Прибор, открывающий невидимое

Цель деятельности
учителя

Способствовать формированию представления о строении светового микроскопа, умения обращаться с лабораторным оборудованием

Тип урока

исследование

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: работать
с лабораторным оборудованием, знать его устройство и назначение.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностям и понимать учебную задачу урока, оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение, пользоваться учебником, лабораторным оборудованием.

Личностные :иметь мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная.

Практическая работа

Образовательные
ресурсы

http://interneturok.ru/ru/school/prirodovedenie/5-klass/undefined-0/oborudovanie-dlja-nauchnyh-issledovanij

Оборудование

Лабораторное оборудование: микроскоп.

ПК, медиа проектор.

карточки

Наглядно-
демонстрационный
материал

Зрительный ряд: видеофрагмент интернет-урока «Строение микроскопа»;

световой микроскоп

Основные понятия
и термины

Строение микроскопа: объектив, окуляр, тубус, винт, предметный столик, зеркало, штатив.

Поле зрения.

Увеличение микроскопа

I. Организация начала урока

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого мате-
риала

Вступительное слово.

– Здравствуйте, ребята! Когда вы сегодня вошли в класс, на что обратили внимание?

– Что это за прибор? (Увеличительный.)

– Для чего он используется? (Изучают микроскопические объекты живой и неживой природы.)

– Как вы думаете, почему он стоит сегодня
на партах? Верно, будем знакомиться с его устройством и правилами работы с ним, а на следующем уроке он нам раскроет невидимый для нас мир

Познавательная: слушают учителя.

Регулятивная: демонстрируют готовность
к уроку.

Коммуникативная: принимают участие в диалоге с учителем

Фронтальная.

Индивидуальная

Коммуникативные:высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Организация рабочего места. Устные ответы

II. Изучение нового материала

Видеофрагмент интернет-урока «Строение микроскопа».

Работа с учебником и в рабочей тетради.

– Вы любите встречать гостей?

–Сегодня у нас в гостях на уроке побывает учитель из подмосковной школы г. Балашиха Кондратьева Светлана Владимировна. Она познакомит вас с устройством микроскопа.

Демонстрирует фрагмент интернет-урока «Строение микроскопа». Необходимо скорректировать показ и начать его с 1 мин 59 с,
с этого времени идет рассказ о строении микроскопа, до 2 мин 40 с – завершение рассказа.

– Откройте учебник (с. 24), найдите рисунок 17. На нем изображен микроскоп. Вместе с соседом по парте найдите все части микроскопа, подписанные на рисунке, и микроскопа, который стоит у вас на парте.

– Откройте рабочую тетрадь и выполните задание (подписать части микроскопа).

Познавательная: отвечают на вопросы, работают по заданиям в учебнике,
в рабочей тетради, делают записи.

Регулятивная:

контролируют
записи в тетради, сличая их с эталоном в учебнике.

Коммуникативная: слушают, строят понятные для партнера высказывания.

Фронтальная.

Парная.

Индивидуальная.

Познавательные:cоставляют речевое высказывание о новых понятиях; извлекают существенную информацию из разных источников (из видеофрагмента, материала учебника, тетради).

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний.

Личностные:имеют мотивацию учебной деятельности.

Устные ответы, работа в рабочей тетради.

Физкультминутка.

Проводит физкультминутку.

Раз – руки вверх махнули,

В микроскоп заглянули (показ).

Два-три – нагнулись, пол достали,

Объектив представили.

Четыре – поднялись, кулак сжали,

Штатив изображаем.

Глазки протираем,

Окуляр вспоминаем.

Прыгаем на месте тихо,

Чтоб не случалось лихо!

Двигательная: выполняют физические упражнения.

Фронтальная.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; действуют по инструкции учителя.

Практическая работа «Правила работы с микроскопом».

Предлагает обучающимся проделать все операции несколько раз в той последовательности, что дана в инструкции, пока они не смогут подготовить микроскоп к работе, не заглядывая в правила. (Инструкция дана в учебнике, с. 24.)

Правила работы с микроскопом:

1. Поставь микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–8 см от края стола.

2. Вращая зеркальце и глядя в окуляр, добейся полного освещения поля зрения.

3. Положи готовый препарат (предложенный учителем) на столик микроскопа (над отверстием столика).

4. Глядя на предмет сбоку, добейся с помощью винта такого положения объектива, чтобы он оказался на расстоянии 1–2 мм от объекта исследования.

5. Глядя в окуляр, медленно вращай винт до тех пор, пока не появится четкое изображение изучаемого объекта. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат.

Познавательная: выполняют работу в соответствии с инструкцией.

Регулятивная:

понимают учебную задачу, пользуются учебником, лабораторным оборудованием.

Индивидуальная.

Познавательные:извлекают необходимую информацию при работе с учебником.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля, оценивают результаты деятельности.

Правила.

работа в тетради.

– Грамотный исследователь должен знать то увеличение микроскопа, с которым он работает. Как представить себе размер невидимого простым глазом объекта, если не знать, в 50 или 500 раз его увеличили в микроскоп? Для этого ученые предложили таблицу, по которой можно определить, во сколько раз увеличивает микроскоп. Откройте учебник (с. 26), рассмотрите
таблицу № 3.

Познавательная:работают с таблицей.

Индивидуальная.

Познавательные:владеют логическими операциями.

Регулятивные: вносят необходимые дополнения в случае расхождения с рисунком учебника.

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Таблица.

Закрепление

– Давайте проверим, правильно ли вы запомнили последовательность работы с микроскопом. С соседом по парте выполните задание на карточке (см. Ресурсный материал)

Познавательная: работают по карточкам

Парная

Регулятивные:осуществляют контроль учебных действий

Карточки

III. Итог урока. Рефлексия деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа

– Наш урок подходит к концу. Какие чувства вызвал у вас данный урок?

– Кем вы себя представили, когда работали с микроскопом?

– Чем поделитесь с родителями?

– Работа с микроскопом очень ответственное занятие. Не забывайте о правилах работы. Кроме тех, что вы узнали сегодня, есть еще одно: перед уроком, на котором ты будешь работать с микроскопом, вымой руки с мылом!

Коммуникативная: отвечают на вопросы, обосновывают свое мнение

Фронтальная

Познавательные:ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные:оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету

Устные ответы