Исследовательская работа по краеведению «Макет белой школы»

Введение

Нынешний год, несмотря на сложности с эпидемией короновируса, прошел под знаком празднования 75-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне, но для моей родной школы важна еще одна дата: 140-летие со дня основания этого старейшего в городе учебного заведения. Первые годы советской власти проводилась необдуманная политика, направленная на отрицание прошлого, с упором на лозунг разрушить все «до основанья, а затем…» построить новый мир. Многое из того, что было создано при царизме, объявлялось реакционным, таким, о чем надо поскорее забыть. Это коснулось и системы образования: непродуманные эксперименты с отказом от классно-урочной системы, от большинства предметов(в том числе истории), отметок учащимся не привели ни к чему хорошему. Но разум возобладал, и в 30-е годы в советскую школу вернулось многое из дореволюционной. Интерес к прошлому тоже стал расти, и всплеск патриотизма в годы ВОВ, и обращение к героическим страницам дореволюционной России дали толчок развитию краеведения. 2-я средняя школа не стала исключением, и вот уже учитель истории, выпускник школы 1951 года Леонид Степанович Дикоцкий начинает собирать информацию по истории школы, логичным завершением чего стало создание в 70-е годы школьного историко-краеведческого музея. Но для любого учебного заведения важное значение имеют преемственность и связь поколений, и отправление запроса в архив с целью уточнения даты основания школы дало, наконец, ей официальную отправную точку! Это позволило не упустить из вида 1-й юбилей в 1970-м году: 90-летие 2-й школы, а через 10 лет отпраздновать ее столетие! К 90-летию школы ее учащимися был создан макет так называемой «белой школы», который с тех пор стал одним из важных экспонатов школьного музея. Этому экспонату, а также истории «белой школы» посвящена данная работа…

Актуальность исследования: проблемы современного российского образования во многом схожи с теми, что были в 20-е. Опять резкий слом советской модели государства в 90-е годы, попытки найти новое лицо российской школы, резкое сокращение финансирования в те же 90-е, падение авторитета профессии учителя, соблазны молодежи в виде наркотиков, алкоголя, культ легких денег, попытки внедрения западных стандартов и форм(как, например, увлеченность тестами, что привело к появлению ЕГЭ). XXI век создал еще одну проблему: информатизация образования, перекос в сторону использования ИКТ, заинтересовать учеников словом стало сложнее, да и фильмы и презентации не всегда вызывают неподдельный интерес. А между тем, школа, как и семья, как и вера(религия), остаются фундаментальными институтами общества и поэтому все изменения в этих областях должны быть продуманными, не искусственными, вытекающими из предыдущего развития. В отношении них должен действовать принцип «не навреди!». Обращение к истории образования на примере родной школы может быть одним из путей решения вышеназванных проблем.

Цель работы: сохранение в исторической летописи событий далекого прошлого по истории моей родной школы в период с 1880 по 1971 годы через обращение к экспонатам музея, таким как макет «белой школы».

Задачи исследования: 1.Выявить, используя краеведческий материал, в каких условиях произошло появление 2-й школы. 2. Узнать, какие этапы в своем развитии прошла «белая школа»

3. Выяснить, кто, из выпускников «белой школы» достиг наибольших успехов.

Объект исследования: история 2-й «белой школы» в период ее существования.

Предмет исследования: образование в царской и советской России. Гипотеза: 1. Дореволюционное и советское образование имело довольно высокий уровень развития. 2. Доступность образования выросла в советское время.

Обзор литературы: литературных источников по данной проблематике очень мало. Поэтому, основные факты пришлось собирать по крупицам, используя, в 1-ю очередь, школьный музейный фонд.

Практическая значимость работы: материал может использоваться учителями на уроках истории, истории Смоленщины при изучении тем, связанных с историей образования(в рамках тем по культуре Смоленщины XX века). Также эта работа поможет проведению тематических экскурсий и уроков в школьном музее в памятные даты, посвященные Дню рождения школы(празднуется в конце ноября) и Дню учителя(начало октября).

Методика исследования: сбор информации из разных источников (фонды музея, интернет, периодическая печать); ее обработка(выделение главного и второстепенного); исследование самого экспоната(его размеры, состояние, свойства).

II.Основная часть:

1.Описание экспоната – макета «белой школы»

Вначале обратимся к понятию «макет» и его классификации. Макет (фр. maquette — масштабная модель, итал. macchietta, уменьшительное от macchia) — модель объекта в уменьшенном  масштабе  или в натуральную величину, лишённая, как правило, функциональности представляемого объекта. Предназначен для представления объекта. Используется в тех случаях, когда представление оригинального объекта неоправданно дорого, невозможно или просто нецелесообразно.

Макет — модель, предварительный образец, пробный образец чего-либо. Все макеты, можно подразделить на архитектурные  и  технические. Понятно, что для изготовления и тех и других, макетчику нужны определенные знания и навыки. В первом случае это элементарные знания в области архитектуры, во втором случае нужны, хотя бы элементарные знания техники, механизмов.

Макеты условно можно подразделить на виды и типы. В зависимости от масштабов и назначения макеты могут быть:

• Архитектурные.

 Это макеты гражданских общественных и частных зданий. Это могут быть макеты отдельных домов, коттеджей, а так же микрорайонов, кварталов. Как правило, они выполняются с подробным наполнением (дорожная разметка, МАФы, озеленение, стоянки автомобилей и т.д.)

• Градостроительные.

 Макеты планировочные. Дающие общее представление о планировке большого участка местности, части города, территории крупного завода. Такие макеты дают общее представление о расположении крупных значимых объектов на определенной территории.

• Промышленные.

 Макеты, показывающие инфраструктуру промышленных предприятий, заводов, комбинатов, фабрик. Они могут отображать как комплекс сооружений, так и отдельную часть, например отдельного участка, цеха и т.д.

