Тема: Внеурочное занятие «Я-открыватель»

Фомичева Елена Геннадьевна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория,

моу сш р.п. Сурское Ульяновской области

Тема: Внеурочное занятие «Я-открыватель…»».

Возрастной состав-3 класс.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

1. Интерес к изучению знаков пиктографии

2. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор.

Метапредметные:

Регулятивные:

1. Понимать учебную задачу занятия и стремиться её выполнить.

2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.

3. Высказывать предположения о причинах возникновения пиктографии.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (видео, текст, таблица, иллюстрация и др.).

3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

2. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

1. Узнать, как появилась пиктография.

I. Орг.момент.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Геннадьевна.

Повернитесь, пожалуйста, друг к другу. Улыбнитесь. Приложите свои ладошки к ладошкам товарища и передайте чувство уверенности в том, что всё у нас получится.

II. Создание проблемной ситуации. На доске:картинки- мешок золотом, мальчик, девочка, щука из сказки про Емелю, символ сердца-спортсмена и портфель с оценками.

- А это сюрприз!...Что это такое, как вы думаете? (Ответы детей)

-У вас возникло очень много интересных догадок. На самом деле – это пиктограмма. Пиктография-это древнейший первоначальный вид письма картинками, рисунками.

-Что бы вы хотели об этом узнать? (Ответы детей).

III. Планирование свое деятельности.

Изучить историю возникновения пиктографии.

Узнать роль пиктографии в наше время.

Узнать о «плюсах» и «минусах» пиктографии.

Попробовать самим поработать с пиктограммами.

IV. Исследование в малых группах.

-Начинаем собирать информацию на тему «Самый древний вид письменности- пиктография».

Задание 1 группы. Изучить историю возникновения пиктографии.

Задание 2 группы. Изучить и познакомить нас с материалами о Пиктографии в современном мире.

Задание 3 группы. Рассказать о «плюсах» и « минусах » пиктографии.

-Я надеюсь, вы знаете правила работы в группах, и уверена в том, что вы сумеете разобраться в своем задании.

V. Творческий продукт.

-Теперь сами попробуем поработать с пиктограммами.

-Попробуйте сами создать групповой творческий продукт - изобразить в рисунках песню. Другие команды будут отгадывать её. Выиграет та команда, песню которой отгадают.

(Песни «Кузнечик», «Улыбка», «Антошка»)

VI. Презентация творческого продукта.

Угадывание и пение песен.

-Теперь понятно, что я хотела сказать вам ? Попробуем расшифровать?

(Дорогие мальчики и девочки! Желаю крепкого здоровья и хороших отметок!)

VII. Подведение итогов.

- В чем актуальность этого проекта? (Важно понимать значение современной пиктографии).

-Ребята! А вы знаете, что на Земле есть пиктограммы над разгадкой которых бьются до сих пор ученые? Есть предположение, что это нам хотят что-то сказать внеземные цивилизации. И, может быть, среди вас найдется тот,кто разгадает это послание.

VIII.Рефлексия

-Смайлики- это тоже пиктограммы. Покажите пиктограмму, которая соответствует вашему внутреннему состоянию сейчас.

-Если вы захотели еще что-нибудь узнать о пиктографии и превращении её в письменность, я приготовила вам адреса ссылок по данному материалу.

Спасибо за вашу работу и всем за внимание!

Материал к занятию:

Задания по группам

1 группа

-Каковы функции пиктограмм?

-Где, как и чем рисовались пиктограммы?

2 группа

-Объяснить значение представленных пиктограмм.

-Где они употребляются в современном мире?

3 группа

Из предложенного материала выбрать «плюсы» и «минусы» пиктограмм.

