Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс, УМК «Школа России»

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева, О.А.Коблова, Т.А.Мухина. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М., Просвещение, 2015 г), планируемых результатов начального общего образования.

Программа соответствует ООП НОО и учебному плану МБОУ «Пелымская СОШ». Авторская программа не изменена.

Изучение курса «Изобразительное искусство» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-формирование художественной культуры обучающихся как неотъемлемой части культуры духовной, которая достигается через формирование художественного мышления, развития наблюдательности и фантазии, способности к самостоятельной художественно-творческой деятельности;

-развитие эмоционально-нравственного потенциала ребёнка средствами приобщения к художественной культуре.

Достижение основных целей изучения предмета обеспечит решение следующих задач:

-совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

-развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-формирование навыков работы с различными художественными материалами;

-формирование опыта смыслового и эмоционально – ценностного восприятия визуального образа реальности и  произведений искусства;

-освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

-развитие творческого опыта как формирование способностей к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

-овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально – пространственной оценки.

-воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

-развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

-овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Форма организации образовательного процесса:классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, индивидуальной проектной деятельности, обучение развитию критического мышления, здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативные, проблемно-диалогического обучения и т.д.

Основные формы и виды контроля знаний, умений и навыков обучающихся: входной контроль– проверочная работа (в форме теста); текущий контроль - в форме устного, фронтального опроса, индивидуальных или групповых творческих работ обучающихся, выполненных в различных видах изобразительного искусства; тематический контроль – проверочные работы по окончанию изучения каждого раздела в форме тестирования или творческих заданий; итоговый контроль – проверочная работа (в форме теста).

Форма промежуточной аттестации: проектная работа (индивидуальная, групповая).

Место предмета: на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе начальной школы согласно учебному плану МБОУ «Пелымская СОШ» отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Используемый учебно-методический комплект:

1)Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М., Просвещение, 2018.

2)Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М., Просвещение, 2019.

3)Неменский Б.М., Неменская Л.А., Коротеева Е.И. и др. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. Методическое пособие. – М.,Просвещение, 2013.

Планируемые результаты освоения программы по курсу «Изобразительное искусство» к концу 3 класса

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

-чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города (села);

-уважительное отношение к культуре и искусству разных народов нашей страны и мира в целом;

-понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

-формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями;

-развитие мотивов учебной деятельности;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся  научится: 

-планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-выявлять и формулировать учебную проблему;

-планировать практическую деятельность на уроке;

-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-предлагать свои приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

-работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства, осуществлять контроль точности выполнения операции;

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся  получит возможность научиться:

-понимать смысл предложенных  заданий;

-выполнять действия  в опоре  на ориентир;

-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия;

-осознанно  стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные УУД:

Обучающийся  научится: 

-активно использовать язык изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;

-использовать художественные  умения для создания красивых вещей или их украшений;

-ориентироваться в своей системе знаний и умений: отличать новое от уже известного с помощью учителя; понимать, что можно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

-добывать новые знания: находить необходимую информацию;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления связей, построения рассуждений;

-перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-умение обсуждать и анализировать собственную деятельность.

Обучающийся  получит возможность научиться:

-самостоятельно осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации в открытом информационном пространстве;

-моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

-самостоятельно формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- проводить сравнение, классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-осуществлять действие подведения под понятие.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся  научится:

- вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

– корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для партнера высказывания;

– адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

– понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

– осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

– активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

– продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.

Предметные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

-первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

-основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

-знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

-понимание образной природы искусства;

-эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира

-применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

-усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

-умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

-способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

-способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

-овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

-умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

-изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

-умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка: приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий);

- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

- передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д.) в живописи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

-видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре),

-пользоваться средствами выразительности языка, живописи, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

-моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы
природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

-видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

-понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям:

-изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение;

-изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса по изобразительному искусству:

Обучающиеся должны знать/понимать:

-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

-основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);

-простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;

-начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственная и падающая тени), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

-о делении цветового круга на группу «холодных» и «теплых» цветов, промежуточный зеленый, на хроматические и ахроматические цвета;

-начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;

-начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;

-роль фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;

-о деятельности художника (что и с помощью каких материалов может изображать художник);

-особенности работы акварельными и гуашевыми красками, а также назначение палитры.

