Методическая разработка классного руководителя СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ КЛАССА

СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ КЛАССА

Пояснительная записка

«Социально- педагогический паспорт класса» является главным документом классного руководителя.

Цель создания «Социально-педагогический паспорта класса»: изучение коллектива учащихся, изучение семей, выявление социальных проблем; создание благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанного на преодоление трудностей социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей.

Классный руководитель при составлении социального паспорта класса руководствуется следующими нормативными документами:

• Конвенцией ООН о правах ребенка;

• Конституцией РФ;

• Семейным, Уголовным кодексом РФ;

• Закон РФ «Об образовании»;

• Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ О персональных данных 265

• Федеральным законом №120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

• Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей ст. 122 Семейного Кодекса РФ; Статья 121.1. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

• Федеральным законом № 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

При составлении «Социально- педагогического паспорта класса» классный руководитель решает следующие задачи:

1. Оказывает социально-педагогическую поддержку детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.

2. Выявляет ведущие проблемы и ценностные ориентации детей.

3. Планирует коллективную и индивидуальную деятельность учащихся на основе собранной информации.

4. Способствует созданию благоприятного микроклимата в классном коллективе.

5. Способствует успешной социализации опекаемых детей и детей с ограниченными возможностями. Обеспечивает инклюзивное образование - равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

6. Развивает интерес у ребенка к самообразованию, самовоспитанию, самореализации, развитию личностных и интеллектуальных ресурсов.

7. Повышает правовую грамотность учащихся; учить решать жизненно важные задачи, включать учащихся в социально- значимую деятельность.

8. Способствует формированию потребности в ведении здорового образа жизни.

9. Оказывает консультативную помощь родителям, и повышать их педагогическую компетентность в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка.

Основными направлениями социально-педагогической деятельности являются:

1. Аналитико-диагностическое. Социально педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных проблем ребенка: изучение личности ребенка, его индивидуальные особенности, школьную документацию, медицинскую карту, жилищно-бытовые условия ( по ситуации), особенности развития и воспитания ребенка, семейных отношений, образовательный уровень семьи, воспитательные ресурсы, анализирует, систематизирует полученную информацию для постановки социального диагноза и координации работы по различным направлениям деятельности совместно с социальным работником школы и заместителем по воспитательной работе. Участвует в проведении мониторингов социальной ситуации развития ребенка.

2. Социально-правовое. Социально-педагогическая защита прав ребенка – выявляет, поддерживает учащихся нуждающихся в социально- педагогической поддержке. Своевременно уведомляет администрацию школы о возникающих трудностях и проблемах.

3. Консультативное Классный руководитель совместно с социальным работником школы проводит консультирование учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, их профессиональном самоопределении, предпрофильной подготовке, консультирование родителей, педагогов, посещает семьи учеников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и совместно с педагогом – психологом школы планирует индивидуально – профилактическую работу по решению социально-педагогических проблем ребенка.

4. Профилактическое. Социально-педагогическая профилактика и коррекция - способствует своевременному выявлению и предупреждению фактов отклоняющегося поведения учащихся, формированию потребностей в ведении учащимся здорового образа жизни, проводит совместно с социальным работником школы и педагогом -психологом профилактическую работу с учащимися, состоящими на учете в школе(ВШК), отделе по делам несовершеннолетних (ПДН), повышает уровень правовой культуры учащихся и родителей на родительских собраниях, консультациях и в индивидуальных беседах.

5. Методическое. Организационно-методическая деятельность - проводит анализ своей социально- педагогической деятельности, с целью повышения педагогического мастерства, участвует в работе педагогических советов школы, методических объединениях классных руководителей, посещает совет профилактики в школе по социально- педагогическим проблемам. Организует участие учащихся в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Для эффективности решения поставленных задач классный руководитель взаимодействуем со всеми участниками образовательного процесса: учащимися, родителями, педагогическим коллективом школы и внешними социальными институтами (Приложение №1).