• Концептуальные.

 Такие макеты должны отображать саму идею, концепцию заполнения пространства, участка местности, в едином стиле, замысле. Деталировка на таких макетах отходит на второй план, главное выразить идею. Так же эти макеты должны отображать, как новое наполнение пространства архитектурными элементами будет гармонизировать с окружающей средой, с уже имеющимися строениями и объектами. Задача такого макета красиво подать и раскрыть замысел.

• Технические.

 Это макеты машин, механизмов, любой техники. На таких макетах показывается не только внешний вид механизма, но зачастую принцип действия, взаимодействия нескольких частей.     Бывают технические макеты стендовые. Это полная внешняя, масштабная копия какого-либо вида техники, механизма.

• Подарочные.

 Как правило, это макеты, предназначенные в подарок какому-либо лицу, или же организации. Они отображают памятное событие, выраженное в конкретном объекте или в абстрактной, но легко узнаваемой конструкции. Чаще всего это макет техники (самолет, танк и т.д.) к которой имеет отношение поздравляемый. Хотя это может быть и архитектурное изображение, копия памятника, здания и т.д. Подарочные макеты характерны еще и тем, что имеют, как правило, защитный футляр, красиво выполненную подставку с табличкой (на ней обычно пишут название изделия, его характеристики, поздравление и т.д.)

• Рекламные.

Макет более точно отображает архитектурные решения, цветовой и световой подход. Такой макет должен наглядно показывать потенциальному клиенту или заказчику, как будет выглядеть строение, в котором он будут жить или работать. Куда выходят окна, где стоянка для автомобилей, как будет озеленен двор или придомовая территория. Особенно эффектно такие макеты выглядят с масштабной подсветкой (фонарные столбы, декоративное освещение на газонах, освещение входных дверей, рекламные щиты и стенды). На таких макетах, для наглядности расставляют копии автомобилей, фигурки людей и т.д.

 Перечисленные здесь виды и типы макетов весьма условны, поскольку каждый макет, как правило, совмещает несколько вышеуказанных признаков.

  По названию можно вполне понять для чего тот или иной вид макеты предназначается.  Еще макеты бывают статичные, стендовые, динамичные, с подсветкой и без. Подсветка может быть внутренняя (встроенная), бывает внешняя. Макеты могут содержать в себе движущиеся части, которые особо важны для передачи смысла всего объекта в целом, или для оживления и придания особой реалистичности.

Наш макет, естественно, архитектурный. Он изображает одноэтажное здание, покрашенное в белый цвет, оно состоит из двух флигелей, окружено невысоким деревянным забором с двух сторон(улицы Ленинской(бывшей Английской) и улицы Луначарского), двухскатная крыша с трубами печного отопления, крыльцо центрального входа, 3 лавочки, 5 кустарников и 15 деревьев около здания. Материал для изготовления макета - древесина.

Высота макета – 19,5 см. Само здание и насаждения находятся на постаменте размерами 84x47 см. Приблизительная схема макета с размерами ниже, показано как располагалась школа по отношению к улицам:

2 История «белой школы»

2-я средняя школа имени Героя Советского Союза Николая Алексеевича Данюшина (это звание ей было присвоено постановлением областной Думы накануне 55-летия Великой Победы в 2000 году) ведет свою историю с 1880 года. Тогда она была открыта как «1-е Ярцевское двухклассное училище Министерства Народного Просвещения».Несомненную положительную роль в ее основании сыграла прокладка железной дороги через Ярцево и открытие текстильной фабрики Алексеем Ивановичем Хлудовым. Скорее всего, появление школы было запланировано практически одновременно с началом строительства хлудовской текстильной фабрики. Предприятию нужны были грамотные рабочие и служащие, так как освоение новых станков, обслуживание оборудования, оборот документов требовали определенных навыков работы, которые успешно и эффективно могли освоить только те, кто получил хотя бы начальное образование.