Обучающиеся должны уметь:

-высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;

-передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних — выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.п.);

-применять приемы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов, уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;

-менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;

-составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических фигур;

-лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);

-составлять аппликационные композиции из разных материалов (аппликация, коллаж)

Обучающиеся 4 класса должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

-оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

Содержание программы

Введение (2 ч). Каждый народ строит, украшает, изображает. Художественные материалы для уроков изобразительного искусства. Проверочная работа № 1 (входной контроль).

Истоки родного искусства (6 ч).Пейзаж родной земли.Характерные черты, своеобразие родного пейзажа. Изобра­жение пейзажа нашей средней полосы, выявление его особой красоты. Красота природы в произведениях русской живописи. Деревня – деревянный мир. Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, воро­та, амбары, колодцы. Деревянное церковное зодчество.Образ традиционного русского дома (избы).Единство в работе трёх Мастеров.Конструкция избы. Украшения избы и их значение.Красота человека. У каждого народа складывается свой образ женской и муж­ской красоты. Традиционная народная одежда. Красота тоже оберег.Народные праздники. Обобщение темы. Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарки и т. д. Праздник — это об­раз идеальной, счастливой жизни.

Экскурсия «Село, в котором мы живём».

Проверочная работа № 2 по теме «Истоки родного искусства».

Древние города нашей земли (7 ч). Родной угол. Древний русский-город-крепость. Изучение конструкций и пропорций крепостных башен горо­дов. Древние соборы. Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма. Конструкция, символика храма. Собор – святыня города. Соборы воплощали красоту, могущество и силу государства. Древний город и его жители. Древнерусские воины-защитники.Изображение древнерусских воинов, княжеской дружины. Одежда и оружие воинов.Древние города Русской земли.Знакомство с своеобразием разных городов — Москвы, Нов­города, Пскова, Владимира, Суздаля и других. Изображение разных характеров русских городов. Узорочье теремов.Образы теремной архитектуры. Расписные интерьеры, израз­цы. Пир в теремных палатах. Обобщение темы. Особенности интерьера теремных палат. Варианты украшения теремных палат (роспись, орнамент). Красота костюма русских знатных горожан.

Проверочная работа № 3 по теме «Древние города нашей земли».

Каждый народ художник (10 ч). Страна Восходящего солнца. Образ человека, характер одежды в японской культуре. Отношение к красоте природы в японской культуре. Народы гор и степей. Культура жителей гор и степей. Образ степного мира в конструкции степного жилья – юрты. Города в пустыне. Знакомство с особенностями архитектуры городов Средней Азии. Создание образа среднеазиатского города в технике аппликации. Искусство Индии. Знакомство с особенностями архитектуры Индии. Образ человека, характер одежды, отношение к красоте природы в индийской культуре.Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия (человек является «мерой всех вещей»). Древнегреческая архитектура. Олимпийские игры в древней Греции.Европейские города Средневековья. Особенности архитектуры и искусства средневековой Европы. Ремесленные цеха – отличительная черта городов средневековой западной Европы.Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы: богатство и многообразие художественных культур мира.

Проверочная работа № 4 по теме «Каждый народ – художник».

Искусство объединяет народы (7 ч).Материнство. Единый образ матери в искусстве разных народов на примере картин художников, воспевающих материнство. Мудрость старости. Богатство духовной жизни человека, красота связи поколений, мудрость доброты, уважение к старости в традициях художественной культуры разных народов на примере картин художников-портретистов. Сопереживание. Внутренний мир человека. Сопереживание чужому горю и чужим страданиям на примере картин художников, в которых отражены драматические картины жизни.Герои - защитники. Особенности монументальной скульптуры. Героическая тема в искусстве разных народов. Юность и надежды. Тема детства, юности в искусстве. Изображение радости дет­ства, мечты ребенка о счастье, подвигах, путешествиях, откры­тиях.Искусство народовмира. Обобщение темы.

Экскурсия к памятнику погибшим воинам в Великой Отечественной войне.

Проверочная работа № 5 по теме «Искусство объединяет народы».

Подведение итогов курса (2 ч). Обобщение изученного материала. Итоговая выставка детских работ. Обсуждение творческих работ обучаю­щихся. Проверочная работа № 6 (итоговый контроль).

Распределение учебных часов по разделам программы

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/468759-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss