- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по русскому языку на тему: «Домашние животные и птицы»
3161
0
4 класс | 02.04.2014г | 53 урок | |
Тема урока | Домашние животные и птицы | ||
Ссылка | План | ||
Цели урока | 1-сформировать понятие “домашние» животные и птицы; - показать значение домашних животных для человека; - продолжить формирование умения объединять однородные объекты в группы по существенным признакам, анализировать и делать выводы;раскрыть значение животных и птиц в жизни человека, показать их помощь человеку; упражнять учащихся в рассказывании небольшого текста; 2. развитие связной речи и памяти, расширять кругозор, развивать критическое мышление, пополнять и активизация словаря, развивать внимание, мелкую моторики руки; 3. воспитание любви к животному миру, пробудить у учащихся желание помогать животным и птицам в трудные времена. воспитывать любовь к животным; воспитывать любознательность, доброе и ответственное отношение к животным, желание помогать им; воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и птицам | ||
Достижения в обучении | Самостоятельно изучают и рассказывают новую информацию. Придумывают вопросы по теме.Составляют кластеры, отгадывают загадки. Научились делиться на группы и совместно работать в группах. | ||
Основная идея | Ученики понимают смысл прочитанного, различают хорошее от плохого. Они начинают задумываться о том не сделали ли и они такую же ошибку и стараются быть внимательными, добрыми, неравнодушными тому что происходит вокруг нас, помогать тем, кто нуждается в помощи. | ||
Задания | Чтение текста парами, отвечать на вопросы. | Групповая работа «Закончи предложения» заполнение кластера, чтение и пересказ сказки по методу «Аквариума», перевод на казахский язык, игра «Волшебный мяч». | |
Задания | Индивидуальная работа. Словарная работа. Работа у доски. Выполнение упражнении по учебнику в тетрадях. | ||
Деятельность учителя и учеников.
Ход урока:
I. Организационный этап. Образовательные задачи:
Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.
Психологический настрой (1 мин.)
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Содержание этапа урока
Приветствие.
Проверка по списку присутствующих и отсутствующих на уроке детей,
подготовленности школьников к уроку.
Организация внимания школьников.
Раскрытие общих целей урока и плана его проведения.
Игра «Волшебный мяч». Дети по кругу передают друг другу мяч и говорят друг другу хорошие пожелания. (2мин.)
Делим класс на группы по буквам. Образовались 3 группы. II. Работа по домашнему заданию.
Разучили вы стихи?
Вам понравились они?
Так давайте их расскажем,
Всем гостям себя покажем!III. Актуализация знаний детей.
-Какое сейчас время года?
-Откуда вы узнали ,что весна?
Закрепление и повторение ранее пройденных правил.
Техника «Речевые подсказки». (2 мин)
Местоимение - это ...
Отвечает на вопросы ....,....., ...., .....
Обозначает ....
Глагол- это ....
Отвечает на вопросы ....,......
Обозначает ....
Наречие – это ...
Отвечает на вопросы ...,.....
Обозначает ....
III. «Мозговой штурм»
- Ребята, я хочу вам загадать загадки, а вы постарайтесь их отгадать.
1) Хозяин лесной
Просыпается весной.
А зимой под снежный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
2) Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы
Уши больше головы. (заяц)
Скажите, ребята, какие сказки про животных вы знаете?? («Репка», «Колобок»)
О ком рассказывается в сказке «Колобок»? Какие животные есть в этой сказке? (о колобке, есть заяц, волк, медведь, лиса)
Дайте характеристику этим животным. (Заяц трусливый, волк жадный, медведь неуклюжий, лиса хитрая)
Заполните кластер
1 группа « Животные»
2 группа «Домашние животные»
3 группа «Дикие животные»
Формативное оценивание «Две звезды и пожелание». Как этих животных можно назватьодним словом? Какие это животные? Порассуждаем, почему этих животных называют домашними? Где живут эти животные? Кто ухаживает за ними?
-Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить? А корм домашние животные могут сами себе добыть? : У кого дома есть животные? Назовите их.
-Правильно, о домашних животных.
- Ребята, сейчас мы узнаем, как животные стали домашними. Чтение сказки «Домашние животные и птицы» по методу «Аквариума». Сказку разделили на три части. Первую часть читают и пересказывают ученики первой группы, вторую часть вторая группа, третью часть читают и пересказывают ученики третьей группы.
Инсценировка сказки «Домашние животные и птицы»
-Кто пришел к человеку?
-Почему эти животные и птицы называются домашними?
-Что животные умели делать?
-Как люди к ним относятся?
Формативное оценивание «Светофор».
Индивидуальная работа.
Выписать из сказки существительные, которые отвечают на вопросы кто? что?
Запомнить!
Кто как голос подает
Работа в паре.
Написать существительные по группам.
Домашние животные: корова, ...,.., ...,
Дикие животные: медведь, ..., ..., ...
Домашние птицы:петух, ..., .., ..., ....
Дикие птицы: орел, ...., ...., .....
Работа по группам.
К существительным в единственном числе написать существительные во множественном числе.
Теленок-..., козленок-..., ягненок- ..., цыпленок-..., гусенок-...., жеребенок-...., верблюжонок-...., поросенок- ...
Игра «Кто здесь лишний?»
Задание на дом .Написать эссе на тему «Мое любимое животное».
Рефлексия.
Дополните фразу.
Урок был...
Теперь я знаю...
Хочу больше узнать...Итог урока. Оценивание.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46817-urok-po-russkomu-jazyku-na-temu-domashnie-zhi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Доступная среда в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.