- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология развивающего обучения»
- «Технология проектного обучения»
- «Технология проблемного обучения»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Электрическая цепь. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников
Класс: 8
Время проведения: 1 урока
Цели урока:
эффективно использовать функции интерактивной доски – передвижение объекта, маркер, затенение экрана, утилита множественного клонирования, таблица.
развивать способность обрабатывать данные в зависимости от конкретной задачи;
учить применять полученные навыки и информацию в организации процесса собственного труда для плодотворной работы.
1. Образовательные – проверить знания учащихся по основным вопросам электродинамики и обобщить и систематизировать изученные понятия и законы; применять знания в измененных условиях при решении нестандартных задач.
2. Развивающие – сформировать элементы поиска на основе приёма обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать учебный материал и делать выводы; развивать интерес учащихся к физике.
3. Воспитательные – формировать коммуникативные навыки, умения вырабатывать и аргументировать самостоятельные решения, показать красоту, важность и значимость физики.
Методы обучения: урок-повторения.
515
0
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Основная общеобразовательная школа №9» Технологическая карта открытого урока по физике в 8 классе по теме «Электрическая цепь. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников» Подготовила учитель физики Зюзюкина Л.А. 2021 -2022 учебный год |
Предмет: физика
Класс: 8
Время проведения: 1 урока
Цели урока:
эффективно использовать функции интерактивной доски – передвижение объекта, маркер, затенение экрана, утилита множественного клонирования, таблица.
развивать способность обрабатывать данные в зависимости от конкретной задачи;
учить применять полученные навыки и информацию в организации процесса собственного труда для плодотворной работы.
Образовательные – проверить знания учащихся по основным вопросам электродинамики и обобщить и систематизировать изученные понятия и законы; применять знания в измененных условиях при решении нестандартных задач.
Развивающие – сформировать элементы поиска на основе приёма обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать учебный материал и делать выводы; развивать интерес учащихся к физике.
Воспитательные – формировать коммуникативные навыки, умения вырабатывать и аргументировать самостоятельные решения, показать красоту, важность и значимость физики.
Методы обучения: урок-повторения.
Вид урока: урок с использованием интерактивной доски.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска; индивидуальные задания, жетоны - баллы.
Ожидаемый результат:
функции интерактивной доски SMART Notebookочень помогают учителю сделать урок более насыщенным по наглядности, содержанию, функциональности;
способствуют формированию навыка самообразования, осознанного целеполагания;
обладают качествами системности и целостности, устойчивостью к сохранению во времени и быстрого проявления в памяти;
способствует получению не только знаний и понимание темы, но умений осмысления и обобщения ее.
Используемая литература и интернет-ресурсы:
Физика. А.В. Перышкин. М: Дрофа. 2013 год.
Поурочные планы по физике: 8 класс./ В.А. Волков. – 3-е изд.,перераб. и доп. – М: ВАКО, 2006.
Журнал «Физика в школе»
Инновационные педагогические технологии. Под ред. Е.В.Иванова, Л.И.Косовой, Т.Ю.Аветовой –СПб.: ООО «Полиграф-С». 2004 год
http://drofaural.blogspot.ru/2011/04/blog-post_30.html
http://ref.com.ua
http://www.dolcidilechlade.co.uk/
http://fotki.yandex.ru/users/sveigoduet/view/240625/
http://d3.ru/comments/336711
http://nsportal.ru/
http://old.college.ru/modules.php?name=model_tree&subj_vis=|5|2&subtopic_vis=|57|50
http://www.myshared.ru/preview/198640/slide_15.png
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельности учащихся | Прогнозируемый результат совместной деятельности | |
Организационно-мотивационный момент | Слайд 1,2 | Вступительное слово. Сообщение темы и целей урока. Форма проведения урока: использование интерактивной доски и ее возможностей. Создание эмоционального настроя. Система оценивания – баллы. Эпиграф. Электричество нам помогает во всем. | Настраиваются на работу, концентрируют внимание | Эмоционально- психологический, положительная мотивация |
Проверка домашнего задания | Текстовая задача. Какое соединение проводников в задаче? | Параллельное. U1=U2; I1=15A; I2=3A; Roб=2,5В; I: Iоб=I1+I2= 15+3=18B; II: Iоб=Uоб/Rоб=45/2,5 =18В | Вывод: силу тока можно вычислить двумя способами. | |
Актуализация знаний. | Слайд 3 | Что такое электрический ток? Условия возникновения электрического тока? При измерении величин используются различные приборы. Какие приборы мы с вами использовали при составлении электрических цепей? Найти цену деления и показания приборов. Меняет положение стрелки приборов. | Упорядоченное движение заряженных частиц. Вольтметр. Амперметр. Выполняют задания фронтально. | |
