Методическая разработка

Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

с. Зиянчурино Кувандыкского городского округа Оренбургской области

Конспект урока письма и развития речи по теме:

« Простое предложение с однородными членами»

6 класс

Учитель высшей квалификационной категории:

Пипочкина Наталья Петровна

с. Зиянчурино

Тема:Простое предложение с однородными членами.

Цель урока: продолжить работу над простым предложением.

Задачи урока:

Образовательные:

- познакомить учащихся с опознавательными признаками однородных членов предложения;

Развивающие:

 - сформировать умение читать предложения с однородными членами, соблюдая нужную интонацию;

- продолжать работу над формированием умений сравнивать, обобщать, делать выводы;

- продолжать развивать логическое и творческое мышление;

- вести работу над развитием речи, развивать языковое чутье.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, аккуратность письма.

Коррекционные:

-развивать орфографическую зоркость, внимание, формировать устойчивые произносительные навыки.

Ход урока.

1. Орг. момент. 
Прозвенел уже звонок,
Время начинать урок!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книга, ручка и тетрадки,
И линейку не забудь:
Отправляемся мы в путь!

2. Словарная работа. Слайд 3

1.Игра «Распутай слова!»:

Вот так горе! Вот беда!

Как запутались слова!

Все они из трёх слогов,

Кто помочь словам готов?

со бе ро ба рё зи ка за на

2. Работа над словарным словом балкон.

- Что такое балкон?

1. Площадка с перилами, укрепленная на выступающих из стены балках. Слайд- 4

2. Места против сцены в средних ярусах театра.Слайд- 5

- Запишите слово, поделите его на слоги, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, укажите сколько в нем гласных, сколько согласных звуков.

Бал – кон

- Запишем предложение со словом балкон:

«Мы купили бИлет на бАлет, наши места на бАлконе.

3. Фронтальный опрос.

Вопросы.
- Из чего состоит наша речь?

- Что такое предложение?
- Какие члены предложения называют главными?

- На какие вопросы отвечает подлежащее?

- На какие вопросы отвечает сказуемое?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Какое предложение называется простым?

4.Сообщение темы урока. Работа по теме урока.

Если стоят однородные члены,
Их запятой раздели непременно:
Дети рисуют, играют, сидят,
Спорят, смеются, поют, говорят.

1). Знакомство с однородными членами предложения

- Сегодня мы расширим свои знания о предложении. Мы познакомимся с однородными членами предложения – узнаем, какие члены называются однородными, будем учиться их находить.

1) Однородные подлежащие – Слайд 6

-Прочитайте и подумайте, можно ли сказать о том же самом, но кратко.

Березы осенью пожелтели. Клены осенью пожелтели. Липы осенью пожелтели.

(Запись: Березы, клены, липы осенью пожелтели.)

- Назовите главные члены предложения. (подчеркнуть)

Вывод. Несколько подлежащих при одном сказуемом – это однородные подлежащие.

- Какие однородные члены предложения есть в этом предложении?

* Если однородные члены связаны между собой интонацией перечисления, то между однородными членами ставится запятая.

2) Однородные сказуемые – Слайд -7

Листья летят. Листья качаются. Листья бегут.

(Запись: Листья летят, качаются, бегут.)

- Назовите главные члены предложения. (подчеркнуть)

Вывод. Несколько сказуемых при одном и том же подлежащем – это однородные сказуемые.

- Следовательно, в данном предложении, какие однородные члены?

3) Однородные второстепенные члены - Слайд 8

Солнце осветило поля. Солнце осветило леса. Солнце осветило луга.

(Запись: Солнце осветило поля, леса, луга.)

- Назовите главные члены предложения (подчеркнуть). Понаблюдаем за второстепенными членами. С каким членом предложения они связаны? Докажите.

осветило (что?) поля

осветило (что?) леса

осветило (что?) луга

Вывод. Если второстепенные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, это однородные второстепенные члены предложения.

Однородными могут быть главные члены и второстепенные члены.

4) Однородные имена прилагательные –Слайд 9

Дедушка построил новый дом.
Дедушка построил уютный дом.
Дедушка построил красивый дом

(Запись: Дедушка построил новы, уютный, красивый дом.)

Однородными могут быть имена прилагательные, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.

Физминутка для глаз. Слайды – 10 - 14

2)Закрепление изученного материла.

• Работа над предложениями: Слайд – 15 - 16

-Найдите в предложениях однородные члены, подчеркните их.

Моя сестра замечательно шьёт вяжет вышивает.

Мама любит белые желтые сиреневые гвоздики.

Девочка кормила кролика морковкой травой капустой.

-Чего не хватает в записанных предложениях?

- Расставьте где нужно запятые?

*Творческая работа. Слайд - 17

- Я предлагаю вам побыть немного писателями. Используя слова на слайде, попробуйте составить предложения с однородными членами в связный рассказ.

ГУЛЯЛИ, ЛИСА, ГУСИ, КУРЫ, УТКИ, ЗАКУДАХТАЛИ, ПОДКРАЛАСЬ, УБЕЖАЛА, ЗАШИПЕЛИ, СХВАТИЛА, ЗАКРЯКАЛИ.

• Длясамостоятельной работы предлагаю вам загадку:

Слайд – 18 - 19

Днём ___________, ночью _____________ ,

Прохожих _____________ . ( )

- Отгадайте загадку, вставив нужные однородные члены предложения.

Днём спит, ночью летает, прохожих пугает.

- Запишите загадку в тетрадь и определите, чем являются однородные члены предложения. (Они являются сказуемым).

* Измени предложение» Слайд - 20

- Выделенные слова заменить однородными членами предложения.

1.В густом лесу скрываются звери.
2. Под пеньком в хвое и листьях шныряют насекомые.

• Выпишите номера предложений с однородными членами: Слайд -21 - 22

1.Ветер  низко  гнал  тяжёлые, серые  тучи.

 2.Птицы  спешили  на  юг.

3.Тревожно  шумели  верхушки  старых  елей, сосен.

4. На уроках труда дети измеряли, вырезали, клеили.

* «Составь предложение»

- Из каждой пары предложений составить одно предложение с однородными членами.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

5. Итог урока. Слайд -23

-С какой новой темой познакомились на уроке?

-Что узнали об однородных членах?

- Какое задание на уроке было интересным?

- Какое задание вызвало затруднее?

6. Продолжи…Слайд - 24

Сегодня я узнал (а) …..

Я выполнял (а) задания…

Было интересно…

Я научился (лась)….

У меня получилось…

Теперь я могу….

7. Домашнее задание: Слайд -25

1. Раскрась птицу.

2. Составь три предложения, используя однородные члены.

3.Подчеркни их.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.

2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.

2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.

2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.

2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.

2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

Впиши подходящие по смыслу прилагательные. Пользуйся словами: маленький, молодой, зеленый, алый, пестрый, острый, желтый. Подчеркни однородные члены предложения.

Петух

Я сидел во дворе на лавочке и смотрел на петуха. Петух разгуливал потравке и клевалбукашек.

И гребень, и перья хвоста, и шпоры на сапожках – все горело, сверкало, переливалось. Теплое утро радовало_______ петушка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469163-metodicheskaja-razrabotka