Исследовательское обучение в начальной школе: от кратких проектов к долговременным

Исследовательская работа младших школьников.
Главная цель исследовательского обучения в начальной школе - формирование у учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Исследования бывают кратковременные и долговременные. Проводить их лучше во время экскурсий. Работа дается по группам или в индивидуальном порядке. Для исследований предлагаются темы, н-р: " Птицам чем можем, всегда мы поможем?" "Отражение минувших лет" и т.д. Результаты таких исследований мы обсуждаем сразу, либо на следующем уроке. Но тогда эти выступления ученицы оформляют в виде сообщений.
Долговременные исследования проводятся в рамках внеучебной деятельности. Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом и т.д. В наше время очень важно, потому что они мало читают. Своей работой мы стараемся направить детей в нужное и полезное для них русло. Ученики ведут себя по-разному: одни с азартом ищут информацию для своих исследований сами, другие втягивают родителей в свою работу, но есть и такие, которых приходится брать в " помощники", обращаясь к ним с просьбой о помощи. Чувствуя свою значимость, стараются помочь и вовлекаются в исследовательскую деятельность.
Например, урок мы можем построить как игру, но за увлекательной формой дети должны видеть глубокое научное содержание работы, а примером служат уроки - исследования. Проводить их можно при изучении любой темы.Собранные работы защищались. Работа в группах:
1.Составление кроссворда "Семья".
2.Проведение детского исследования " В мире детских прав"(
3.Создание родословной, т.е. изображение в виде дерева родственных отношений на примере семьи Чекушкиных.
4.Знакомство с родословной своей семьи.
Использование материалов исследования:
-при изучении темы "Моя семья";
-во внеклассной работе.
Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное увлечь и "заразить" детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Эта работа стала для многих родителей интересным и захватывающим делом. А это сближает детей и родителей.
Опыт работы показывает, что исследовательская работа способствует формированию информационной и коммуникативной компетентности, успешности и самореализации каждого участника, независимо от способностей, получение знаний не только теоретических, но и практических, социально ориентированных.

Результаты нашей работы уже видны. Ученики наших классов могут найти информацию, осветить поставленный перед ними вопрос. Принимают участие в конкурсах, фестивалях, акциях.

Анализируя свою деятельность в данном направлении, оценивая часто встречающиеся трудности и ошибки детей в этапах исследования, считаем необходимым вести занятия кружка “Мы – будущее России». Программу данного кружка разрабатывали самостоятельно, опираясь на имеющийся опыт, рассчитанную на 4 года обучения.
Отрадно, что ушедшие от нас выпускники начальной школы продолжают заниматься исследованиями, обращаются за помощью, советами и консультациями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466542-issledovatelskaja-rabota-v-nachalnoj-shkole