Слайд 4 | Установите значение прибора. | Выполняют задания у доски. | ||
Слайд 5 | Дайте определение электрической цепи? Какие основные составные элементы входят в цепь электрического тока? Каждому элементу электрической цепи соответствует схематичное обозначение. Вспомним их. Нарисуйте обозначения приборов в цепи. | Система, состоящая из источника питания, элементов цепи и проводов. Работают в тетради. Один-два у доски. | За шторкой внизу экрана находится ответ. | |
Слайд 6 | Задание наоборот. Сопоставим схематичное изображение с реальным элементом. Найти соответствие. | Выполняют задания у доски. | ||
Слайд 7 | Выполнить задание со слайда. Составить схему цепи. | Работают в тетради. Один - у доски. | За шторкой внизу экрана находится ответ. | |
Слайд 8 | Ответим на вопросы. 1. Если замкнуть только ключ № 1, какая лампочка будет гореть? 2. Показать маркером, где будет идти ток в цепи в случае 1? 3. Если замкнуть только ключ № 2, какая лампочка будет гореть? 4. Показать маркером, где будет идти ток в цепи в случае 3? 5. Показать подключение амперметра для измерения силы тока в каждой лампе. | Выполняют задания фронтально. Два – три ученика у доски. | Восприятие и оценка информации, поступающей в вербальной и невербальной формах | |
Слайд 9 | Найти и исправить ошибки в электрических цепях. Как необходимо включать в цепь амперметр? Как необходимо включать в цепь вольтметр? | Выполняют задания у доски. |
Слайд 10 | Измерить силу тока и напряжение на каждой лампе. Сколько необходимо V и A? | Выполняют задания у доски и в тетради. | Функция клонировать элемент. | |
Какое соединение проводников называют последовательным? Параллельным? Какое соединение проводников применяют в жилых помещениях? Почему? Какие напряжения используют для бытовых нужд? Как найти общее сопротивление цепи, зная сопротивление отдельных проводников при последовательном и параллельном соединениях? | Фронтальная работа | |||
Изучение нового материала. | Слайд 11 | Составление схемы цепи, содержащей одновременно два вида соединения проводников. Смешенное соединение проводников | Записывают определение в тетради. | Результатом являются не только знания, но и навыки аналитической деятельности |
Ф и з к у л ь т м и н у т к а | ||||
Систематизация учебного материала | Слайд 12 | Сила тока по определению. Формула. Напряжение по определению. Формула. Сопротивление. Как зависит сопротивление проводников от его длины и от площади поперечного сечения. Фундаментальный закон Ома для участка цепи. Формула. Как из него получить R и U? | Назвать единицы измерения, основные формулы для вычислений и перевернуть нажатием мышки синий квадрат. | Повторение теоретического материала Функция "интерактивные объекты коллекции" |
Слайд 13 | Единицы измерения величин. Какая электрическая величина одинакова для всех проводников, соединенных последовательно? параллельно? | |||
Предварительный итог – подсчет баллов. Индивидуальная работа для немного неактивных учащихся. | Самостоятельная работа: 6 вопросов обязательного уровня с последующей самопроверкой. | |||
Изучение нового материала, первичное закрепление | Слайд 14 | Задача №1. Рассчитать общее сопротивление проводников. Решает задачу с комментариями. R2, R4, R6 – последовательно, R246 = R2+R4+R6 =8 Ом, R3, R246 -параллельно, 1/R2346 = 1/R3+1/R246 =5/8, R2346=1,6 Ом. R1, R2346, R5 – последовательно, Ответ. Rобщ= 4,6 Ом Задача №2. Меняет условие задачи движением проводника R3, R4 параллельно. Ответ. Rобщ= 11 2/3 Ом. | Обсуждение. Дискуссия по вопросу. Записывают решение задачи. | Возможность работы группы на едином проблемном поле |
Слайды 15 | «Великих ученых надо знать в лицо» Их имена мы только сегодня произнесли десятки раз. | Найти соответствие. Выполняют у доски. | Исторические ситуации повышают интерес к теме. Функция "интерактивные объекты коллекции" | |
Слайд 16 | Повторим диэлектрики и проводники. | Функция "интерактивные объекты коллекции" | ||
Рефлексия | Подводим итог урока. Проверка сам. Работ (ответы на доске) Подсчитайте набранные баллы. «5» - от 15 и больше, «4» - от 10 до 14, «3» - от 5 до 9 | Оценивают свою работу | ||
Домашнее задание | Слайд 13 | Кто знает интересные факты из жизни ученых: Георг Симон Ом (1787 - 1854) Алессандро Вольта (1745 – 1827) Анри Мари Ампер (1775 – 1836) Подготовить презентации и постеры. Выполнить кроссворд по теме «Электричество» | Записывают в дневник. Групповая работа. Индивидуальная работа. | |
Итоги урока | Подводит итог урока. Слова Яна Амоса Коменского: «Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию». | Анализируют результат своей деятельности | Межличностная стимуляция во время совместной мыслительной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467732-jelektricheskaja-cep-zakon-oma-dlja-uchastka-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Реализация требований ФГОС ООО и ФГОС СОО в отношении курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.