Школа являлась двухклассной: 1-й класс состоял из 3-х отделений, 2-й класс – из 2-х отделений (всего 5 лет обучения). В течение 20 лет школа размещалась в двух деревянных зданиях на территории Ярцевской бумагопрядильной ткацкой фабрики, одно из зданий находилось за баней, в нем занимались учащиеся 1-го отделения, позже оно стало жилым домом. Второе находилось за озером, где занимались 2-е, 3-е, 4-е и 5-е отделения. После из него сделали клуб. В 1900-м году она была переведена в белое кирпичное здание с высокими потолками, большими классами и окнами, коридорной системой и окошечками в дверях, построенное изначально под склад и приспособленное под школу (сейчас это ул. Ленинская, дом 14, строение 1). По цвету внешней окраски народ и дал ей название «белой». Дети рабочих, за небольшим исключением, учились в 1-м классе, а с 10-12 лет шли работать на фабрику. При школе параллельно существовало отделение для 16-летних, но желающих учиться было мало, так как дети уставали на работе и сил на учебу уже не оставалось. Первоначально учителями были одни мужчины, но в 1900 году(вот оно начало эмансипации) появились и женщины. Начинали учиться дети в основном с 8-9 лет. В школу принимались все желающие, но дети из многодетных семей учились по очереди, вначале один ребенок, потом другой и так далее. Обучение в школе для всех детей было бесплатным. Книги, учебники, тетради, ручки, портфели, грифельные доски выдавали бесплатно всем ученикам за счет фабрики. В 1-м и 2-м отделении были параллельные классы, в 4-м и 5-м по одному. Первые классы делились следующим образом: в один набирались дети, уже умеющие читать, в другой - второгодники, в 3-й - все желающие. Обычно в школе учились одновременно 9 классов. В классах было в среднем по 20 учеников, иногда и больше(ведь семьи тогда были немаленькие). В школе работал технический персонал, на переменах дежурили учителя. В «белой школе» было 9 больших просторных классных комнат. Со стороны входа: 4 классные комнаты, раздевалка и уборная, с другой стороны- 5 классных комнат, учительская и длинный коридор, упиравшийся в зал, где проходили уроки рукоделия с девочками, а мальчики занимались гимнастикой. В начале учебного года священник проводил там торжественное богослужение для всех учащихся. Трудовое обучение у ребят проходило в специально оборудованных мастерских в подвальном помещении. Какие же предметы преподавались в то время во 2-й школе? В 1-ю очередь учили Закон Божий - молитвы и Ветхий Завет, грамматику, арифметику, чистописание(к концу обучения у многих вырабатывался каллиграфический почерк), после 3-х классов все могли писать, читать, считать до тысячи, знали меры длины и веса. В 4-5 классах арифметика усложнялась, здесь уже готовили конторских работников. В 4-м отделении преподавали геометрию, историю России, географию России, в 5-м отделении-географию мира, естествознание, Закон Божий. С 1-го отделения для девочек преподавались уроки рукоделия(вязали спицами и крючком, вышивали крестом и гладью, создавали для церкви покрывала, чинили белье и чулки). Мальчики учились столярному, слесарному и переплетному делу. После окончания школы мальчикам предлагали продолжать обучение в техническом училище в Москве при Прохоровской фабрике на Красной Пресне, но с обязательным условием затем работать в Москве или Ярцеве. Тех, у кого обнаруживали хорошие вокальные данные, отправляли к школьному регенту в хор. Детям, которые пели по воскресеньям в церковном хоре, выплачивали по 5 рублей. Хотя в гардеробе были раздельные вешалки(для детей рабочих и детей служащих), но учителя не делали различий между ними. Дети рабочих и служащих садились, кто с кем хочет, но придерживались строгого правила: мальчики - справа, девочки - слева, отдельно от мальчиков. В классах было по два ряда парт. После уроков учителя ставили с детьми спектакли, инсценировали литературные произведения, упоминался театр теней. Известно, что в период с 1905-го по 1910-й годы в школе был установлен кинематограф(немое кино под аккомпанемент рояля). В школе уже было проведено электричество, хотя еще очень слабое, а на улицах и в домах оставались керосиновые лампы. На улицах вблизи и на территории фабрики керосиновые лампы зажигал ламповщик с лестницей. Утром ламповщик чистил стекла, наливал керосин. Позже на улицах появилось керосино-калийное освещение. По окончании школы можно было продолжить обучение в платных гимназиях Вязьмы или Духовщины. Если у родителей способных детей не было денег на это, то некоторые(например, Георгий Чебышев, выпускник 1904 года, с 1917-го ставший заведующим фабрикой) выписывали журнал «Гимназия на дому» для самостоятельного обучения дома. Многие выпускники отмечали довольно высокий уровень образования во 2-й школе, что позволяло им без всякой специальной подготовки сдавать экстерном экзамены за 3-й класс. При наличии конкурса нескольких претендентов на место в школе преимущество отдавалось детям из Ярцева. Контроль за учебным заведением осуществлялся инспектором училищ, который периодически приезжал в училище. Попечительницей училища была бывшая хозяйка(владетельница) фабрики Варвара Алексеевна Хлудова. Она же нанимала и увольняла учителей. Все расходы по содержанию училища оплачивались фабрикой.

В 1918 году школа была реорганизована в «Ярцевскую единую трудовую школу 1-й ступени», а в 1922 году она стала школой 2-й ступени с названием «Ярцевская Советская 9-летняя школа». В 1924 году в городе открывается вторая девятилетка, после чего школа стала называться «1-й Ярцевской девятилетней школой». В 1929 году при школе открываются специальные курсы, целью которых была подготовка учителей для школы 1-й ступени. Они существовали два года. В конце 20-х годов в городе открывается фабрично-заводская семилетка №1 (новый тип школы). Через некоторое время обе девятилетки (№1 и №2), были также реорганизованы в фабрично-заводские семилетки под №2 и №3. Так, 1-я девятилетка стала фабрично-заводской семилеткой, но просуществовала только два года. С 1932-1933 учебного года школа стала средней и получила название «2-я Ярцевская образцовая средняя школа». В 1933-1934 учебном году за большие успехи в обучении и воспитании учащихся школе было присвоено почетное имя 15-ой годовщины ВЛКСМ. С этого времени и до начала Великой Отечественной школа называлась «2-я средняя школа имени XV годовщины ВЛКСМ». Во время войны здание школы было сильно разрушено, уцелели только стены. Героическим трудом ярцевчан она была восстановлена и открыта осенью 1944 года. Условия работы в школе являлись тяжелейшими. В классах не были подшиты потолки, оконные проемы застеклены только на одну треть (остальные заложены кирпичом), печи-времянки были без дверок, не было и света. С наступлением темноты здание освещалось керосиновыми лампами. Учащиеся писали на газетах и старых книгах чернилами из свеклы. На каждый класс выдавалось 4-5 учебников, а по ряду предметов учебников не было совсем. После уроков учителя и учащиеся ежедневно работали на восстановлении второй части здания школы и на доставке топлива к ней. К 1 сентября 1945 года была восстановлена вторая часть здания школы, летом отремонтирована и первая ее часть. В школу пришло много новых учителей, в том числе и воинов-фронтовиков. Были открыты предметные кружки, кружки художественной самодеятельности, спортивные секции. В 1956 году в школе создается музей. В 1963-1966 годах школа была 11-летней с производственным обучением, а затем в 1971 году перешла в новое здание по ул. Гагарина, 52, где располагается и сейчас(в следующем году уже новому зданию школы будет юбилей-50 лет). В этом заслуга строителей СУ-8 (символический ключ, врученный ими, хранится в школьном музее). Это был праздник для города, ведь это было первое типовое школьное здание. Начинается новый отсчет в истории старейшей школы Ярцева. А старое здание школы отдали Ярцевскому литейно-механическому заводу, оно было перестроено(надстроен 2-й этаж, изменена внутренняя планировка, с одного из торцов к нему было пристроено новое административное здание).

