Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» во «Для 2 класса»

Год 2020/2021 четверть

Общее количество часов

По плану

Фактически

год

34

1 четверть (8 недель)

8

2 четверть (8 недель)

8

3 четверть (10 недель)

10

4 четверть (9недель)

8

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Чем и как работают художники.

8

2

Реальность и фантазия

8

3

О чём говорит искусство?

8

4

Как говорит искусство?

10

Итого

34

№ п/п

Наименование разделов и тем

Содержание разделов и тем

1

Чем и как работают художники. 8 час

ТБ на уроках ИЗО. Три многоцветья мира.

Пять красок — все богатство цвета и тона.Природа родного края.

Для художника - любой материал выразителен.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Выразительные возможности графических материалов.

2

Реальность и фантазия. 8 час

Изображение и реальность. Животный мир Якутии.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия. Якутские украшения.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия. Жилища коренных народов севера.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение).

Новогодняя открытка. Якутский Дед Мороз.

3

О чём говорит искусство? 8 час

Выражение характера изображаемых животных.

Выражение характера человека.

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека.

Образ сказочного героя, выраженный в объёме.

Изображение родной природы в разных состояниях.

Выражение характера человека через украшение.

Выражение характера человека через украшение. Коллективное панно.

Выражение чувств, отношения к миру.

4

Как говорит искусство? 10 час

Тёплые и холодные цвета.

Тихие (глухие) и звонкие цвета.

Ритм линий.

Характер линий.

Ритм пятен как средство выражения. Северное сияние.

Ритм пятен как средство выражения. Стерх- птица счастья.

Пропорции выражают характер.

Средства выразительности.(2ч.)

Обобщающий урок за год.

№

п/п

Тема урока

Кол -во час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля. Измерители.

УУД

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Чем и как работают художники (8 часов)

1

ТБ на уроках ИЗО. Три многоцветья мира.

1

УИНМ

Беседа о красоте осенней природы, о многообразии её цветовой гаммы. Наблюдение и выводы о значении трёх красок. Работа с кистью.

Повторить правила безопасности на уроках ИЗО.

Знать правила работы с кистью, смешивания красок, правила безопасности на уроках ИЗО.

Уметь:

- строить свою работу с разной последовательнос,

- делать выводы на основе личного опыта и наблюдений.

Ф

Наблюдать природу и природные явления. Овладеть на практике основами цветоведения. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

2

Пять красок-всё богатство цвета и тона. Природа родного края.

1

К

Беседа о красоте осенней природы, о многообразии её цветовой гаммы. Знакомство с полотнами известных художников, наблюдение за природой, изображённой мастерами. Работа в группах без предварительного рисунка.

Знать художников, изображающих природу.

Уметь:

- изображать настроение природы, природных стихии,

- работать с инструментами

и материалами художника.

Пониматьразницу в изображении природы.

Т

И

Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

3

Для художника - любой материал выразителен.

1

УВ

Вывод о способах выразительности в художественных произведениях. Материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Знать способы выразительности в художественных произведениях.

Уметь использовать различные приёмы и способы выразительности в изображении природы и животных.

О

Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.

4

Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

1

УС

Знакомство с другими материалами для изображения: мелки, пастель.

Варианты построения композиции, о законе «ближе-дальше», «больше-меньше».

Знать понятие «композиция».

Уметь:

- наблюдать за природой, различать её характер и эмоциональное состояние:

- пользоваться мелками и пастелью и реализовывать с их помощью свой замысел.

Т

И

Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя такие материалы, как мелки или пастель. Использовать правила для передачи пространства на плоскости.

5

Выразительные возможности аппликации. ТБ работы с ножницами.

1

УП

Знакомство с другими материалами выразительности: тушь и уголь. Наблюдение за природой зимнего леса.

Изображение линиями разной выразительности. Приемы работы с тушью и углём. Повторить правила безопасности

работы с ножницами.

Знать о выразительных возможностях линии, точки, тёмного и белого пятен. Знать правила безопасности

работы с ножницами.

Уметь:

- пользоваться новыми материалами для выразительности изображения,

-пользоваться правилами работы с графическими материалами.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Овладевать основами языка графики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода.

6

Выразительность материалов для работы в объёме.

1

УС

Изображения на плоскости и объёмное. Наблюдение за скульптурой, её объём. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Знать:

- понятия «скульптура»,

- правила работы с пластичными материалами.

