Урок биологии в 6 классе: изучаем внешнее строение листа по ФГОС

Конспект урока по теме «Внешнее строение листа», биология 6 класс.

Пушкина Е.Н.

Тип урока: комбинированный.

Используемый УМК:

-Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2015 

- Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2015 г

Оборудование:компьютер, проектор, презентация, печатный раздаточный материал.

Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно-поисковые.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Цель урока: сформировать у учащихся общие представления о Типе Плоские черви.

Ожидаемые результаты:

Предметные: учащиеся должны уметь определять понятия: «листовая пластинка», «черешок», «черешковый

лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование»; описыватьвнешнее строение листа.

Метапредметные:

Познавательные -учащиеся должны уметь давать определения понятиям, классифицировать объекты, структурировать учебный материал; воспринимать мнение других учащихся, отстаивать свою точку зрения, выражать свое мнение.

Личностные- умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные - умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные - умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Контроль знаний

Биологический диктант по терминам:

- почка

- узел

- пазуха листа

- побег

- мутовчатое

1. Целеполагание

У: по подсказкам на слайде определите о каком органе растений идет речь (определяют, что это лист)

Учитель создает проблемную ситуацию, для решения которой у учащихся не достаточно знаний (зарисуйте лист растения по его морфологическому описанию: черешковый, перисто-сложный лист с пильчатым крем без прилистников, жилкование листа - перистое).

У: - покажите свои рисунки друг другу, можете ли вы определить лист какого растения нужно было изобразить? Сравните свой рисунок с образцом на слайде

У: почему не получилось нарисовать лист? Каких знаний не достаточно? Что будем изучать сегодня на уроке? (формулируют тему)

Сообщается тема урока.

У: какие задачи необходимо решить на уроке, чтобы изучить эту тему? (ставят задачи).

1. Усвоение новых знаний

У: лист – вегетативный орган растения, который есть практически у всех представителей покрытосеменных. Какие функции он выполняет?

У: рассмотрим внешнее строение листа. На рисунке обозначены основные части листа цифрами, соотнесите их с названиями частей листа.

У : проверьте правильность выполнения задания.

У: листья очень многообразны: они отличаются по размеру, форме, окраске. Узнаем подробнее о многообразии листьев.

У: по ходу моего объяснения вам нужно заполнить схему (работают в парах).

После объяснения материала, проводится обсуждение с самопроверкой заполнения схемы.

ФИЗ. МИНУТКА

1. Закрепление изученного.

У: по гербарным образцам дайте морфологическое описание листа, используя все подходы к классификации листьев. Работайте в парах, ответ запишите в тетрадь.

1. Рефлексия и самооценка.

У: попробуем еще раз нарисовать лист по его описанию: простой лист на коротком черешке, продолговатый с волнистым краем и сетчатым жилкованием. Сравните свой рисунок с рисунком на слайде.

У: почему теперь получилось сделать рисунок правильно? Что узнали на уроке?

У: используя лист для самооценки, оцените свою работу на уроке.

Оцени свою работу на уроке

(поставь себе оценку по каждому пункту,

а затем общую за урок)

У: запишите д/з на следующий урок.

СЛОЖНЫЕ

СИДЯЧИЙ

ПО ЖИЛКОВАНИЮ

ЛИСТЬЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469127-konspekt-uroka-vneshnee-stroenie-lista