3. Самые известные выпускники «белой школы».

А теперь я хочу привести имена тех выпускников , кто переступал порог «белой школы», кому он дала путевку в жизнь, тех, для кого она стала родной, тех, кто прославил ее…

А)дореволюционный период (до 1917 года включительно):

Куликов Владимир Федорович-(1889-1961гг.) – известный ярцевский архитектор, выпускник 1904 года, с 1924 по 1961 годы жил и работал в Ярцево. В 1925 году на средства, собранные работниками текстильной фабрики, стал по конкурсу автором проекта и исполнителем одного из первых памятников В.И. Ленину в сквере возле теперешней музыкальной школы. Семь гранитных плит пьедестала символизировали семь первых лет советской власти: чем выше ступень, тем глаже становился гранит. При его непосредственном участии построены здания фабрики-кухни, Дворца культуры, 3-й средней школы, жилых домов по улице Гагарина.

Бергавинов Сергей Адамович (1899 -  1937гг.)— советский государственный и политический деятель. Выпускник школы 1914 года. Награжден орденами Красного Знамени, Красной Звезды и Почета. В Архангельске в его честь названа одна из улиц.

Якимов Александр Авдеевич (1904—1971гг.) — выпускник школы 1916 года, инженер-механик, кораблестроитель, участник Великой Отечественной войны, профессор, начальник научно-технического комитета ВМФ, инженер-контр-адмирал. Награды:орден Ленина (1949), три ордена Красного Знамени (1942, 1944, 1954), два ордена Отечественной войны 1 степени (1944, 1945), медали.

Исаченков Николай Васильевич(1902 - 1969гг.) – инженер-адмирал. Выпускник школы 1917 года. Награды: два ордена Ленина, триордена Красного Знамени,орден Нахимова I степени, орден Отечественной войны I степени, два ордена Красной Звезды,орден «Знак Почёта», медаль «За оборону Москвы»,медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.», медаль «За победу над Японией». Именем Н. В. Исаченкова назван Большой противолодочный корабль проекта 1134-А Северного флота «Адмирал Исаченков», зачисленный в списки кораблей ВМФ СССР 4 февраля 1970 года.

Барбасов Феоктист Александрович (1906 — 1978гг.) — Герой Советского Союза, окончил школу в 1917 году. Награды: Медаль «Золотая Звезда» Героя Советского Союза, 2 Ордена Ленина, 4 Ордена Красного Знамени, Орден Александра Невского, Орден Отечественной войны I-й степени, медали.

Б) советский период(до 1971 года включительно)

Фомченков Иван Иллиадорович(1907-1943гг.) – комиссар партизанского отряда «За Родину», окончил школу в 1918 году. Был награжден орденом Ленина. В память об Иване Фомченкове одна из городских улиц, а также переулок названы его именем.

Егоров Сергей Егорович (1905-1959гг.) – выпускник 1918 года, генерал-майор НКВД(МВД), начальник ГУЛАГА(личность противоречивая, с учетом его должности, но историю не перепишешь –прим. автора)

Курош Александр Геннадьевич (1908-1973гг.) – выпускник 1923 года, доктор физико-математических наук, профессор МГУ.Награды:

Государственная премия СССР (1974, посмертно), Орден Трудового Красного Знамени, Орден «Знак Почёта».

Аржавкин Александр Федорович (1903-1965гг.) – выпускник 1924 года, контр-адмирал, награды: три ордена Красного Знамени, орден Нахимова I степени

орден Ушакова II степени, орден Нахимова II степени, орден Александра Невского, орден Отечественной войны I степени, два ордена Красной звезды, орден «За храбрость» (БНР), орден «Красное Знамя» (ВНР), медаль «За храбрость перед врагом» (ЧССР).

Котоусов Сергей Георгиевич(1905-…)- выпускник 1925 года, доктор технических наук.

Ковалев Иван Сидорович(1913-1987гг.)- выпускник 1927 года, доктор технических наук, профессор.

Разгон Аврам Моисеевич(1920-1989гг.) – выпускник 1938 года, доктор исторических наук, профессор, основоположник советского музееведения.

Данюшин Николай Алексеевич(1919-1992гг.) - выпускник 1938 года, Герой Советского Союза, его имя носит школа. Награды: орден Ленина; два ордена Отечественной войны I степени; орден Отечественной войны II степени; орден Красной Звезды; орден Трудового Красного Знамени.

Костерев Евгений Иванович(1925-1990гг.) – выпускник 1941 года, водрузил Знамя Победы над Будапештом в феврале 1945 года(«ярцевский Михаил Егоров»-прим. автора).

Кузьмин Федор Борисович(1932-1977гг.) – выпускник 1951 года, Герой Советского Союза, участник венгерских событий 1956 года.

Панфилов Юрий Владимирович – выпускник 1951 года, кандидат технических наук, полковник в отставке, автор детских воспоминаний о войне, изданных в прошлом году под названием «В небе над Ярцевом».

Ромашин Александр Гаврилович(1934- 2014гг.) – выпускник 1952 года, доктор технических наук, профессор, академик, почетный гражданин Обнинска, его имя носит ОНПП «Технология».

Степченков Олег Петрович(род.1936г.) - выпускник 1954 года, лауреат Государственной премии СССР, кандидат технических наук.

Лыкова(Зайцева) Вера Степановна – выпускница 1965 года, кандидат философских наук, работала в Смоленском институте усовершенствования учителей.