Уметь:

- различать произведения искусства на плоскости и в пространстве,

- подбирать материалы для изображения животного в пространстве.

Т

И

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

7

Выразительные возможности бумаги.

1

К

Работа с бумагой: сгибание, разрезание, перевод плоскости листа в разнообразные объёмные формы -цилиндр, конус, лесенки, гармошки. Конструирование из бумаги различные сооружения.

Знать:

- понятие «макет»,

- этапы постройки сооружений. Уметь:

- применять правила работы с

бумагой,

- планировать свои действия в соответствии с замыслом, работать в группе.

Т

И

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и

реализации несложных

проектов; моделировать.

8

Выразительные возможности графических материалов.

1

УС

Знакомство с другими материалами выразительности: тушь и уголь. Наблюдение за природой зимнего леса. Линии разной выразительности. Приемами работы с тушью и углём.

Знать о выразительных возможностях линии, точки, тёмного и белого пятен.

Уметь:

- пользоваться новыми материалами для выразительности изображения,

- правилами работы с графическими материалами.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Овладевать основами языка графики. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Реальность и фантазия (8 часов)

9

Изображение и реальность. Животный мир Якутии.

1

УИ

Красота природы, животных. Наблюдение за изображениями животных: изгиб тела, стройность лап, шеи, пластика переходов одной части тела в другую. Особенности животных. Пропорциями частей тела животных.

Знать понятие «пропорция». Уметь:

- соблюдать пропорции при изображении животного,

- передавать характерные черты изображаемого объекта. - пользоваться правилами художника (начинать изображение с общего абриса).

Ф

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении. Использовать правила пропорции при изображении животного.

10

Изображение и фантазия.

1

УС

Связь фантазии с реальной жизнью. Наблюдение за фантастическими образами. Выводы о связи реальных и фантастических объектов. Правила изображения фантастических образов. Использование гуаши в индивидуальной деятельности.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь:

- выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков,

- изображать форму, пропорции,

- соединять воедино образы животных и птиц.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

11

Украшение и реальность.

1

К

Наблюдение за конструктивными особенностями якутского орнамента и его связью с природой. Анализ орнаментов различных школ народно-прикладного творчества. Собственный орнамент.

Знать:

- понятие «орнамент»;

- приём выполнения узора на

предметах декоративно-прикладного искусства;

- известные центры народных художественных промыслов. Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Т

И

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

12

Украшение и фантазия. Якутские украшения.

1

УСТ

Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Анализ орнаментов различных школ народно-прикладного творчества. Собственный орнамент для кокошника. Знакомство с якутскими украшениями.

Знать:

- понятие «орнамент»;

- приём выполнения узора на

предметах декоративно-прикладного искусства;

- известные центры народных художественных промыслов. Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения кокошника.

Т

Анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

13

Постройка и реальность

1

К

Наблюдение за постройками в природе. Определение формы, материала. Конструирование из бумаги, основные приёмы работы с этим материалом. Работа в группах.

Знать основные приёмы работы с бумагой.

Уметь:

- выполнять моделирование форм подводного мира,

- планировать свою работу и следовать инструкциям.

Т

И

Видеть и понимать многообразие видов и форм в природе; конструировать различные формы; давать эстетическую оценку выполненных работ, находить их недостатки и корректировать их.

14

Постройка и фантазия. Жилища коренных народов севера.

1

УФ

Сопоставление сказочных и современных построек.

Использование для выразительности композиции сходства и контраста форм. Знакомство с жилищами коренных народов севера.

Знать основные приёмы работы с бумагой.

Уметь:

- выполнять моделирование фантастических зданий,

- передавать настроение в творческой работе.

Т

И

Анализировать образец, определить материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.

15

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе.

1

УПО

Наблюдение за разнообразием форм новогодних украшений, конструирование

новогодних игрушек в виде зверей, растений, человека. Работа в группах.

Знать правила выполнения коллективной работы.

Уметь:

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

- сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

- использовать художественные материалы.

О

Анализировать образец, определить материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию.

16

Новогодняя открытка. Якутский Дед Мороз.

1

УПО

Наблюдение за разнообразием форм новогодних украшений. Знакомство с образом Чысхаана- якутского Деда Мороза.

Знать основные приёмы работы с бумагой.

Уметь:

- передавать настроение в творческой работе.

О

определить материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям

О чём говорит искусство (8 часов)

17

ТБ на уроках ИЗО.

