Коррекционное занятие «Заюшкина избушка»

Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога  для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения, 2 вариант)

Тема: «Заюшкина избушка»

Целевая аудитория:  обучающиеся  4 класса

Цель: Формирование потребностей в эмоциональном общении и взаимодействию друг с другом.

Задачи:

развивать образное мышление, память, внимание, интонационную выразительность речи;жестово-мимических умения, воспитывать желание работать в коллективе. Расширить знания детей о свойствах дерева и льда.

Оборудование: Макет лубяной избушки, изготовленной из деревянного конструктора, макет избушки Лисы (избушка изготовлена из ранее замороженных льдинок), игрушки и картинки -заяц, лиса, медведь, волк, собака, петух.

Предварительная работа:

Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка»

Ход занятия

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами отправиться в сказку. А вот в какую, догадаться вам придется.Я загадывать загадку буду, вы попробуйте отгадать: Кто главные герои нашей сказки?

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса,
Это - рыжая ...(лиса!)(На доске устанавливается иллюстрация лисы, игрушка лиса).

Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой? (заяц) (На доске устанавливается иллюстрация зайца, игрушка заяц).

Ребята, про кого сказка будет? (говорящие дети отвечают, неговорящим детям демонстрируется картинки, игрушки- лисы и зайца)

Правильно! Про Лису и Зайца

Звучит проигрыш музыки «В гостях у сказки», выставляются макет лубяной избушки, изготовленной из деревянного конструктора, макет избушки Лисы (избушка изготовлена из ранее замороженных льдинок), игрушки-заяц, лиса;

На лесной опушке, в лубяной избушке жил зайчик, а в ледяной избушке жила лиса. Жил зайчик, не тужил, пришла весна, и избушка у лисы растаяла. Ребята, а кто знает, почему растаяла у лисы избушка? (Ответы детей)

Какую избушку построила себе лиса? (ледяную)
покажите, ледяной домик Лисы? (светлый, прозрачный, холодный).

 Какой был домик у Зайца? (лубяной)
Какое интересное слово, а что же оно означает? (деревянный)
покажите, домик Зайца? (деревянный, темный, коричневый, теплый).

Давайте посмотрим, что произойдет со льдом, если мы положим его на ладошку. (Ответы детей)

Вот и избушка у лисы растаяла от теплых лучей солнца, потому что избушка у лисы была какая? (ледяная)

Пришла лиса к зайцу, попросилась переночевать, да и выгнала его из дома.

Лиса выглядывает из окошка: «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. Не уйду, пока мои задания не выполните»

Педагог: Ребята, поможем зайке выгнать лису из домика? Выполним ее задания?

Лиса: Ну что ж, вот вам первое задание. Я хочу с вами поиграть.

Музыкальная игра Лиса и зайки

Слова В.Антоновой; Музыка Г.Финаровского

1. На лесной лужайке ( Зайки бегают по комнате).
Разбежались зайки.
Вот какие зайки, зайки - побегайки!

2. Сели зайчики в кружок, (Присаживаются и «роют лапкой землю»).
Роют лапкой корешок.
Вот какие зайки,
Зайки – побегайки!

3. Вдруг бежит лисичка, ( Лисичка бегает между ними).
Рыжая сестричка. (Зайчики тихо сидят на корточках).
Ищет – где же зайки,
Зайки – побегайки!

4. По лесной лужайке (Зайки убегают, а лисички их догоняют).
Разбежались зайки.
Вот какие зайки, зайки – побегайки.

Педагог: Выполнили мы твое задание, лиса, уходи из домика.

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. Не уйду, выполните второе задание.

«Соедини картинку с животным». Педагог предлагает детям рассмотреть карточку, на которой изображены животные (медведь, волк, петух, собака). Необходимо к каждому животному подобрать игрушку (дети, владеющие методом глобального чтения, подбирают карточку-слово к названию животного).

Педагог: лиса, мы справились с заданием, уходи из домика.

Лиса: Какие вы сообразительные! Я еще задание придумала.

Педагог: Ребята, лиса очень хитра. Давайте перехитрим лису.

«Волшебный мешочек». Дети по очереди достают игрушку животного, изображают животного и подают голос, не говорящему ребенку помогают дети (медведь, волк, собака).

Например, ребенок достал волка, педагог предлагает:

Давайте громко завоем и крикнем, «Уходи лиса вон» (волк)

Если ребенок достал собаку педагог предлагает озвучит собаку и т.п слова лисы остаются неизменны

Лиса: Одеваюсь.

А теперь зарычим, как медведь и опять крикнем «Уходи лиса вон!»

Лиса: Обуваюсь.

А теперь как собачка прогоним лису и опять крикнем «Уходи лиса вон!»

Лиса: Сумку собираю.

Педагог: Ребята, никак не получается. Кто же нам поможет? (ответы детей)

Давайте прогоним лису как петушок (педагог достает спрятанную игрушку петушка)

Лиса: Ой, ой, ухожу, ухожу!
Дети: Уходи лиса вон!

(Лиса убегает)

Зайчик: Ребята, спасибо большое, что вы мне помогли прогнать лису. А теперь мне пора прощаться, до свидания. Приходите в гости.

Педагог: Ребята,

Со сказкой жалко нам прощаться

И с зайчишкой расставаться.

Но не будем унывать,

Будем сказку в гости ждать.

Вам понравилось наше путешествие в сказку?

А в какой сказке вы сегодня побывали?

Педагог: отмечает всех детей, говорит, что все хорошо работали на уроке, все молодцы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/469235-korrekcionnoe-zanjatie-zajushkina-izbushka