Петров Виктор Степанович – выпускник 1965 года, кандидат технических наук, доцент СФ МЭИ.

4.Воспоминания выпускников о «белой школе» до 1917 года

Чапленков Георгий Иванович - выпускник 1904 года: «Ваше письмо заставило меня вспомнить тот яркий солнечный день 1 сентября 1899 года, когда я впервые переступил порог Ярцевской школы… Одно из 2-х зданий школы находилось за озером, которое в зимнее время использовалось под каток… позднее это здание было переоборудовано под клуб служащих фабрики, который назывался тогда «Общественное собрание служащих». Второе здание находилось правее, недалеко от так называемых «Петровских ворот», которые были в фабричном заводе. Забор в этом месте упирался в реку… В 1900 году все 5 отделений школы разместили в каменном здании «белой» школы…В 1904 году я ее окончил и мне был выдан похвальный лист I-й степени и подарок: полное собрание сочинений М.Ю.Лермонтова в 2-х томах с соответствующей надписью, их я храню по сей день. Кстати сказать, в части этого здания ранее размещался хлопковый склад, который переоборудовали под отделения школы и пристроили дополнительный актовый зал, который фасадом выходил на улицу…Хорошо запомнились мне детские спектакли, участником которых был и я. Эти спектакли впервые организовали в 1902-1903 учебном году замечательные учителя Розанов Д.В., Розанова А.Ф. и Сироткин. Эти учителя по моему мнению были замечательными педагогами. Если ученик, вызванный к доске затруднялся ответить по заданному уроку или решить задачу на доске, они(учителя) никогда не торопились подсказать ему правильное решение, а путем наводящих вопросов добивались, чтобы ученик самостоятельно решил задачу ил дал правильный ответ…Когда Дмитрий Васильевич и Александра Федоровна сказали нам, что покидают школу, все ученики плакали. Д.В.Розанов подарил каждому из 4-го отделения книжку с соответствующей надписью…Как стало известно, уволены они были за участие в революционном движении…Продолжать дальнейшее образование я не смог за отсутствием необходимых средств у родителей-рабочих Ярцевской фабрики. После окончания школы меня направили 19 июня 1904 года на работу в главную контору фабрики, где я выполнял последовательно в течение 19 лет обязанности конторского ученика, конторщика, калькулятора себестоимости продукции, заместителя главного бухгалтера, а с 1918 по 1 октября 1923 года главного бухгалтера фабрики.

