Рабочая программа по предмету «Технология» для 2 класса

Год 2020/2021 четверть

Общее количество часов

По плану

Фактически

год

34

1 четверть (8 недель)

8

2 четверть (8 недель)

8

3 четверть (10 недель)

10

4 четверть (9 недель)

8

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости

за свою Родину, российский народ, историю

России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей,

ценностей и чувств.

7.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и

здоровый образ жизни.

1.Овладение способностью принимать и

реализовывать цели и задачи учебной

деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

1.Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4.Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Введение Как работать с учебником

1

2

Человек и земля

22

3

Человек и вода.

3

4

Человек и воздух.

3

5

Человек и информация.

4

6

Заключительный урок.

1

Итого

34

№ п/п

Наименование разделов и тем

Содержание разделов и тем

1

Введение Как работать с учебником. 1 час

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы. Рубрика «Вопросы юного технолога».

2

Человек и земля. 22 час

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.

Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод. Практическая работа: «Выращивание лука».

Виды посуды и материалы, из которых изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.

Понятия: керамика, глазурь.

Профессии: гончар, мастер-корзинщик.

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов.

Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря и кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста. Понятия: тестопластика. Профессии: пекарь, кондитер.

Изготовление из пластичных материалов (по выбору учителя). Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приёмам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы. Проект: «Праздничный стол»

Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие.

Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент. Изделие: «Золотая хохлома».

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок. Изделие: «Городецкая роспись».

Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Изделие: «Дымковская игрушка». История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вяцкая, загорская, (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.

Профессии: игрушечник, резчик по дереву.Изделие: «Матрёшка».

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получение новых оттенков пластилина.

Понятия: рельеф, пейзаж.Изделие: пейзаж «В деревне».

Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.

Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона.

Профессии: животновод, коневод, конюх. Изделие: «Лошадка». Практическая работа: «Домашние животные»

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.

Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Изделие: «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок» (по выбору учителя) .

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки.

Понятие: развёртка. Проект: «Деревенский двор»

История возникновения ёлочных игрушек и традиций празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

Изделие «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя).

Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной».

Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

Понятия: кракле, венец, наличник, причелина.

Изделие: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя). Профессия: плотник.

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.

Понятие: циркуль. Изделие: «Домовой». Практическая работа: «Наш дом»

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации.

Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.

Профессии: печник, истопник. Изделие: «Русская печь» Проект: «Убранство избы»

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений.

Понятия: переплетение, основа, уток. Изделие: «Коврик»

Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проект «Убранство избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы».

Изделие: «Стол и скамья»

Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нитки. Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение. Изделие: «Русская красавица»

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки по шаблону.

Изделие: «Костюмы Ани и Вани»

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье. Изделие: «Кошелёк»

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Использование литературного текста для получения информации.

Понятие: пяльцы.Профессии: пряха, вышивальщица.Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».

3

Человек и вода. 3 час

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – «изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

Понятия: рыболовство, изонить.

Профессия: рыболов. Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

Понятие: аквариум. Изделие «Аквариум»

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов для презентации изделия.

Понятия: русалка, сирена.Изделие «Русалка».

4

Человек и воздух. 3 час

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.

Понятия: оберег, оригами. Изделие: «Птица счастья»

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развертки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.

Понятие: мельница. Профессия: мельник. Изделие: «Ветряная мельница»

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга (металлизированная бумага). Свойства фольги. Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки.

Понятия: фольга, флюгер.Изделие: «Флюгер».

5

Человек и информация. 4 час

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книга для человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке.

Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

Изделие: «Книжка-ширма». Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации.

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

6

Заключительный урок. 1 час

Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

№ урока

Вид работы

Тема

2

Практическая работа № 1: «Выращивание лука».

Деятельность человека на земле.

4

Практические работы № 2:

«Съедобные и несъедобные грибы»

Закрепление приемов работы с пластилином.

