- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение кейс технологии на уроках истории и обществознания по формированию экологического сознания учащихся
Кейс «Экологические проблемы индустриальной революции»
Автор: учитель истории, обществознания Тараторина Е.В.
Кейс «Экологические проблемы индустриальной революции» может быть использован на уроке истории по теме «Индустриальная революция: достижения и проблемы» (8 класс).
Прочитайте информацию, ответьте на вопросы:
30-40-е г.г. XIX в. В Англии – это время быстрого железнодорожного строительства. К середине века железнодорожная сеть обслуживала быстро развивающийся внутренний рынок и внешнюю торговлю.
А знаете ли вы, как реагировали на появление первых железных дорог современники?
Несмотря на все преимущества, которые давало железнодорожное сообщение, оно далеко не сразу встретило признание. В газетах публиковали протесты граждан, что в «Англии…. Птицы будут убиты дымом, у коров молоко испортится и скиснет… лошади вымрут, посевы фермеров будут выжжены искрами, падающими из локомотивов; воздух будет отравлен запахом, исходящим от машины; скот, пасущийся на полях, умрет от страха при отвратительных звуках и свистках»
Вопросы кейса:
1. Дайте определение понятию промышленная революция.
2. Какие изменения произошли между человеком и природой в ходе индустриальной революцииXIX в.?
3. Выскажете свое мнение, нужен ли обществу быстрый технический прогресс, в результате которого возникают экологические проблемы.
Задание:сделать вывод по кейсу.
Информация для учащихся:
https://www.syl.ru/ проблемы индустриальной революции
https://studfile.net/ промышленная революция в Европе и России
Примерный ход рассуждений учащихся:
1. Промышленная революция – это переход от мануфактуры к фабрике, от ручного труда к машинному.
2. В ходе индустриальной революции между человеком и природой произошли серьезные изменения: своими изобретениями и внедрением их в жизнь человек все более наносит вред окружающей природе.
3. Может быть высказано следующее мнение: технический прогресс нужен, но с минимальным негативным воздействием на природу.
Вывод по кейсу:
Экологические проблемы волновали общественность еще в эпоху промышленной революции.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468519-primenenie-kejstehnologii-na-urokah-istorii-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.