это
а) фотосинтез б) гомеостаз
в) биосинтез белка г) энергетический обмен
3)в каком виде соли находятся в клетке?
а) в ионном б) кислотном
в) водном г) молекулярном
4) полимерами могут быть-
а) Молекулы белков, жиров, нуклеиновых кислот б) воды
в) соли г) глюкозы
5)животный углевод это-
а) крахмал б) глюкоза
в) сахароза г) гликоген
6)какие углеводы выполняют резервную функцию?
а) моносахариды б) аминокислоты
в) крахмал, гликоген г) жиры
7)чем представлены липиды в клетке?
а) в виде глюкозы б) в виде жиров
в) белков г) солей
8)что общего у аминокислот?
а) аминогруппа и карбоксильная группа б) аминогруппа
в) вода г) жиры
9)в чем учавствуют ферменты
а) в растворении б) в переносе атом и молекул
в) в регуляции процессов обмена г) содержат наследств информацию
10)мономер ДНК
а) глюкоза б) нуклеотид
в) аминокислота г) глицерин
Ответ:
1.-В
2.-Б
3.-А
4.-А
5.-Г
6.-В
7.-Б
8.-А
9.-Б
10.-Б
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466416-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-biologii-1
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания математики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.