11

Практическая работа № 3: «Домашние животные».

Создание движущейся конструкции.

17

Практическая работа № 4: «Наш дом».

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей.

31

Практическая работа № 5 «Ищем информацию в Интернете».

Поиск информации в Интернете.

32

Практическая работа № 6. «Ищем информацию в Интернете».

Правила набора текста.

33

Практическая работа № 7. «Ищем информацию в Интернете».

Правила набора текста.

Общее количество

7

№

п/п

Тема урока

Кол -во час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля. Измерители.

УУД

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Как работать с учебником (1 час)

1

Вводный урок. Как работать с учебником. Инструктаж по ТБ.

1

УИНМ

Материалы и инструменты.

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки   изделия по разным основаниям.

Рубрика «Вопросы юного технолога».

Инструктаж по ТБ на уроках технологии.

Сравнивать и анализировать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия.

Осваивать   критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему

 условных знаков).

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога»  для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Ф

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Человек и земля (22 ч.)

2

Практическая работа № 1: «Выращивание лука».

1

УП

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.

Понятие: земледелие. Профессии: садовод, овощевод.

Искать ианализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод.Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить наблюдения, оформлять результаты.

И

Практическая работа.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

3

Композиция из картона и ниток. Корзина с цветами.

1

УИНМ

Виды посуды и материалы, из которых она из­готавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продук­тов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастер-корзинщик. Понятия: керамика, глазурь.

Осуществлять поиск информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.

Анализировать слайдовый план плетения корзины,выделять основные этапы и приёмы её изготовления.

Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия.

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Т

Корзина с цветами.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

4

Практические работы № 2:

«Съедобные и несъедобные грибы»

Приемы работы с пластилином.

Семейка грибов на поляне.

1

УЗП

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформ­ление композиции с использованием природных материалов.

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.

Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах и правилах поведения в лесу.

Т

Семейка грибов на поляне.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

5

Знакомство с тестопластикой.

Игрушка из теста.

1

К

Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером .Национальные блюда,

приготовленные из теста.

Профессии: пекарь, кондитер.

Понятия: тестопластика.

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессии.Составлять рассказ о национальных блюдах из теста по иллюстрациям учебника.

Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним.

Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом.

Выполнятьизделие и оформлять его при помощи красок.

Сравнивать приемы работы с слоенным тестом и приёмы работы с пластилином.

Т

Игрушка из теста.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

6

Проект:«Якутская национальная посуда»

1

УП

Изготовление изделий из пластичных материалов

(по выбору учащихся).

Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам, составу, приемам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

Знакомство с якутскими национальными блюдами.

Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать форму и вид изделия,

Определять последовательность выполнения работы.

Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике.

Выбиратьнеобходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для  организации своей деятельности.Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план,распределять роли, проводитьсамооценку.

Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.

И

Защита проекта.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

7

Народные промыслы. Хохлома.

1

УП

Народный промысел хохломская роспись. Тех­нология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия: народно-прикладное искусство, орна­мент.

Осуществлятьпоиск информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы. Наблюдать и выделятьособенности хохломской росписи.

Осваиватьтехнологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома. Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами.

Т

Золотая хохлома.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

8

Народные промыслы. Городец.

1

УИ

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой рос­писи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия: имитация, роспись, подмалёвок.

Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).

Сравниватьособенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края.

Т

Городецкая роспись.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

9

Особенности народного промысла. Дымковская игрушка.

1

К

Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы е пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином.Анализировать образец, определятьматериалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи.

Составлятьсамостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов.

Т

Дымковская игрушка.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

10

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины.

1

УП

Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина.

Понятия: рельеф, пейзаж.

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе

создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции,  соблюдать пропорции при изображения перспективы,

составлятькомпозицию в соответствии с тематикой.Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Т

Деревенский пейзаж.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

11

Практическая работа № 3 :Создание движущейся конструкции.Якутская лошадка.

