- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Материал для повторения и обобщения темы «Политическая раздробленность на Руси. Главные политические центры»
480
0
Прочитайте утверждения и определите, к какому из княжеств Руси периода феодальной раздробленности они относятся. Ответ на вопрос оформите в тетради в виде таблицы.
Владимиро-Суздальское княжество | Новгородская республика | Киевское княжество |
через запятую впишите номера относящихся к княжеству утверждений | ||
1. Первым удельным князем этой земли был Владимир Мономах.
2. Здесь сложилась своеобразная республиканская форма правления.
3. В 1125 году на престол княжества вступил Юрий, впоследствии названный Долгоруким.
4. Для защиты этих земель от набегов половцев местные князья привлекали на пограничную службу кочевников (т.н. «чёрных клобуков»)
5. Вече и боярство доминировали здесь над князем.
6. Деятельность князя в этих землях контролировалась посадником, тысяцким, архиепископом.
7. Первоначальной столицей княжества был город Ростов.
8. Коренными жителями земли являлись финно-угорские племена - весь, водь, карела, чудь.
9. В XI-XII веках сюда двинулся поток переселенцев: новгородцы, спасавшиеся от кочевников жители южнорусских земель, бежавшие от своих господ холопы.
10. Непрерывная борьба князей за обладание столицей и землями этого княжества привели к его постепенному разорению и ослаблению.
11. Огромная территория от побережья Белого моря до междуречья Волги и Оки; от Финского залива до Северной Двины.
12. Главным торговым партнером жителей был союз немецких городов - «Ганза».
13. В XI-XII веках сюда двинулся поток переселенцев: новгородцы, спасавшиеся от кочевников жители южнорусских земель, бежавшие от своих господ холопы.
14. При Андрее Боголюбском столицей княжества стал Владимир.
15. Суровый климат и особенности географического положения не способствовали развитию здесь земледелия.
16. Верховная власть принадлежала в этих землях вече - народному собранию.
17. Князь Юрий Долгорукий построил здесь новые города: Переяславль-Залесский, Юрьев-Польский, Звенигород.
18. Для этой земли насущной потребностью было находиться в добрых отношениях с княжествами, откуда можно было бы получать хлеб и зерно.
19. Благосостояние княжества опиралось единственно на торговлю.
20. Для этого княжества характерна сильная княжеская власть; в отношениях между дружинниками и князем - не равенство, а подданство.
21. Княжество долгие годы оставалось центром борьбы с кочевниками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468657-material-dlja-povtorenija-i-obobschenija-temy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.