РассказываетБаринова Марфа Алексеевна, выпускница 1910 года: «Я ученица «белой» школы, с другим названием она не укладывается в голове. Говорят, где память есть, там слов не надо. А мне думается здесь и хочется говорить о школе много, так как она оставила в моей жизни глубокий след, потому что, в ней я познавала жизнь, людей, училась. Я пошла учиться в школу после 1905 года и русско-японской войны. Помню, как приезжали казаки, усмиряли рабочих, которые громили еврейские лавки. Но все это было далеко от меня, я была мала и об этом остались смутные воспоминания…А вот посещение школы стало для меня целым событием, ведь до школы читать и писать я не умела. Моей первой учительницей была Анна Васильевна Шестакова, бывшая Нечаева, дочь рабочего, родители которой жили рядом с моей семьей и Анна Васильевна, когда приходила к своим родителям, заходила к моей маме и говорила о моей учебе. Родительских собраний не помню. Анна Васильевна была высокая, стройная, молодая женщина, строгая, но справедливая, жила в большой семье, имела детей, может быть, поэтому относилась к нам хорошо. Думается, она сама училась в нашей школе, а потом в Духовщине, где окончила гимназию. Всегда помнила Анну Васильевну и следила за ее жизнью, но лет 8 назад получила известие о ее смерти… После трех лет с Анной Васильевной, последний 4-й год у нас преподавали разные учителя. Всех уже не помню, только заведующего Василия Алексеевича Глаголева, учителя пения Петра Васильевича Романова, Ивана Николаевича, который преподавал арифметику, худого, угрюмого, неразговорчивого, помню Ивана Васильевича, кажется русский язык преподавал и Варвару Васильевну Лебедеву, учительницу по литературе или истории. Но точно помню как она проводила у нас «туманные картины», когда смеркалось, на сцене в зале натягивали холст, сзади аппарат давал изображение читаемого, а Варвара Васильевна по ходу событий читала содержание изображаемого. Устраивались у нас и «живые картины». Это когда на сцене делали небольшие инсценировки какого-нибудь произведения. К слову разучивали, например, стихотворение Федора Глинки. Кажется, называлось оно «Богомолица». Учащиеся в костюмах той местности, откуда они родом по тексту, становились в полукруг, ученик от автора читал: «Вы откуда собралися богомолицы на поклон?» И отвечал тот, кто из той местности: «Я оттуда, где струится Тихий Дон-краса полей!». Другой говорит: «Я оттуда, где клубится беспредельный Енисей!» и т.д. Последний говорил: «Я от Матушки-Москвы!». Такие мероприятия учащихся нам очень нравились, они нас развивали, обогащали знаниями, развлекали и приучали работать… В школе было тепло, технический персонал относился к нам хорошо. На переменах побегать было негде, а хотелось. Как войдешь в последний класс с правой стороны, стояла фисгармония , под аккомпанемент которой мы пели, доставляя много хлопот учителю. Петр Васильевич был строгий, сразу узнавал, кто фальшивит, останавливал нас и заставлял повторять несколько раз заново. Он же был регентом в церкви, куда лучших певцов отбирал в хор…Еще помню Ивана Михайловича Михайлова, учителя моего старшего брата Александра, очень славного человека, но впоследствии он перешел работать в другую школу в Пологи… На уроках девочки были прилежнее, послушнее, а мальчики более ленивыми и шаловливыми. Я дружила со многими девочками из рабочих семей, семьи были хорошие, правда, забитые нуждой, но люди добрые, сердечные, простые, детей своих не обижали, сами не скандалили. Мои родители тоже были люди трудолюбивые, очень занятые, нас не били, не ругали, скверных слов в семье не произносили, хотя сами были малограмотные, но учить нас очень хотели. Все это легло в основу нашего воспитания, плюс школа и гимназия, что, впоследствии, через меня вошло уже в моих трех детей(два сына преподаватели, дочь-врач, все участники Великой Отечественной войны) … Все дети в то время могли учиться только в «белой» школе, так как тогда она была одна в Ярцеве, а семьи у всех большие, некоторые дети по очереди, а некоторые одновременно. Я знала много семей рабочих и служащих: Чебышевых, Синицыных, Нечаевых, Волковых, Селезневых, Васильевых, Арефьевых, Тимофеевых, Стефановых, Якимовых и многих других, дети которых учились в «белой» школе и стали большими людьми. Михаил Чебышев был директором фабрики после революции 1917 года, его сестра врач, Галина Толкачева стала заслуженным врачом, Александр Якимов стал генералом(контр-адмиралом-прим. авт.), его сестра Вера стала врачом. Да всех и не перечислишь Мои два брата и пять сестер тоже окончили «белую» школу, все они младше меня… В школе же на Рождество устраивали елку, которую ставили посредине зала, освещалась она свечами. Елка была большая, высокая, нам на праздник давали подарки, некоторые помню даже сейчас: небольшая кукла, но с закрывающимися глазами, чайный детский прибор, книги, я их долго берегла, а куколку давала своим младшим сестрам. Летом на каникулах школа как бы забывалась, были другие развлечения, мы были предоставлены сами себе, но дружба со школьниками не прекращалась, с наступлением лета начинались купанье в реке, катание на лодках, хождение в лес по грибы и ягоды. В лес ходили одни без старших, вместе с мальчиками. Любили бывать в парке, называемом «Круг», где аллеи шли из центра «малого круга» к «большому кругу». В аллеях стояли лавочки, а сосны, их окружавшие, тянулись к самому небу. Это было любимое место для наших игр. В то время в Ярцеве было тихо, мы не боялись людей, зверей. Леса тогда были хорошие, в таких местах как Городок, Святец, Яковлево, Ульхово, Новоселье, Старозавопье, Пронькино, много ягод и грибов. В Старозавопье было озеро с островом посредине, а в воде плавали большие, жирные карпы, которых мы кормили…Нас не гоняли с острова, хотя оно принадлежало фабрике и рыбу ловили только для ее стола… А какие вокруг росли сосны и березы! Вспоминаешь как чудную сказку, а главное, конечно, люди! Когда я стала писать эти воспоминания, то все связанное со школой вновь нахлынуло на меня, как будто я снова в Ярцеве, в школе, со своими учителями, которых никогда не забывала и вспоминала с большой благодарностью! После замужества, когда приезжала к маме в гости, всегда ходила к родной школе на поклон, низко кланяясь ей и памяти тех, кто учил нас малых, глупых и неразумных! Заканчивая воспоминания, сожалею, что плохо их написала, так как мне уже 85 лет и я плохо вижу(воспоминания написаны в 1979 году - прим.авт.) …Невольно вспоминаются слова поэта Жуковского: «О милых спутниках, которые нам свет своим присутствием животворили, не говори с тоской, их нет, а с благодарностью «были»».

ВспоминаетТолкачева Галина Николаевна(письмо 1969 года), выпускница 1913 года: «Отчим и моя мать учились еще в небольшом деревянном доме, где теперь 2-я очередь комбината, по старому «на Берожке»(за баней). Я лично училась в школе с 1908 года, нас нескольких мальчиков и девочек в том году взяли с 8 лет как теперь говорят по блату. Большинство детей училось 2-3 года. К 4-5-м отделениям многие отсеивались, т.к. в 12-13 лет уже шли работать на фабрику. Многие оставались на 2-й год, в 4-е отделение переходили более способные и дети служащих, которым могли помочь дома. Девочек в последнем классе учили помимо рукоделия и переплетному делу, видимо по предложению нашего учителя Сергея Семеновича(фамилию не помню)…По окончании гимназии я учительствовала в Ярцеве один год 1918-1919-й. А вела я в тот год 4-е отделение…».

ВспоминаетБаринова Татьяна Алексеевна(в замужестве Бирюкова), ученица школы 1910-1914 годов: «Тогда она называлась «белой» школой по белой окраске одноэтажного кирпичного здания… Встает в памяти длинная зала, где проводилось богослужение перед началом учебного года, позже занимались кружки: девочки рукоделием, мальчики столярным ремеслом. Длинный коридор, по обеим сторонам которого располагались классы, учительская, раздевалка. Окончила я его(училище) весной 1914 года. Было желание учиться дальше, в гимназии в г.Вязьме, где уже училась моя старшая сестра и другие девочки из Ярцева, но в июле грянула война с Германией, отца призвали в армию. Значит, прощай гимназия. Семья наша была многодетной, кормильца нет, а за учение надо платить, чтобы жить в городе - нужны средства. Но отец вернулся, в армию его не взяли. Я получила возможность поехать сдавать экзамены в гимназию, сдала хорошо и поступила. Белая школа навсегда осталась в памяти. Учителя как добрые наставники, воспитатели, школа как безмятежное, радостное детство. Первые моя учительница Александра Николаевна Занегина. Она уже была старенькая, картавила на букву «л». Диктовала фразу: «Мыло серо, моет бело». У нее получалось: «Мыво серо, моет бево». Не все моментально улавливали моментально истинное значение фразы и писали так как она диктовала. А потом получали двойки за ошибки. Учила нас и Мария Геронтьевна Каверзнева, добрая учительница, Глаголев Василий Иванович-директор школы. Позже в старших классах, приехавший в Ярцево Сергей Иванович Иванов, очень добрый , внимательный и отзывчивый человек, священник Николай Руженцев, учительица по рукоделию Мария Михайловна Шаненкова. Училась я с Бергавиновым Сергеем, Селезневым Василием, Якимовым Виктором и др. Первые двое были большие сорванцы. Девочки-Евсеева Маруся, Настя Шестакова, Леля Чебышова и др. Многие фамилии уже забылись. Были награды - евангелие, книги, похвальные листы, но ничего этого не сохранилось, так как остались они в доме родителей, который в войну 1941-1945 годов сгорел и все имущество тоже…Память о белой школе осталась самая теплая, самая светлая, хотя были в ней и обиды, когда нас обижали мальчики…».