1

УИНМ

 Как человек ухаживает за лошадьми. Значение лошади для якутского народа.

Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх.

Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона.

Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять

изделие по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

И

Практическая работа.

Лошадка.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

12

Свойства природных материалов и приёмы работы с ними. Аппликация из природного материала.

1

К

Природные материалы для  изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т. д. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.

Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Осваивать способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), выполнятьаппликацию в технике мозаика.Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приемах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за дом птицами.

Т

«Цыпленок».

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

13

Проект: «Деревенский двор».

1

УП

Изготовление объёмных изделий на основе развёртки.

Групповая работа. Распределение обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Понятие: развёртка.

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Вопросы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать

 правила работы в группе, ставить цель,

распределятьобязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.  Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами.

Размечать и вырезать

детали и развёртки по шаблонам.

Т

Защита проекта.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

14

Изготовление игрушек из бросового материала. Ёлочные игрушки из яичной скорлупы.

1

УИ

Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

 Осваиватьпри изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлятьизделие при помощи красок.Создавать

 разные изделия на основе одной технологии. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знания традиций региона проживания).

Т

«Елочные

игрушки из яиц».

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

15

Особенности деревянного зодчества. Изба.

1

УИНМ

Знакомство с профессией плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание деталей с помощью карандаша.

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством.

Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации.

Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.

Сравнивать её с домами, которые строятся в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия.Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оцениватькачество выполнения работы.

Оформлять контур изделия при помощи фломастеров.

Т

Изба.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

16

17

Жилища народов севера.

Инструктаж по ТБ.

Практическая работа № 4: Наш дом.

1

К

Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем.

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Понятие: циркуль.

Инструктаж по ТБ на уроках технологии.

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ,

поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной работы циркулем.

Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать)

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальн традиций). разметку и раскрой детали для отделки изделия.

И

Практическая работа.

Игрущка из помпонов.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

18

Проект: «Убранство избы».

1

УП

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.

Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления изделия по иллюстрации. Профессии: печник, истопник.

Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие,

планировать его изготовление,

 оцениватьпромежуточные этапы,

 осуществлятькоррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентоватькомпозицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственнымАнализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали,

определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлятьсамостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином,

организовывать рабочее место.

Оформлять изделие по собственному замыслу.

И

Защита проекта.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

19

Ткачество.Орнаменты северного народа.

1

УПО

Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Понятия: переплетение, основа, уток.Знакомство с орнаментами северного народа.

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани,

определять виды и способы переплетений.

Осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги. Выполнятьразметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами,соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Т

Коврик

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

20

Народный костюм.

1

УИНМ

Национальный костюм и особенности его украшения. Соотнесение материала, из которого изготавливаются национальные костюмы, с природными особенностями региона. Внешние признаки тканей из натуральных волокон.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России.

Определять по внешним

признакам видтканей из натуральных волокон.Анализироватьдетали праздничного женского головного убора и причёски.

Выполнятьаппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций.

Осваиватьприемы плетения косички в три нити.Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при

помощи ножниц.Изготавливать детали для создания модели национального женского головного убора.

Т

Женский образ

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

21

ТБ работы с ножницами и иглой. Технология выполнения строчки косых стежков.

1

К

Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой,

организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону,

изготавливать выкройку.

Выполнятьстрочку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами.

Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

Т

Кошелёк

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

22

23

Виды швов и стежков для вышивания.

2

УПО

Технология выполнения тамбурных стежков. Использование литературного текста для получения информации.

Понятие: пяльцы.

Профессии: пряха, вышивальщица.

Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки.

Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания.

Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе с иглой, организовывать рабочее место.Осваивать работу с технологической картой.

Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении.Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия.Использовать материалы учебника (тексты и иллюстрации) для составления рассказа и презентации изделия.

