Конспект урока «Обобщение по теме «Подгруппа азота»

Урок химии 9 класс

«Обобщение по теме «Подгруппа азота»».

Учитель химии: Празян В.Г. МБОУ СОШ №80 г.Краснодар.

Планируемые результаты обучения:

Задачи:

Образовательные:

• обобщить знания учащихся о составе и свойствах соединений азота и фосфора.

• расширить и углубить знания учащихся о значении этих веществ в окружающем мире и в деятельности человека.

• осознавать единство и целостность окружающего мира

Развивающие:

• давать определения изученных понятий;

• описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты;

• описывать и различать изученные вещества, применяемые в повседневной жизни

Воспитательные:

• способствовать формированию ответственного отношения к учению

• оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;

Тип урока: систематизации и обобщения знаний по пройденной теме, закрепления знаний и умений.

Форма работы: групповая.

Вид урока: урок-игра «Знатоки».

На уроке использованы технологии: игрового обучения, а также ИКТ.

Оборудование и реактивы: мультимедийное оборудование, видеофрагменты, видеоопыты, инструкции, цветные конверты, тесты.

Подготовка к игре. Ученики в группах готовят сообщения, выбрав одно вещество из списка (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор). Можно также, по возможности, чтобы ученики подготовили презентации по следующим темам, например, “Роль азота в природе”, “Нитраты + и – ” и т.д.

Ход игры.

Учитель в роли ведущего. Сегодня мы поговорим о роли веществ, изученных в данной теме, об их влиянии на жизнь животных и растений, об их воздействии на организм, о том насколько важно изучать их свойства. Наши задания и конкурсы еще раз продемонстрируют ценность изучения законов природы.

1 раунд. Команда-лидер.

1. Команды выступают со своим сообщением об одном из веществ (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор). Ответственный – капитан команды.

2. Тест для команд (можно индивидуальный).

1.Кто из ученых в 1787 году предложил термин «азот»?

а) Лавуазье;

б) Кавендиш;

в) Резерфорд;

2.Наибольшее количество азота содержится:

а) в почве;

б) в воздухе;

в) в воде;

3.Сколько процентов азота в свободном виде содержится в воздухе:

а) 60%;

б) 2.5%;

в) 78%;

4.Аммиак не вступает в реакцию:

а) с кислородом;

б) с водородом;

в) с соляной кислотой;

5.Назовите формулу азотистой кислоты:

а) N2;

б) NO₂;

в) HNO₂;

6.Какую реакция называют «дым без огня»:

а) взаимодействие аммиака с водой;

б) взаимодействие аммиака с кислотой;

в) горение аммиака.

7.Каким способом в лаборатории можно собрать аммиак:

а) в сосуд, перевёрнутый отверстием вниз;

б) в сосуд, повёрнутый отверстием вверх;

в) способом вытеснения воды.

8.Какое соединение образует аммонийная соль:

а) HNO₃;

б) NH₃;

в) NH₄ NO₃.

9.Азотная кислота не взаимодействует:

а) CO₂;

б) Al(OH) ₃;

в) Na₂CO_3.

10.Сколько аллотропных модификаций образует фосфор:

а) 2;

б) 1;

в) 3.

Оценивание – 5 за выступление,10-максимальное количество за тест.

2 раунд. Красный конверт.

Команда выбирает один из двух красных конвертов и отвечает на 2 вопроса.

1) Как переводится термин «азот» и почему?

2) Как связаны фосфор и философский камень?

3) В колеса авиалайнеров помещают этот газ, что необходимо для обеспечения пожарной безопасности. Что это за газ?

4) Какая кислота входит в состав сладких газированных напитков?

За каждый верный ответ - 1 балл.

3 раунд. Внимание на экран!

Задание. Посмотрите видеоопыт: Качественная реакция на нитрат-ион NО^–3: https://www.youtube.com/channel/UCqKclh2n8KxqtUaBOfXsavA» и составьте соответствующие уравнения реакций.

5 баллов за верный ответ.

4 раунд. Вопросы и ответы.

Каждая команда отвечает на 5 вопросов без подготовки.

1 балл за каждый правильный ответ.

1. Соль азотистой кислоты.

2. Какого цвета концентрированная азотная кислота?

3.Какие растения обогащают почву азотом?

4.Какой фосфор использовали в военное время для создания дымовых завес?

5. Что происходит во время грозовых разрядов?

6. Какой связью связаны атомы азота?

8. Сколько электронов находятся на последнем энергетическом уровне атомов азота и фосфора?

9. К каким оксидам относят оксид азота(II)?

10.Как называются соединения фосфора с металлами?

Вывод. Наша игра подошла к концу. Вы обобщили и закрепили свои знания о свойствах некоторых веществ, привычные на первый взгляд вещи предстали перед вами в новом свете, установили взаимосвязь между живой и неживой природой.

Рефлексия. Ответьте на вопросы краткой анкеты:

1 – мне было интересно на уроке

2 – я узнал много интересного

3 – я участвовал во всех этапах урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467797-konspekt-urokaobobschenie-po-teme-podgruppa-a