5.Значение экспоната.

Ценность описываемого экспоната начинаешь понимать, только ознакомившись c богатой на события историей 2-й школы города Ярцева.

Макет позволяет обращаться к далеким временам школьной жизни, показывать в каких скромных условиях шел учебный процесс в те годы

(отсутствие современного вида столовой, спортзала, актового зала, стадиона, центрального отопления), что бы помочь ценить то, что имеем сейчас. Но в тех не очень комфортных условиях тем не менее школа выпускала учеников, которые впоследствии прославляли родной город!

III. Результативность и практическая значимость деятельности

В школьном музее множество самых разных экспонатов самых разных эпох. Это и немудрено, ведь история школы уже отсчитала 140 лет! Все экспонаты по-своему бесценны, почти каждый из них помогает воспитывать в учениках школы любовь к родному краю, стране. Тем не менее, выбранный для освещения макет школы стоит особняком. Они прекрасный пример неразрывной связи линии: 2-я школа – ее выпускники – нынешние учащиеся - связь поколений… Пройдут годы, десятилетия, а макет школы будет занимать особое место в музейной экспозиции, посвященной истории школы, подчеркивая неразрывную связь настоящего школы с ее прошлым!!! О результативности музейной деятельности сложно говорить, так как любовь к краеведению, малой родине не поддается математическому анализу, каким-то цифрам, но если даже часть учеников, благодаря соприкосновению со школьным музеем и его экспонатами, заинтересуется своими корнями, значит, музей существует не зря…

В конце работы приведу успехи работы школьного музея в рамках краеведческой деятельности начиная с 2012 года:

1)2012год, июнь - диплом победителя  II степени в областном краеведческом конкурсе «Зовет к Отечеству любовь!», посвященному 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года, ученик 9 класса Павилов Дмитрий.

2)2012 год, октябрь – II место в районном конкурсе «Старт в науку-2012», секция «история и религиоведение», тема «Забытые имена ярцевчан: контр-адмирал А.Ф.Аржавкин», ученики 10 класса Фрейган Антон и Ершов Александр.

3) 2013 год, февраль – III место в литературно-краеведческом марафоне «Моя православная Родина», секция «литературное творчество», тема «Забытые имена ярцевчан: контр-адмирал А.Ф.Аржавкин», ученики 10 класса Фрейган Антон и Ершов Александр.

4) 2013год, март - грамота, данная школьному музею, за активное участие в районном конкурсе музейных экспозиций, посвященных 70-летию Сталинградской битвы.

5) 2013 год, март - I место в районной краеведческой викторине по биографии адмирала П.С.Нахимова, ученица 10 класса Верешкина Виктория.

6) 2013 год, декабрь - диплом победителя I степени в областном краеведческом конкурсе «Служить народу и Отечеству», посвященном 155-летию со дня рождения М.К.Тенишевой, ученица 10 класса Шутова Арина.

7)2014 год, апрель - I место в окружном районном конкурсе «Старт в науку-2014», ученик 10 класса Теняев Антон.

8)2014 год, октябрь - I место в муниципальной научно-практической конференции «Старт в науку-2014», секция «краеведение», ученик 11 класса Теняев Антон.

9)2014 год, октябрь - диплом победителя III степени областного краеведческого конкурса, посвященного М.Пржевальскому, ученица 11 класса Щербакова Анна.

10)2015 год - историко-краеведческий музей школы получил диплом победителя I степени областного смотра-конкурса музеев, посвященного 70-летию Победы в ВОВ

11) 2015 год, февраль - грамота за активное участие музея в смотре-конкурсе школьных музеев и музейных экспозиций, посвященных 70-летию Победы

12) 2015 год, июнь - диплом победителя I степени в областном краеведческом конкурсе «Салют, Победа!», ученица 9 класса Захаренкова Виктория

13) 2015 год, октябрь - I место в муниципальной научно-практической конференции «Старт в науку-2015», секция «краеведение», ученица 10 класса Захарова Виктория.

14) 2015 год, декабрь - участие в областной конференции "Мой край Смоленский", ученица 10 класса Захарова Виктория.

15) 2016 год, март - I место в районном конкурсе исследовательских проектов «Музейный экспонат», ученица 8 класса Дадеркина Влада.

16) 2016 год, апрель- диплом победителя I степени в областном краеведческом конкурсе «Через тернии к звездам», ученица 10 класса Захаренкова Виктория.

17) 2016 год, апрель - диплом победителя I степени в районном конкурсе социальных проектов «Мы это делаем сами», коллектив обучающихся школы(проект «Наш музей»)

18)2016год, октябрь - II место в муниципальной научно-практической конференции «Старт в науку-2016», секция «краеведение», ученица 9 класса Дадеркина Влада.

19) 2016 год, декабрь – диплом II степени, лауреат заочного регионального конкурса музеев общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования Смоленской области в номинации «История одного музейного экспоната", руководитель музея Шаповалов Евгений Владимирович.

