- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку 8 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГАННОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
ОДЕССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
Адрес: 646869, Омская область, Одесский район,Тел./факс:8(38159)31335
с. Ганновка, ул. Школьная, 10.E-mail:gannovka@mail.ru
«Согласовано» Зам. директора по УР ________________О.А. Азарова «____»________________2021г. | «Утверждаю» Директор МКОУ «Ганновская СШ» ____________________ А.Г. Азаров «____»____________________2021г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
русский язык
на 2021 – 2022 учебный год
Учитель Ковалёва Екатерина Владимировна,
1 квалификационная категория
Класс 8
с. Ганновка, 2021
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом основного общего образования, приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции Приказов Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1644, 31.12.2015г. №1577).
Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку под редакцией Ладыженской Т.А. - М.: Просвещение, 2016.
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Порядковый номер учебника в Федеральном перечне | Автор/Авторский коллектив | Название учебника | Класс | Издатель учебника |
1.2.1.1.3.4 | Л.А.Тростенцовой | Русский язык | 8 | М., «Просвещение», 2017г |
Планируемые результаты
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 8) смысловое чтение;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты 8 класс
осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; понимать красоту, богатство, выразительность русского языка
распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании;
Определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания;
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи
Характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений
Разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные
Опознавать осложненные предложения; определять виды осложнения;
Оценивать правильность речи и в случае необходимости корректируют речевые высказывания
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания.
Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; использовать изобразительно-выразительные средства русского языка в своей устной и письменной речи;
Делать полный синтаксический разбор словосочетаний разных типов, различать словосочетания и несловосочетания;
Определять виды подчинительной связи в словосочетании;
Уметь подбирать синтаксические синонимы;
Определять виды односоставных предложений;
Выполнять синтаксический разбор грамматической основы простого предложения;
Распознавать и различать виды обособленных членов и не членов предложений, различать обращения и вводные слова;
Использовать в своей речи осложненные предложения разных видов, вводные слова, риторические вопросы, восклицания и обращения.
Содержание учебного предмета 8класс
№ п/п | Название раздела (блока) | Кол-во часов на изучение раздела (блока) | Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль | ||||
РР | Излож. | сочинен. | контр. раб. | диктант | |||
1. | Русский язык в современном мире | 1 | |||||
2. | Повторение изученного в V–VII классах | 7 | 1 | 1 | |||
3 | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи | 8 | 1 | ||||
4 | Простое предложение | 3 | 1 | ||||
5 | Главные члены предложения | 8 | 1 | 1 | |||
6 | Второстепенные члены предложения | 8 | 1 | 1 | |||
7 | Односоставные предложения | 11 | 1 | 1 | 1 | ||
8 | Простое осложненное предложение | 1 | |||||
9 | Однородные члены предложения | 14 | 1 | 1 | |||
10 | Обособленные члены предложения | 20 | 1 | 1 | 1 | ||
11 | Обращения | 4 | |||||
12 | Вводные и вставные конструкции | 7 | 1 | ||||
13 | Чужая речь | 7 | 2 | 2 | |||
14 | Повторение и систематизация изученного в VIII классе | 3 | |||||
17 | ИТОГО | 102 | |||||
Тематическое планирование 8класс
№ | Тема | Количество часов | Дата |
1. | Русский язык в современном мире. | 1 | |
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ | 5+2 | ||
2 | Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. | 1 | |
3 | Знаки препинания в сложных предложениях. | 1 | |
4 | Буквын - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. | 1 | |
5 | Закрепление обобщение изученного материала. Буквын - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. | 1 |
6 | Р/РИзложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26. | 1 | |
7 | Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи. | 1 | |
8 | Входная контрольная работа (тестирование) | 1 | |
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. | 7+1 | ||
9 | Основные единицы синтаксиса . | 1 | |
10 | Текст как единица синтаксиса . Предложение как единица синтаксиса. | 1 | |
11 | Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. | 1 | |
12 | Синтаксические связи слов в словосочетаниях. | 1 | |
13 | Синтаксические связи слов в словосочетаниях. | 1 | |
14 | Синтаксический разбор словосочетаний. | 1 | |
15 | Сжатое изложение «Страна за Онегой» по упр.52. | 1 | |
16 | Синтаксический разбор словосочетаний. | ||
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | 2+1 | ||
17 | Простое предложение. Грамматическая основа предложения. | 1 | |
18 | Порядок слов в предложении. Интонация. | 1 | |
19 | Р/Р Сочинение .Описание памятника культуры «Церковь Покрова на Нерли» С. Герасимов. | 1 | |
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | |||
Главные члены предложения | 6+2 | ||
20 | Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | |
21 | Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. | 1 | |
