- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паскаль массивы
Тема урока: Массивы в языке Паскаль.
Дидактическая цель:
расширить знания о массивах в языке Паскаль
углубить знания о массивах в языке Паскаль
Задачи обучения:
Знать правила индексации массива
Знать правил работы с элементами массива
Уметь выполнять операции над элементами массива
Задачи развития:
познавательных интересов
навыков работы на компьютере
системно-комбинаторного мышления
Воспитательные задачи:
воспитание информационной культуры учащихся
внимательности
аккуратности
дисциплинированности
усидчивости
Тип урока: комбинированный.
Основная форма организации обучения на уроке: фронтальная.
Средства обучения: доска, компьютер, компьютерная презентация
Список литературы:
Угринович «Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник 10-11 класса.»
Информатика. Базовый курс. 10 класс И. Семакин, Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова, Москва 2005 БИНОМ Лаборатория знаний
Метод обучения: иллюстративный.
План урока:
Орг. момент. (2 мин)
Подготовка учащихся к активному освоению материала. (5 мин)
Теоретическая часть. (25 мин)
Практическая часть. (10 мин)
Домашнее задание (1 мин)
Итог урока. (3 мин)
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент. 2 минуты | Здравствуйте ребята. Меня зовут Дмитрий Николаевич и я следующие 2 недели буду вести у вас информатику. | |
Подготовка учащихся к активному освоению материала. 5 минут | Давайте вспомним что же такое массив? А какие данные можно хранить в массивах? А для чего нужны массивы? А можно ли хранить в оном массиве данные различного типа? | Сложная структура данных, для хранения большого количества однородных данных. Целые, вещественные числа, символьные данные, логические. Хранение большого количества однотипных данных Нет |
Закрепление ранее изученного материала 15 минут | Итак давайте потренируемся выполнять различные операции с элементами массива. Задан массив А = (1,4,2,5,3) Найти: Минимальный элемент (1) Максимальный элемент (5) Ср. арифм элементов массива(3) Ср. арифм. четных элементов (6/5) Ср. арифм. нечетных элементов (9/5) Элемент с индексом 3 (2) Сумму элементов с четными индексами(6) Сумму элементов с нечетными индексами(9) A[2]+A[4] (9) A[4]-A[1] (4) A[2]/A[3](2) A[4] div A[3] (2) (A[3]*A[1])/A[5] (2/3) A[A[2]] (5) A[A[2]+1] (3) | |
Практическая часть. (20 мин) | А сейчас вы напишете самостоятельную работу. В ней будет несколько вариантов. Будет она аналогична тому что мы делали сейчас.(см прил 1) | Учащиеся выполняют задание. |
Подведение итогов 2 минут | На уроке вы написали самостоятельную работу и надеюсь усвоили как работать с массивами как обращаться к его элементам и проводить операции над ними. Спасибо за урок все свободны. |
_______________________________ Задан массив A = (2,6,9,1,7) Найти: Минимальный элемент Максимальный элемент Ср. арифм элементов массива Ср. арифм. четных элементов Ср. арифм. нечетных элементов Элемент с индексом 4 Сумму элементов с четными индексами Сумму элементов с нечетными индексами A[2]+A[5] A[4]-A[2] A[4]/A[2] A[5] div A[2] (A[3]*A[1])/A[2] A[A[4]] A[A[1]+1] | _______________________________ Задан массив A = (4,3,7,2,7) Найти: Минимальный элемент Максимальный элемент Ср. арифм элементов массива Ср. арифм. четных элементов Ср. арифм. нечетных элементов Элемент с индексом 2 Сумму элементов с четными индексами Сумму элементов с нечетными индексами A[5]+A[1] A[4]-A[1] A[1]/A[4] A[5] div A[2] (A[4]*A[1])-A[2] A[A[4]] A[A[5]+5] |
_______________________________ Задан массив A = (5,1,4,8,7) Найти: Минимальный элемент Максимальный элемент Ср. арифм элементов массива Ср. арифм. четных элементов Ср. арифм. нечетных элементов Элемент с индексом 3 Сумму элементов с четными индексами Сумму элементов с нечетными индексами A[2]+A[1] A[5]-A[1] A[3]/A[2] A[4] div A[3] (A[2]*A[1])+A[3] A[A[2]] A[A[4]-4] | _______________________________ Задан массив A = (3,2,1,6,7) Найти: Минимальный элемент Максимальный элемент Ср. арифм элементов массива Ср. арифм. четных элементов Ср. арифм. нечетных элементов Элемент с индексом 3 Сумму элементов с четными индексами Сумму элементов с нечетными индексами A[2]+A[1] A[5]-A[1] A[4]/A[1] A[4] div A[3] (A[3]*A[1])+A[3] A[A[3]] A[A[2]+1] |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46705-paskal-massivy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.