Информация для работы в группах

1 группа. История возникновения

Пиктографическое письмо возникло на основе первобытной живописи, в то время, когда человек начал использовать рисунок для того, чтобы о чем-то рассказать. Его рассказ состоял из нескольких рисунков. Сегодня мы с вами говорим предложениями, фразами, употребляя их одно за другим, и получаем связанный рассказ. Вот и древний человек рисовал один рисунок за другим, рассказывая о событии. Порядок повествования определялся последовательностью рисунков-пиктограмм. Они были очень простыми, похожими на рисунки маленьких детей, которые только-только научились держать в руках карандаш.
Пиктография (письмо рисунками) была широко распространена у индейцев Америки, народов Тропической Африки, аборигенов Австралии, некоторых народов Сибири вплоть до начала ХХ столетия. Судя по тем данным, которыми располагает современная наука, пиктографическое письмо выполняло различные функции. С помощью пиктограмм велись записи об условиях обмена, сообщалось о военных стычках и удачной охоте, записывались магические заклинания. Пиктограммы служили знаками собственности, ими делались надгробные надписи. Всю биографию человека можно прочесть иногда на нем самом: у очень многих народов существует обычай украшать свое тело рисунками и узорами.

Пиктограммы рисовали на скалах, в пещерах с помощью красной, белой, черной и желтой краски. Черную краску добывали из угля, белую – из известняка, желтую и красную – из глины.

Например, писцы Шумера «писали», точнее, выдавливали запись на глиняных табличках с помощью палочки, называемой «стило». Знаки получались острые. Такое письмо называют «из тростника – кисточку и папирус. 

Смысл многих рисунков ясен сразу и изображения легко «клинопись». В Египте стали специально изготавливать тушь, а

прочесть», т.к. рисунки-пиктограммы выстроены в строгой последовательности и передают смену событий во времени.

2 группа. Роль пиктографии в наше время

Простота и наглядность рисунчатого письма позволяет применять его и в наше время, как средство передачи определенной информации. Да вы и сами знакомы с пиктограммами. Вспомните свои первые книжки, где не было текста, а были только картинки. Это — пиктограммы.

Пиктография используется и в современном мире.

Например, дорожные знаки. Так, рисунок вилки и ножа на дорожном знаке, означающий, что поблизости находится ресторан, – это самая настоящая пиктограмма. Другой пример – бегущие, плывущие, боксирующие человеческие фигурки. Подобными пиктограммами на олимпиадах и других крупных международных спортивных состязаниях обозначают различные виды спорта. Значки на вашем компьютере -тоже пиктограммы.

На картонных коробках для упаковки различных товаров тоже можно встретить знаки ( «Не ронять!», «Беречь от влаги!»)

Используется пиктография и для маркировки товаров. Например, на новой одежде можно увидеть такие знаки ,как, например, «Химическая чистка запрещена», «Изделие не выкручивать» и другие.

Пиктограммы удобны, поскольку не связаны с конкретным языком и всем понятны. Но именно поэтому они непригодны для записи речи и собственно письмом не являются. Пиктография – внеязыковая знаковая система, поскольку она напрямую выражает мысли, а не слова и предложения. И тем не менее именно из неё произошло древнейшее словесное письмо. Многие народы, создав пиктографию или другие письменности, так и не сумели самостоятельно изобрести письмо.

3 группа. Плюсы и минусы пиктографии.

В основе пиктографического письма лежит принцип передачи сообщения с помощью картинок — пиктограмм. Пиктограмма это не отдельный звук или слог, а конкретный предмет или явление, а то и целый комплекс предметов и явлений. Пиктограммы не требуют от человека умения читать. Более того, пиктограммы могут быть понятны людям, говорящим на разных языках. Проще говоря, что нарисовано, то и хотел сообщить человек.

То, что пиктография обладала наглядностью и была доступна для всех, являлось, несомненно, положительным фактом. Однако пиктографическое письмо имело и существенный недостаток. С помощью пиктограмм нельзя передать многие понятия, не обладающие наглядностью. Как, например, нарисовать «храбрость» или передать собственное имя? Кроме того, пиктографическое письмо не имело каких-либо определенных норм, что давало возможность авторам «текстов» полную свободу творчества в создании новых пиктограмм, а это приводило к некоторой путанице. Приходилось договариваться, что изображения луны, например, будет означать временное понятие месяц, а нарисованные скрещенные руки — обмен товар

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468462-tema-vneurochnoe-zanjatie-ja-otkryvatel