22 | Простое глагольное сказуемое. | ||
23 | Составное глагольное сказуемое. | 1 | |
24 | Составное именное сказуемое. | 1 | |
25 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | |
26 | Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения». | 1 | |
27 | Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения «Лес – источник жизни». | 1 | |
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | 6+2 | ||
28 | Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. | 1 | |
29 | Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения | 1 | |
30 | Приложение. Знаки препинания при нём. | 1 | |
31 | Обстоятельство. | 1 | |
32 | Синтаксический разбор двусоставного предложения. | 1 | |
33 | Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения». | 1 | |
34 | Р/Р Характеристика человека. | ||
35 | Р/Р Р/РСочинение по картине Ю. Ракши «Проводы ополчения». | 2 | |
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | 9+2 | ||
36 | Главный член односоставного предложения. | 1 | |
37 | Назывные предложения. | 1 | |
38 | Определённо-личные предложения. | 1 | |
39 | Неопределённо-личные предложения. | 1 | |
40 | Р/Р Инструкция. | 1 | |
41 | Безличные предложения. | 1 | |
42 | Р/Р Рассуждение. Сочинение на тему «Слово делом крепи». | 1 | |
43 | Неполные предложения. | 1 | |
44 | Синтаксический разбор односоставного предложения. | 1 | |
45 | Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения». | 1 | |
46 | Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» | 1 | |
ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | |||
47 | Понятие об осложненном предложении. | 1 | |
Однородные члены предложения | 12+2 | ||
48 | Понятие об однородных членах предложения. | 1 | |
49 | Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. | 1 | |
50 | Однородные и неоднородные определения. | 1 | |
51 | Однородные и неоднородные определения. | 1 |
52 | Р/РИзложение «Сестры» . Сравнительная характеристика (по упр. 242). | 1 | |
53 | Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 1 | |
54 | Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 1 | |
55 | Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. | 1 | |
56 | Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них. | 1 | |
57 | Синтаксический разбор предложений с однородными членами. | 1 | |
58 | Пунктуационный разбор предложений с однородными членами. | 1 | |
59 | Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения» | 1 | |
60 | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» . | 1 | |
61 | Анализ контрольной работы по теме «Однородные члены предложения» . | ||
Обособленные члены предложения | 18+2 | ||
62 | Понятие об обособлении. | 1 | |
63 | Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
64 | Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
65 | Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
66 | Р/РРассуждение на дискуссионную тему. | 1 | |
67 | Р/Р Сочинение –рассуждение в форме письма. | 1 | |
68 | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
69 | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
70 | Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
71 | Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | |
72 | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах. | 1 | |
73 | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах. | 1 | |
74 | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. | 1 | |
75 | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. | 1 | |
76 | Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. | 1 | |
77 | Повторение по теме «Обособленные члены предложения» | 1 | |
78 | Повторение по теме «Обособленные члены предложения» | 1 | |
79 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами. | 1 | |
80-81 | Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения». | 2 | |
Слова , грамматически не связанные с членами предложения | |||
Обращение. | 4 | ||
82 | Обращение. Назначение обращений. | 1 | |
83 | Распространенные обращения. | 1 | |
84 | Выделительные знаки при обращении. | 1 | |
85 | Употребление обращений. | 1 | |
Вводные и вставные конструкции. | 6+1 | ||
86 | Вводные конструкции. | 1 | |
87 | Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. | 1 | |
88 | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. | 1 | |
89 | Вставные слова, словосочетания и предложения. Р/РПодготовка к публичному выступлению. | 1 |
90 | Междометия в предложении. | 1 | |
91 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями ,грамматически не связанные с членами предложения. | 1 | |
92 | Повторение по теме «Слова , грамматически не связанные с членами предложения» | 1 | |
Чужая речь | 6+1 | ||
93 | Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. | 1 | |
94 | Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. | ||
95 | Контрольный тест в рамках промежуточной итоговой аттестации за курс 8 класса. | 1 | |
96 | Р/Р Диалог. | 1 | |
97 | Р/Р Рассказ. | 1 | |
98 | Цитата . | 1 | |
99 | Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь». | 1 | |
100 | Контрольная работа по теме «Чужая речь». | 1 | |
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ | 2 | ||
101 | Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. | 1 | |
102 | Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и орфография. | 1 |
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468502-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-8-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Федеральная образовательная программа основного общего образования»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.