20)2017 год, март - III место в районном конкурсе исследовательских проектов "Музейный экспонат", ученица 9 класса Дадеркина Влада.

21)2017 год, октябрь - III место в муниципальной научно-практической конференции "Старт в науку-2017", секция «краеведение», ученица 10 класса Дадеркина Влада

22) 2018 год, март - диплом победителя II степени регионального конкурса научно-исследовательских, творческих и методических работ "Мой край-моя Россия" - ученица 10 класса Дадеркина Влада

23) 2018 год, март - диплом победителя II степени регионального конкурса научно-исследовательских, творческих и методических работ "Мой край-моя Россия" - ученица 8 класса Жукова Алена

24) 2018 год, март- I место в районном конкурсе туристических маршрутов "Лучший военно-исторический маршрут по Ярцевскому району"-ученица 10 класса Дадеркина Влада.

25)2018 год, сентябрь - I место команды школы в районной станционной игре на базе городского музея "Дорогами войны и победы!"

26)2018, сентябрь - грамотаза активное участие в областном

конкурсе "Экскурсия по школе" в номинации "Школьный музей/музейная история".

26)2018, октябрь - 3 место в муниципальной научно-практической конференции «Старт в науку-2018», ученица 11 класса Дадеркина Влада.

27)2019, октябрь - 2 место в муниципальной научно-практической конференции «Старт в науку-2019», ученица 9 класса Комарова Елена

28)2019, декабрь - диплом I степени, победитель заочного регионального конкурса музеев общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования Смоленской области в номинации «История одного музейного экспоната", руководитель музея Шаповалов Евгений Владимирович.

29)2020, август - благодарственное письмо Смоленского областного совета ветеранов за участие во всероссийском смотре-конкурсе школьных музеев, посвященном 75-летию Победы, руководитель музея Шаповалов Евгений Владимирович.

Ps: в 2004, 2007, 2010 годах музей 2-й школы занимал1-е место в районных смотрах-конкурсах музеев Ярцевского района(впоследствии, от такой формы конкурса отказались).

IV.Источники

1. Фонды школьного историко-краеведческого музея.

2. Сайт «Википедия».

V. Приложение.

1. Фото макета 2-й «белой школы».

2.Фотографии «белой школы» и классов на ее фоне.

3. Нынешний вид здания «белой школы».

4.Документ из архива о дате основания 2-й школы.

5. Фотографии и портреты известных выпускников «белой школы».

6. План работы с активом музея по организации исследовательской деятельности на 2020-2021 учебный год

7.Тематическая экскурсия «История «белой школы»..

8.Технологическая карта экскурсии.

Приложение №1

Приложение №2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение №5

Куликов Владимир Бергавинов Сергей

Якимов Александр Исаченков Николай Барбасов Феоктист

Фомченков Иван Егоров Сергей Курош Сергей

Аржавкин Александр Ковалев Иван

Котоусов Сергей Разгон Аврам Данюшин Николай

Костерев Евгений Панфилов Юрий Кузьмин Федор

Ромашин Александр Степченков Олег Лыкова Вера

Петров Виктор

Приложение №6

План работы с активом музея по организации исследовательской деятельности на 2020-2021 учебный год

Приложение №7.

Тематическая экскурсия:

«История белой школы»

1-й экскурсовод: «Сегодняшняя наша экскурсия посвящена экспонату, который оказался в нашем музее в 70-е годы прошлого века – это макет «белой школы». Он был сделан к 90-летию школы в 1970 году. Что же такое макет? Макет (фр. maquette — масштабная модель, итал. macchietta, уменьшительное от macchia) — модель объекта в уменьшенном масштабе или в натуральную величину, лишённая, как правило, функциональности представляемого объекта».

2-й экскурсовод: «А сейчас давайте посмотрим презентации, посвященные истории нашей школы в дореволюционный период и ее известным выпускникам вплоть до 1971 года. Какие вопросы у вас появились? Что вам особенно запомнилось?».

1-й экскурсовод: «А теперь перейдем в помещение музея на 3-м этаже и познакомимся поближе с самим макетом. Наш макет, естественно, архитектурный. Он изображает одноэтажное здание, покрашенное в белый цвет, оно состоит из двух флигелей, окружено невысоким деревянным забором с двух сторон(улицы Ленинской(бывшей Английской) и улицы Луначарского), двухскатная крыша с трубами печного отопления, крыльцо центрального входа, 3 лавочки, 5 кустарников и 15 деревьев около здания. Материал для изготовления макета - древесина.

Высота макета – 19,5 см. Само здание и насаждения находятся на постаменте размерами 84x47 см».

2-й экскурсовод: «А сейчас посмотрим фотографии и документы, относящиеся к истории «белой школы».

1-й экскурсовод: «Также нам должны быть интересны воспоминания учащихся о «белой школе»(зачитать их отрывки).

1-й экскурсовод: «Давайте обсудим увиденное и услышанное. Что вам запомнилось больше всего? В чем ценность экспоната, о котором вы узнали сегодня? Любите свою малую родину, изучайте ее историю, помните ее великих уроженцев!!! Спасибо!»

Разработал экскурсию: руководитель музея Е.В.Шаповалов при поддержке Актива музея.

Приложение №8.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ

Тема экскурсии: «История «белой школы».

Продолжительность (мин.): 45

Автор-разработчик: _Шаповалов Евгений Владимирович

Маршрут экскурсии: начало в кабинете истории №26 на 4-м этаже, окончание в помещении музея на 3-м этаже. Вид экскурсии (в соответствии с классификацией): рассказ с элементами беседы. Цель экскурсии: создать у обучающихся представления обистории «белой школы» через знакомство с музейным экспонатом – макетом школы. Задачи экскурсии: сформировать представления о важности этого объекта(экспоната) для сохранения истории школы. Дата составления: 20 октября 2020 года

42