Конспект урока русского языка в 3 классе "Корень слова. Однокоренные слова"

Проектная задача по русскому языку для учащихся 3 А класса

на тему «Корень. Однокоренные слова»

Ход урока:

1. Организация класса. Эмоциональный настрой.

1. Психологический настрой.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Так что время не теряем

И учиться начинаем.

1. Приветствие гостей.

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

1. Описание проектной задачи.

1. Учитель обращается к детям:

Вам сегодня предстоит на вопросы отвечать

Ипроекты защищать.

В группах будем заниматься

И, конечно, все стараться.

Вспомним правила работы в группе:

-не кричать

-не перебивать друг друга

-выслушивать мнение товарищей

- уметь договариваться

- о готовности выполнения заданий сообщать , соединив руки в «крышу».

- Я предлагаю вам сделать иллюстрированное наглядное пособие -лэпбук.

Что это такое? (Презентация). Слайд 2.

Лэпбук (lap book) – изобретение зарубежное, пришло к нам из Америки.

Придумано оно как средство обучения детей.Это учебное пособие.

- Лэпбук или как его еще называют тематическая
или интерактивная папка - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, с наглядной информацией.

2. Формулирование темы и постановка целей урока.

- Тему проекта узнаете, послушав стихотворение. Слайд 3

а) постановка темы и целей урока

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово корень,

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод.

С ним садовник идёт.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

-Что за чудо-сад? (сад из слов)

-Что общего в словах вы заметили? (общая часть в словах)

-Как называется эта часть? (корень) щелчок

-Как называются слова в этом саду? (однокоренными или родственными)

-Назовите тему нашего урока. (Однокоренные слова)

- Мы будем создавать проект на тему «Корень. Однокоренные слова»

3. Составление плана проекта.

- Мы создаем учебное пособие. Поэтому надо продумать, что должен включать в себя лэпбук, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого нужен плантого, что вы хотите в этой папке рассказать. Выберите из предложенных заданий только те пункты, которые соответствуют нашей теме.

На экране список заданий. Слайд 4

1. Вспомнить правило, что такое корень и однокоренные слова.

2. Написать диктант.

3. К словам подобрать однокоренные слова.

4. Выполнить звукобуквенный анализ слова.

5. Составить предложения с однокоренными словами.

6. Разобрать предложения по членам.

7. Найти в тексте однокоренные слова.

8. Разобрать слово как часть речи.

9. Составить группы однокоренных слов.

- Молодцы, вы сами определили оформление лэпбука, т.е. составили план работы. Слайд 5

1. Работа в группах над проектом.

1. Задание 1. Вспомнить правило.

- Найдите на бумаге белого цвета карточки с правилами «Корень», «Однокоренные слова». Выберите нужное правило и разместите карточки в верхней левой части проекта. Слайд 6

Корень – главная значимая часть слова, в нем заключено общее лексическое значение.

Корень– часть речи, которое обозначает действие предмета.

Однокоренные слова - это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

Однокоренные слова - это слова, которые имеют одинаковый корень с разным лексическим значением.

1. Задание 2. Подбор однокоренных слов.

- Возьмите на столе карточки голубого цвета. К данному на листке слову подберите одно однокоренное слово, запишите его на этой карточке. Задание оформите в центральной части проекта. Здесь же разместите рисунок.

Для группы 1 – снег

Для группы 2 – книга

Для группы 3 – морковь

Для группы 4 – лист

1. Задание 3. Составление предложений с однокоренными словами.

- Составьте предложение с данными однокоренными словами. Запишите их на карточке зеленого цвета. Выделите в однокоренных словах корень.

Сформулируйтевывод:какой корень имеют однокоренные слова?

Разместите задание в нижнем правом углу лэпбука.

Вывод. Однокоренные слова имеют один и тот же корень с одним и тем же значением.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1. Задание 4. Нахождение однокоренных слов.Работа с текстом.

- Познакомьтесь с текстом на розовой карточке.

1 группа - впишите в предложения подходящие по смыслу однокоренные слова из слов для справок, выделите корень.

2 группа- найдите, подчеркните однокоренные слова, выделите корень.

3 группа - найдите, подчеркните однокоренные слова, допишите еще одно однокоренное слово в стихотворение, выделите корень.

4 группа - найдите, подчеркните однокоренные слова, выделите корень. Найдите и закрасьте слово – чужака.

Оформите текст в правом верхнем углу проекта.

Для 1 группы:

Мы ездили в ___________________. На _____________ опушке видели домик_______________ . Там растёт молодой___________.

Слова для справок: лес, лесника, лесок, лесной

Для 2 группы:

Зачик.

Зайчик  родился  летом. Шёрстка  у  него была серая  и  пушистая.

Зайчиха  приказала  зайчонку  лежать  тихо. Скоро он окреп  и  вырос. Начал есть  сочную  траву  и  бегать по лесу.

Он  познакомился  с  птицами  и  зверьками. Так  зайчишка  жил  и  не  тужил.

Для 3 группы:

Над болотцем тихо, тихо…     

В тёплом воздухе парят

Сам Комар да Комариха,

С ними - тучи комарят!..

Велика ____________________ семья!

Для 4 группы:

е) игра «Чья не встретилась семья?»

поиграть со зверями и перепутал их. Помогите родителям найти своих

детишек.

На лесной полянке

Летом, спозаранку

Собрался лесной народ –

Все водили хоровод.

Перепуталась родня,

Не поймут, где, чья семья.

Долго вёлся разговор,

Разгорелся даже спор!

Тут сова на ветку села,

Всем молчать она велела

И сказала: « Я, друзья,

Расскажу, где, чья семья.

Ёж, ежонок и ежиха,

Слон, слонёнок и слониха,

Лис, лисёнок и лисица,

Гусь, гусёнок, гусеница»

Молодец, сова, умна,

Но ошиблась и она.

Догадайтесь же, друзья,

Чья не встретилась семья?

1. Задание 5. Составление группы однокоренных слов.

- 4 группа- на с. 76 прочитайте информацию на «Страничке для любознательных», из упр. 137 выпишите три пары однокоренных слов, выделите корень.

- Откройте в учебнике словарь однокоренных слов на с. 149. Запишите группу слов, выделите корень, подготовьтесь объяснить лексическое значение этих слов.

1 группа - слова с корнем -ДАР-, 2 группа- МИР-, 3 группа – ПЛЯС-,

- Задание выполните на карточке желтого цвета и оформите в нижнем левом углу проекта.

1. Защита проектов с помощью шаблона - план в презентации.

1. Закрепление.

1. Самостоятельная работа.

1 группа

2-4 группы (с заданиями со звездочкой)

1. Самопроверка по образцу на слайде (Слайд 9)

2. Самооценка.

-Кто не допустил ни одной ошибки? Это «5».

-Кто неверно выбрал одно слово, но правильно выделил корень? Это «4»

-Если вы неверно выбрали одно слово и неверно выделили один корень – это «3».

-Если вы не справились с заданием, вам нужно повторить тему еще раз. Советую вам быть внимательным на уроках, не пропускать задания на платформе Яндекс.Учебник, всегда выполнять домашние задания.

-А задания со «*» я проверю и сообщу результаты.

1. Рефлексия.

Какую цель  мы поставили в начале урока?

Удалось ли нам ее достичь?

Понравились ли вам задания?

Какие получились проекты?

Где можно использовать данный лэпбук?

1. Домашнее задание.

Яндекс. Учебник, или упр. 134.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466710-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-3-klasse-kor