Ф

Салфетка

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Человек и вода. (3 часа)

24

Вода и её роль в жизни человека. Техника «изонить» «Золотая рыбка»

1

УС

Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники - «изонить». Рациональн размещение материал и инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов.

Понятия: рыболовство, изонить.

Искать иотбирать информацию о роли воды в жизни.

Осваиватьтехнику «изонить».

Создавать изделия, украшенные

в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, подбирать цвета ниток для выполнения орнамента, применятьправила работы иглой, ножницами.Составлять план изготовления изделий, контролировать икорректировать свою работу.Оценивать качество изготовления изделия. Делать выводы о значении воды в жизни человека.

Т

Золотая рыбка.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

25

Аппликация «Аквариум с рыбками»

1

УП

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквари­умных рыбок.

Композиция из природных материалов. Соот­несение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами. Понятие: аквариум.

Составлятьрассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Контролировать и корректировать свою Проводитьпрезентацию готового изделия.

Т

Аквариум с рыбками

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

26

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Морские обитатели.

1

К

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнисты материалами. Знакомство со ска­зочными морскими персонажами. Использова­ние литературных текстов для презентации из­делия. Понятия: русалка, сирена.

Осваиватьтехнику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Анализироватьобразец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы,

Определятьособенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.

Определятьосновные этапы изготовления изделия.

По заданным критериям оценивать работы одноклассников.

Т

Морские обитатели

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Человек и воздух. (3 часа)

27

Оригами. Птица счастья.

1

УП

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складыва­ние. Освоение техники оригами. Понятия: оберег, оригами.

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.Объяснять значение понятия «оберег». Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.Осваиватьприём складывания изделий техникой оригами.Составлять план изготов­ления изделия, контролировать икорректировать свою работу.Оценивать свою работу и работу других учащихся.

Т

Птица счастья

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

28

Использование ветра.

Моделирование. Ветряная мельница.

1

К

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мель­ницы на основе развертки. Самостоятельное со­ставление плана изготовления изделия.

Понятие: мельница.

Профессия: мельник.

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлятьрассказ о способах использования ветра человеком.Анализироватьготовую модель, выбиратьнеобходимые для изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления.Организовыватьрабочее место, соблюдатьправила работы ножницами.Составлятьплан работы.Осваивать подвижное соединение деталей. Конструироватьобъёмное изделие на основе развёртки, выполнятьпрактическую работу по плану

Т

Ветряная мельница

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

29

Работа с фольгой. Флюгер.

1

УИ

Флюгер, его назначение, конструкти осо­бенности, использ.

Новый вид материала —фольга. Свойства. Использова­ние фольги. Соединение деталей при помощи скрепки. Понятия: фольга, флюгер.

Составлятьрассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают.

Исследоватьсвойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

свойствами других видов бумаги. Составлять план работы по изготовлению изделия.Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельновыполнять раскрой и отделку изделия.

Т

Флюгер

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Человек и информация. (4 часа)

30

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Книжка- ширма.

1

УП

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформле­ние разных видов книг.

Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке. Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

Составлятьрассказ об истории книгопечатания.

Анализироватьразличные виды книг и определятьособенности их оформления. Осваиватьи использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваиватьвклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлятьплан изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом.

Проверять икорректировать план работы. Выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Т

Книжка-ширма

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

31

Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».

1

УП

Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об УМ К «Школа России».

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваиватьправила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации.Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).Находить информацию в Интернете с помощью взрослого.Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

И

Практическая работа.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

32

33

Правила набора текста. Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете».

Практическая работа № 7: «Ищем информацию в Интернете».

2

УП

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

И

Практическая работа.

Заключение. (1 час)

34

Итоговый урок.

Выставка работ.

1

УПО

Подведение итогов за год. Организация выстав­ки изделий. Презентация изделий. Выбор луч­ших работ.

Организовыватьи оформлять выставку изделий.

Презентовать работы.

Оценивать выступления по заданным критериям.

Т

Выставка работ

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.