Выражение характера изображаемых животных.

1

УИНМ

Знакомство с иллюстрациями. Наблюдение за настроением животных. Выбор и применение

выразительных

средств для реализации замысла в рисунке. Рассказы о своих домашних питомцах: поведение, игры, внешний вид. Повторение правил ТБ

Знать:

- понятие «художник-анималист»;

- творчество художников Серова В., Ефимова И., Мавриной, Кукунова М., Ватагина В..

- правила ТБ на уроках ИЗО

Уметь:

- рисовать силуэты животных;

- передавать свои наблюдения и переживания в рисунке;

- передавать в тематических

-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

- правильно разводить и смешивать гуашевые краски.

Ф

Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать животное на основе своих наблюдений. Давать оценку своей работе по заданным критериям.

18

Выражение характера человека.

1

К

Анализировать картин известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого. Знакомство с понятием «внутренняя красота». Работа в группах вариативно.

Знать понятия «внутренняя красота».

Уметь:

- изображать мужской образ;

- выполнять творческую работу;

- передавать в рисунках пространственные отношения,

- реализовать свой замысел.

Т

И

Понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой и музыкой. Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. Давать оценку своей работе по заданным критериям.

19

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека.

1

К

Анализ картин известных художников: образ героя картины. Наблюдение за изображением доброго лица и злого. Закрепление понятий «внутренняя красота». Работа в группах вариативно.

Знать понятие «внутренняя красота».

Уметь:

- изображать женский образ;

- выполнять творческую работу;

- передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел.

Т

И

Понимать взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Находить общие черты в характере произведений разных видов искусства. Давать оценку своей работе по заданным критериям.

20

Образ сказочного героя, выраженный в объёме.

1

УП

Анализ скульптуры. Наблюдение за средствами выразительности в изображении добрых и злых героев. Выполнение работы из пластилина или глины. Правила работы с пластичными материалами. Работа в группах вариативно.

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь:

- передавать образ человека и его характер, используя объём; - выполнять коллективную творческую работу;

- самостоятельно выбирать материалы для творчества;

- передавать в рисунках пространственные отношения.

Т

И

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Моделировать. Давать оценку своей работе: по заданным критериям.

21

Изображение природы в разных состояниях.

1

К

Рассказы по своим наблюдениям о различных состояниях природы. Рассматривание

картин художников-маринистов. Предлагать свои варианты изображения моря в разных состояниях.

Знать понятие «художник-маринист».

Уметь:

- изображать природу в разных состояниях;

- выполнять коллективную творческую работу;

- самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел;

- правильно разводить и смешивать гуашевые краски.

Т

И

Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Изображать море на основе своих наблюдений. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

22

Выражение характера человека через украшение.

1

К

Предметы с

элементами декора. Причина желания людей украшать свои вещи. Изучение, какими средствами выразительности пользуются народные умельцы. Выяснение причин различия украшений одних и тех же предметов. Приводить примеры, используя свои наблюдения. Освоение основы изобразительного языка художников.

Знать правила выражения

характера человека через

украшение.

Уметь:

- сравнивать виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.

Т

И

Анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства. Образно воспринимать искусство и окружающую действительность. Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

23

Выражение характера человека через украшение. Коллективное панно.

1

УИ

Учиться выражать намерения через украшения. Выяснение, какими средствами пользуются художники для выражения своих намерений. Закрепление знания по составлению

орнамента. Выводы.

Знать:

- правила составления

орнаментов; тёплые и холодные цвета.

Уметь:

- определять форму, размер, последовательность выполнения работы;

- соблюдать правила составления коллективной

работы, оценивать результат.

Т

И

Участвовать в совместной

творческой деятельности

при выполнении учебных

практических работ и реализации несложных проектов. Моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.

24

Выражение чувств, отношения к миру.

1

УПО

Наблюдение за конструкциями зданий. Осознание, что внешний вид здания соответствует жильцу по характеру. Выводы о взаимосвязи Мастеров – Постройки, Изображения и Украшения. Проектировка сказочного города, с учетом материалы. Работа в группе.

Знать понятие «украшение». Уметь:

- передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы;

-выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла в работе;

- планировать свою работу в группе и реализовывать замысел.

О

Участвовать в совместной

творческой деятельности

при выполнении учебных

практических работ и реализации несложных проектов. Моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.

25

Тёплые и холодные цвета.

1

УИНМ

Наблюдение за цветом в картинах художников. Понимание, с помощью каких художественных средств художник добивается того, чтобы нам стало понятно, что и зачем он изображает. Выводы о том, что цвет придает дополнительную эмоциональную выразительность произведению.

Знать:

- средства художественной выразительности,

- понятия «цвет»; тёплые и холодные цвета.

Уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах;

- передавать свои наблюдения и переживания в рисунках;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

- правильно разводить гуашевые краски.

Ф

Участвовать в обсуждении

содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать замок Снежной королевы, используя тёплые и холодные цвета. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

26

Тихие (глухие) и звонкие цвета.

1

К

Беседа о возможностях цвета в создании настроения. Подбор цвета для изображения грусти, печали, тревоги, нежности. Проведение

параллели с музыкой. Выяснение, какой отрывок соответствует образу нежному и светлому, а какой – тревожный и тяжёлый. Возможности цветов: чёрного, белого, серого. Шкала оттенков серого цвета.

Знать:

- средства художественной выразительности,

- понятия «цвет»; тёплые и холодные, звонкие и глухие цвета.

Уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах;

- передавать свои наблюдения и переживания в рисунках;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

- правильно разводить гуашевые краски.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать . ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать весеннюю землю, используя звонкие и глухие цвета. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

27

Ритм линий.

1

К

Сравнение фотографии с видами весны в разные месяцы. Определение понятия ритма в природе. Наблюдения.

Представления о музыкальном произведении, сравнение с отрывками описания весны в рассказе Пришвина. Изображение ручьев на рисунке с предыдущего урока.

Знать:

- понятия: «пейзаж», «ритм»;

- творчество художников-пейзажистов.

Уметь:

- самостоятельно компоновать сюжетный рисунок;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

- правильно разводить гуашевые краски;

- последовательно вести линейный рисунок на заданную тему.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать весенний пейзаж. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

28

Характер линий.

1

К

Рассматривание и сравнение предложенных веток, выводы: у берёзы ветки нежные, гибкие, а у дуба – мощные, похожие на лапы дракона. Учиться Выражение характера работы с помощью линий.

Уметь:

- различать основные и составные цвета;

- сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства;

- использовать художественные материалы, использовать линии для изображения характера работы.

Т

И

Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

29

Ритм пятен как средство выражения. Северное сияние.

1

К

Беседа о красоте родной природы, о многообразии её цветовой гаммы. Знакомство с полотнами известных художников, наблюдение за природой, изображённой мастерами.

Знать художников, изображающих природу.

Уметь:

- изображать настроение природы, природных стихии,

- работать с инструментами

и материалами художника.

Пониматьразницу в изображении природы.

Т

И

Осуществлять поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

30

Ритм пятен как средство выражения. Стерх- птица счастья.

1

К

Сравнение картин известных художников; выявление выразительных

средств; ритм и движение пятна.

Особенности рисования птиц. Пропорциями частей тела птиц.

Знать понятие «пропорция». Уметь:

- соблюдать пропорции при изображении животного,

- передавать характерные черты изображаемого объекта.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Давать оценку итоговой работе.

31

Пропорции выражают характер.

1

К

Наблюдение за пропорциями – тела, массы, длины рук и ног. Части тела и размеру. Изделие из пластичных материалов. Основные приёмы обработки пластичных материалов.

Знать:

- понятие «пропорция»;

- приём обработки пластичных материалов.

Уметь выбирать материал для работы; выражать характер изделии через отношение между величинами (пропорцию).

Т

И

Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Формулировать собственное мнение и позицию.

32

33

Средства выразительности.

2

УПО

Обобщение знаний о средствах выразительности. Планирование своих действий ,работа по плану. Использование знаний в выражении своих замыслов. Создание коллективного панно и оценка совместной деятельности.

Знать средства выразительности.

Уметь:

- применять средства выразительности;

- работать в группе, использовать художественные материалы, использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Т

И

Участвовать в обсуждении содержания и средств выразительности. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Изображать весенний пейзаж. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям.

34

Обобщающий урок за год.

1

УВ

Обобщение знаний по теме года «Искусство и ты». Ведущие идеи каждой четверти. Использование знаний в выражении своих ответов. Создание коллективного панно и оценка совместной деятельности.

Знать:

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

- ведущие художественные музеи России;

- художников.

Уметь высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

О

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.